【精華】幼兒園教案匯總5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教案 篇1
【活動目標】
1.認識三角形、長方形、圓形及三種圖形標記。
2.能在認識的基礎上，對三種圖形進行初步的分類。
3.樂于參與活動，并能體驗活動的快樂。
4.發展觀察、辨別、歸案的能力。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
【活動準備】
1、海洋場景;圓形、三角形設計的小魚若干;貼有標記的3個籃子。
2、水族館音樂。
【活動過程】
一、聽音樂進入大海場景。
1.今天老師帶你們到魚寶寶的家里去，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢?現在我們就去看看吧，出發吧。(聽音樂進場)
2.魚寶寶的家到了，我們輕輕的找個座位坐下吧。你看到了什么?(對呀有藍藍的海水;你還看到有綠綠的水草;哦還有美麗的海螺……)
二、出示圖形標記，尋找與圖形相應的實物。
1.美麗的家里還有很多的魚寶寶，有哪些魚寶寶?(三角形魚寶寶，出示三角形標記)那三角形寶寶長得什么樣?(它有三條直直的邊，三個尖尖的角)
2.海洋里除了有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢?看看哪個寶寶的眼睛很亮的?(圓形魚寶寶，并出示圓形標記)圓形長得什么樣?(圓圓的)
3.還有什么形狀的魚寶寶?眼睛再睜大點看看。(長方形魚寶寶，出示長方形的標記)長方形寶寶長得長長的，方方的。
總結：大海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大海里游呀游。
三、與魚寶寶找媽媽做游戲
1.你們想不想和這些魚寶寶做游戲?(想)現在就一起到大海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶和它跳圓圈舞。(呀，這條小魚和遙遙跳個圓圈舞，看他們跳的多開心呀。)
2.玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在哪里呢?我們一起來找一找，三角形的魚媽媽在哪里?(找呀找，找呀找，找媽媽，呀我們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的.媽媽?(是三角形魚寶寶的媽媽)我們跟三角形魚媽媽打聲招呼。三角形魚媽媽好!
3.我們再找誰的魚媽媽?(長方形)找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽?(是長方形魚寶寶的媽媽)我們也打一聲招呼：“長方形魚媽媽好!”
4.還有誰的媽媽沒有找到?(圓形)，噢，圓形魚媽媽躲在這兒呢。這是誰的媽媽?(是圓形魚寶寶的媽媽)快，也打聲招呼吧：“圓形魚媽媽好!”
四、送魚寶寶回家。
1.天黑了，魚寶寶想媽媽了。現在我們就幫助魚寶寶去找媽媽，記住，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽。”(老師演示一遍)快去幫小魚找媽媽吧。
2.游戲檢查。現在范老師看看魚寶寶和魚媽媽他們都開心的笑了，他們和自己的媽媽在一起很開心呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋友應該說：“不用謝”。
圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋友也說：“不用謝”。范老師聽到有兩條小魚傷心的哭了?為什么呀?(原來小朋友給它送錯了，快誰來幫助它?)
