有關大班教案模板集合八篇
作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班教案8篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒學習用暗號表達愛與贊美。
2、鼓勵幼兒用歌曲表達自己的情感。
重點幼兒用歌曲表達自己的情感。
難點幼兒學習用暗號表達愛與贊美。
活動準備
音樂。錄音機，空白磁帶。
活動過程
1、導入活動引起幼兒興趣。
請一名幼兒上臺，教師托著幼兒的手背，并用大拇指在其手心按壓數下。
--請告訴大家，老師剛才在你的手心按了幾下。
--老師剛才按的是愛的密碼。按了四下，意思是說"你很可愛"。
再請一名幼兒，按6下，意思是"你是我的朋友"。
2、教師提出情境，幼兒游戲。
介紹游戲規則，幼兒玩"愛的密碼"游戲。
3、傾聽歌曲，了解歌詞內容。
4、學唱歌曲。
請幼兒坐成圓圈，教師給每個幼兒發出"愛的密碼"。
教師引導幼兒將名字唱進歌曲中。
用錄音機將歌曲錄下來，播放給幼兒聽。
教學反思：
上完課我發現，基本的流程我還是比較清晰的，環節與環節之間的過渡與遞進也是做得比較好的。在調動孩子學習積極性的方面也還不錯，大部分的孩子都能夠跟著我的節奏走，回答問題也比較積極。同樣我的`課也存在著很多的不足，因為這是第一次開社會課我有些緊張，我總覺得站著上課會比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時候就會抬起頭，變成一個“仰視”的感覺，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯誤了。第二個問題就是我自己講的多了一些，相對于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒有很好的聯想到“愛”上去，我就有點著急，就會不自覺的多說一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛。其實我發現在上課的時候有個別孩子還是能夠講出來這些圖片密碼所隱含的愛的線索，我應該要把這些機會留給孩子，讓他們來講講他們是怎么發現這個愛的密碼，而不是一直都是我自己在講。
大班教案 篇2
活動大目標：
1、 聽辨樂曲的段落和節奏，并嘗試根據圖譜用樂器為樂曲伴奏。
2、 體驗合奏的樂趣。
隱含的小目標：
增強幼兒間的合作性
材料準備及環境創設：
1、 音樂《神氣的樂隊兵》
2、 節奏圖譜
3、 樂器——鈴鼓、木魚、手搖鈴、三角鐵等
一、活動導入：
聽辨樂器，并熟悉四種節奏型（本次活動樂曲中的節奏型），并出示相應的節奏卡
二、傾聽音樂，聽辨段落和節奏
1、傾聽音樂第一遍
師：聽聽看，這首樂曲有幾段？你怎么聽出來的.？
2、傾聽樂曲第二遍
師：樂曲里從頭到尾可以聽到一種樂器的聲音，仔細聽聽看是什么樂器的聲音？
3、 傾聽歌曲第三遍
師：再仔細聽一遍，聽聽看鈴鼓的聲音每一段都一樣嗎？
4、分段聽辨不同的節奏，選擇對應的節奏卡
三、表現樂曲
1、人手一個鈴鼓跟隨音樂敲打節奏
2、走圓圈表現樂曲節奏
四、樂器合奏
1、幼兒分組，各組選擇不同的樂器
2、幼兒集體為樂曲根據節奏進行伴奏
3、出示樂曲合奏圖譜，解讀圖譜
4、幼兒按照圖譜聽樂曲合奏
5、放好樂器，自然結束
大班教案 篇3
活動
我園學前班幼兒在基本動作方面發展較好，特別是在走、跑、跳、投擲、球類等項目尤為突出，幼兒都能基本掌握動作，且動作協調，但對于一些挑戰性較大的活動，如利用自然物攀登、鉆爬等技能掌握不好，并且有部分幼兒不敢大膽去嘗試，家長也反映在外出活動時，孩子在很多方面表現較好，就是在攀登技能方面較差，有時候顯得很膽怯。在以前的戶外體育活動中，出于安全考慮，教師組織這方面的活動較少，以至于幼兒在這方面的積累不夠，根據我園的實際情況，結合黃群老師關于體育活動“野趣”的講座，我們設計了一系列的攀爬游戲活動，發展幼兒的攀爬能力，磨煉幼兒的意志品質。
活動目標：
1．能主動積極地參與體育游戲活動，體驗攀爬運動的樂趣并能堅持參加活動。
2．能大膽地嘗試尋找利用不同材料、不同難度的物體或器械進行攀爬練習，動作協調。
活動重點：能掌握不同材料進行攀爬的方法。
活動難點：能利用爬網，勇敢頑強地堅持完成游戲。
活動準備：彩旗；布繩；攀爬墻；軟梯；吊繩；長城；乒乓球；乒乓球球拍；拋接球器；沙包；平衡木；梅花樁；籃球；飛盤。
活動過程：
一、準備活動
1、師：今天我們來玩小小登山隊員的游戲，游戲前我們先來做登山運動準備活動，一起來鍛煉鍛煉身體！（激發幼兒參與活動的積極性與自主性）
2．我們一起聽音樂隨老師來運動：活動全身關節，腕、踝關節，指、趾關節、腰腹。
3．攀爬的專門練習性：手腳著地爬（小烏龜爬），手膝著地爬（小猴子爬），匍