3.總結：今天小3班的小朋友真能干，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽和魚寶寶們非常謝謝你們。
【活動延伸】
下次老師再準備小魚蟲，來讓你喂魚寶寶和魚媽媽吧。
【活動反思】
整個活動以游戲貫穿，最后的結束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結束后所帶來的快樂。產生濃厚的興趣，從而喜歡美術活動。因為太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創作的作品也很漂亮。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒園教案 篇2
活動總目標：
1、能夠積極地參加表演游戲活動，認真扮演角色，從中理解做事要動腦筋、要機智、要勇敢。
2、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征，以發展幼兒的表演和口語表達能力。
3、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4、加深對角色的認識，學習角色的優良品德。
5、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。
6、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。
7、培養幼兒樂觀開朗的性格。
《狐貍和兔子》（一）
一、活動目標：
1、在理解文學作品的基礎上，能夠積極地參加表演游戲活動。
2、在語言、動作、表情等初步學習表現角色的性格特征。
3、能合作設計和布置游戲場景
二、活動準備：
1、經驗準備：
幼兒理解故事的內容，并學會復述故事，以此培養幼兒對表演的興趣。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾。
（2）兔子的房子一座。
三、活動過程：
1、引題：出示動物的角色引題。
2、引導幼兒復述故事內容：有表情地、生動地向幼兒講述故事，幫助幼兒理解作品的思想內容，了解人物的性格特征，記憶、復述故事情節等。
3、練習故事中的對話，要求表情和語氣要符合角色的性格特征。
4、全班進行分角色練習對話。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒在活動之前已學習過這個故事，有一定的經驗，因此孩子們對故事內容很熟悉，較快理解故事中主要意思，初步學會角色的對話，并掌握的較熟練。
對故事中角色的動作表演方面做的不夠，幼兒在練習角色對話時，動作表現的較少。
推進：加強角色的對話練習，動作表演。繼續引導幼兒學習動手布置場景。
《狐貍和兔子》（二）
一、活動目標：
1、能根據自己對文學作品的理解，在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的性格特征。
2、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
3、愛護游戲材料，學會正確收拾和整理游戲材料。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有布置場景的經驗和表演的經驗。熟悉故事的角色對話語言。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、用布偶來引題，引起幼兒的興趣。
2、全班進行練習角色對話和分角色進行練習，重點引導幼兒要注意角色的表情、語氣及動作，更加逼真地體現故事的思想。
3、請一組能力強的幼兒進行示范表演，其他觀看并進行評價。
4、全班幼兒分組表演，引導幼兒在表演中能獨立的講述角色的對話語言，啟發幼兒能運用不同的語氣、語調、動作表現角色的特征。
四、觀察與推進：
觀察：本次活動設計了一個環節，讓一些表演能力較強的幼兒在活動前排練好部分情節表演，使其余的幼兒更加深了對故事情節的印象，全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。
幼兒表演時比較局限在語言上的講述，動作和表情方面表現得不好，不夠生動。有一些能力差的幼兒不會表演，分組表演時擾亂了游戲常規。
推進：重點學習幼兒在動作和表情上的表演，加強游戲時的常規教育。
《狐貍和兔子》（三）
一、活動目標：
1、加深對角色的認識，進一步在語言、動作、表情等方面大膽表現角色的`性格特征。
2、學習設計和布置游戲場景，學會自制簡單的道具，學會正確的使用和替代游戲材料。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有表演過故事的經驗。熟練掌握故事對話。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
（3）公雞的鐮刀7把。
三、活動過程：
1、引導幼兒一起準備頭飾、布景、玩具等，布置游戲的場景，以激發和調動幼兒玩游戲的愿望和積極性。
2、教師向幼兒介紹游戲的場地、道具的使用方法及游戲材料的擺放、收拾等，培養幼兒的良好游戲常規。
3、引導幼兒通過協商來選擇所扮演的角色，不可強迫幼兒表演不愿意扮演的角色。教師有意識地引導、吸引語言發展較差的幼兒玩表演游戲，以促進他們語言的發展。鼓勵能力較強的幼兒能運用動作和表情進行生動的表演。
4、評價游戲情況，重點評價游戲的常規，及有所進步的幼兒。
四、觀察與推進：
觀察：全班幼兒對游戲中的語言對話掌握較好。孩子們表演的積極性非常高。幼兒能學會協商分配角色，但是有一組小朋友還是出現了不愿表演狐貍的現象。
動作和表情方面有部分孩子表現得較生動，但還有一部分幼兒有待加強。
推進：繼續引導幼兒能協商分配角色，輪流扮演。能力強的幼兒能帶動能力差的幼兒學習表演。
《狐貍和兔子》（四）
一、活動目標：
1、學會與同伴協商，輪流扮演角色，合作做游戲。
2、初步學習創編故事的情節內容。
二、活動準備：
1、經驗準備：
有表演過故事的經驗。熟練掌握并能講述故事的內容。
2、物質準備。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐貍、公雞的服飾和頭飾7套。
（2）兔子的房子7座。
三、活動過程：
1、直接提出表演游戲的主題，激發幼兒表演的愿望。
2、回顧故事情節及對話。
3、回顧上次游戲的情況，并提出新的要求，特別是表現公雞的聰明、神氣的樣子及狐貍害怕、緊張時的表情。
4、教師要放手讓幼兒自己去游戲，尊重幼兒游戲的意愿，根據游戲的需要，提出有益的建議和適當的提醒。若幼兒在幼兒中遺忘某些情節和話、動作表情與內容或角色特征不符，教師應在游戲后予以啟發，讓幼兒思考并重新表演有關部分或有關角色。
5、針對"狐貍"角色沒有人扮演的現象，引導幼兒用猜拳或輪流的方式進行表演。
6、評價游戲情況。重點評價角色的扮演情況。
四、觀察與推進：
觀察：幼兒比較喜歡扮演公雞的角色，能大膽表現公雞聰明、神氣的神態，整個故事表演較完整，對話掌握較好，在游戲過程中出現的問題先通過自己的方法來解決或是與同伴協商解決，在這一方面進步較多。
推進：
有些幼兒在表演時規則意識不夠強，有的幼兒沒有按正確的順序出場，擾亂了表演過程，一些能力弱的幼兒語言對話掌握不夠好，也影響了表演效果，布置場景方面的能力還有待于進一步提高。
游戲反思：
幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。幼兒交往能力有了一定的提高，能主動的參與游戲，在表演中能用形象生動的語言、動作來表現不同的角色。表演的經驗進一步的豐富。
幼兒能積極愉快的參與本次游戲，在游戲中表現的較自主，如決定和誰玩，怎么玩，并會根據游戲的需要自主地布置改變游戲場景，同時幼兒在整個過程中能較友好的和同伴交往協商，與同伴共同游戲，還會將自己對故事的新想法創造性的表現出來，在游戲中，由于幼兒的語言表達能力還有所欠缺，不能將自己的想法清楚地傳達給同伴，導致游戲不能順利開展，還需要老師幫助協調，對于幼兒的表達能力還需要平時扎扎實實的加強。
在整個游戲開展過程中，較多孩子能按自己的意愿進行表演，幼兒能夠按老師的指導要求進行游戲，在常規上也比以前有進步了，許多孩子在游戲后都能主動地來整理好小組的物品，對游戲中存在的問題也能即使解決，但與同伴協商的能力還有待加強。
幼兒園教案 篇3
教學目標：
觀察圖畫，能用簡單的語言概括畫面內容。
理解故事幽默的結尾。
初步建構和拓展關于動物飛行的經驗。
教學準備：
經驗準備：觀看一些關于動物飛行的影響資料。
材料準備：
1、 讀本中涉及到的動物的寫實照片（不要卡通照片），最好能清晰反映動物的典型特征。
2、 制作經驗網絡圖所需要的材料。
3、 各種相關圖片。
教學過程：
1.導入活動
和幼兒一起復習歌曲《誰會飛》。
對幼兒說：“剛才我們唱了‘誰會飛？鳥會飛，拍拍翅膀飛呀飛’。小朋友，除了鳥，還有什么動物會飛呢？”（此時幼兒可能仍會不斷說出各種會飛的鳥，如麻雀、老鷹等。教師無需糾正，而應對其加以總結：你說得很對，這也是一種鳥，鳥兒會飛。）按照經驗網絡圖（俘虜1），對幼兒給出的答案進行羅列和歸納（向幼兒示范文字記錄的作用）。
然后，向幼兒出示一些動物圖片，如大象、獅子、企鵝、鴿子、蚊子等，請幼兒指出哪些動物會飛、哪些動物不會飛，并貼到經驗網絡圖中相應的位置上。
通過討論，幫助幼兒總結出動物飛行需要的基本要素——翅膀。
2.閱讀圖畫（初次）
遮擋文字，逐頁觀察畫面，主要注意兩條線索：
1. 每種會飛的動物的翅膀有什么特征?
2.每個動物介紹自己會飛的時候，會怎么說？
① 第一頁：老鷹在做什么呢？它是怎樣飛的（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）？你們仔細觀察一下，老鷹的翅膀有什么特點？（將幼兒的描述用文字記錄下來。）想一想，老鷹會說什么呢？
② 第2-5頁：同第1頁（重點 不同動物的 ，模仿它們飛行的樣子，讓幼兒通過觀察和動作，體驗不同動物翅膀的特點和飛行的特點）。
③ 第6頁：這是誰？它的翅膀什么樣？它想做什么？它能成功嗎？
④ 第7頁：發生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么飛不起來呢？（無需展開討論，引起幼兒思考即可。）
3.閱讀圖畫（再次）
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
4.總結分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經驗網絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。
《誰會飛》教學反思
《誰會飛》是中班第一學期的第一個讀本，該讀本巧妙的將重疊詞“*來*去”的學習融入到對一些常見事物、動物的運動特點的介紹中，對于重疊詞，我班幼兒在日常生活中經常接觸，并不會陌生，在閱讀時，老師通過肢體表演和小組比賽的`形式激發孩子活動時的興趣。
我把活動的重點定位在疊詞的正確使用上，有的孩子知道疊詞但不知道使用；有的孩子知道運用但經常詞不達意，需要肢體動作加以補充。因此在拓展環節中，通過仿編的形式幫助孩子學習正確運用疊詞。活動分兩步驟：一是替換；二才是仿編。這個過程由易到難，幼兒易接受。最后請幼兒畫出仿編的事物加以對已學內容的鞏固，整個活動目標明確，實施起來也很順利，孩子們的參與積極性較高，不足之處是孩子的傾聽分享意識不強，大部分孩子喜歡議論而不是聽其他小朋友的發言。
幼兒園教案 篇4
幼兒園課件教案
四季自然角
【活動建議】
1、教師應根據季節的變化和當地的自然環境條件擴展自然角的內容，不要局限書中舉的例子。
2、要鼓勵幼兒積極參與自然角的創設與管理，充分發揮自然角對幼兒的教育作用。
【活動目標】
通過照顧、觀察自然角，使幼兒發現動、植物的生長變化，增進幼兒對飼養和種植活動的興趣。
【活動準備】
魚缸、花盆、記錄本、放大鏡等。
【活動過程】
活動(一)春天的自然角
1、種子發芽：在盤子里放一層棉花，用水將其浸濕，然后撒上一些不同的種子。引導幼兒觀察種子發芽的過程，比較不同的種子發出的嫩芽有什么不同?
用一根細鐵絲穿上三粒蠶豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水，使最下面一粒蠶豆完全浸在水中，中間一粒恰巧在水面上，最上面一粒則離開水面。過幾天后，讓幼兒觀察、比較三粒蠶豆發生了什么變化，并啟發他們想一想，為什么三粒蠶豆會發生不同的變化?
2、瓶插：帶領幼兒采集柳樹、桃樹、杏樹的枝條，插在瓶子里，泡些水。每天讓幼兒觀察它們的變化。
3、飼養小動物：讓幼兒將蠶、小蝌蚪、小魚、烏龜、小雞、小鴨等小動物帶到幼兒園，放在自然角飼養。鼓勵幼兒注意觀察小動物的變化。
活動(二)夏天的自然角
1、養花：將夏季常見的盆花擺放到自然角，供幼兒欣賞。
2、飼養動物：帶幼兒捕捉并飼養蝸牛、蟬、蚯蚓等小動物。也可制作蝴蝶、蜻蜓標本，將其擺放到自然角，供幼兒觀察。同時要教育幼兒保護益蟲。
3、天氣日記：在室外建立一個小小氣象觀測站，讓幼兒輪流觀察天氣的變化，并做天氣日記。
活動(三)秋天的自然角
1、果實娃娃：讓幼兒搜集各種成熟的果實，在果實上粘貼五官，制成果實娃娃。如蘋果娃娃、南瓜娃娃等。將這些果實娃娃擺放到自然角，供大家欣賞。
2、種子盒：鼓勵幼兒采集各種種子，放到盒子或瓶子里，并貼上標記。
3、樹葉畫：帶領幼兒撿落葉，用各種顏色、形狀的落葉粘貼樹葉畫。將樹葉畫擺放到自然角或掛在墻上供大家欣賞。
4、養菊花：將幾盆菊花放到自然角，讓幼兒輪流照顧菊花，給菊花畫像。
5、昆蟲標本：帶領幼兒捉蟲子。將活的昆蟲放到籠子或瓶子里飼養。將死去的.昆蟲制成標本(方法見“制作標本”活動)。將昆蟲和標本放到自然角，鼓勵幼兒每天去觀察。
活動(四)冬天的自然角
1、蘿卜白菜花：將蘿卜的上半截從攔腰處挖成一個小碗，里面泡上白菜心，掛到太陽能照射到的地方。讓幼兒每天往里面澆些水，并觀察它的變化。蘿卜、白菜會同時發芽、長大、開花，出現奇妙的景象。
2、水仙花：將水仙花頭泡在清水中，用小石子固定，放在陽光下。讓幼兒輪流照顧，并做觀察日記畫。約一個月左右開花。
3、冰花：寒冷的日子里，準備一些小容器、小模子等，讓幼兒用水凍冰花。
可在水中放些顏色或彩紙，放到室外，過一會(或一個夜晚)，會形成五顏六色的冰花。
4、寵物角：讓幼兒將家中飼養的小動物帶到幼兒園來飼養(金魚、烏龜、小兔、小貓等)，讓幼兒輪流照顧小動物，每天要觀察、撫愛小動物。
幼兒園教案 篇5
活動目標：
1、在理解文學作品人物、情節或畫面情景的基礎上，理解兒歌內容，感受兒歌詼諧幽默的情趣。
2、學習念唱兒歌，完整、連貫、流暢地進行表述。
活動準備：
1、教學掛圖、幼兒用書、磁帶CD 、練習冊。
2、教師一份的操作圖，每位幼兒一份小操作圖。
3、貓、老鼠的頭飾。
4、學習板人手1個。
活動過程：
一、出示兒歌教學掛圖，請幼兒欣賞，引出兒歌。
1、出示掛圖，請幼兒觀察畫面，說說圖上都有什么。
師：你在圖上看到了什么？
師：幼兒自由講述看到的東西，請幼兒分別猜想圖中出現的東西的用途，先對兒歌內容的認識、理解做個鋪墊。
二、欣賞兒歌，通過圖片理解兒歌內容。
1、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。
師：請你們仔細聽一聽兒歌中有誰？說了什么？
2、幼兒自由回答，教師根據幼兒的回答擺放相應的圖片。
教師分別出示老鼠和貓的圖片，將幼兒回答出的老鼠和貓的談話內容，分別按順序擺放在相應動物圖片的后面，表示是誰說的話。幫助幼兒整理、記憶兒歌內容。
3、幼兒根據兒歌內容，按順序擺放自己的操作材料，再次整理、熟悉兒歌內容。
4、按圖片順序理解兒歌內容，了解每樣東西的用途，感受兒歌最后又回到貓捉老鼠事件上的詼諧情趣。
三、看操作材料，念唱兒歌、記憶兒歌。
1、幼兒看自己的操作板。念唱兒歌，說出老鼠和貓一問一答的`語氣，感受兒歌內容的詼諧情趣。
2、請幼兒根據自己對兒歌的記憶情況將操作板小圖取下，將還沒有記住內容的小圖留在操作板上，看操作板念唱兒歌。
師：現在我們要開始挑戰自己啦！請將你已經記住的內容的圖片藏起來，我們再來念兒歌，看看誰的操作班板上的圖片最少，誰能最快不看操作板就能說出兒歌。
3、根據幼兒記憶情況，請幼兒逐步將小圖藏起，反復念唱兒歌，對兒歌進行記憶。
四、進行兒歌游戲，增加兒歌學習的趣味性。
師：在幼兒已熟悉兒歌的基礎上，分角色朗讀兒歌。當貓說完最后一句，老鼠開始四散逃跑，貓去捉老鼠。
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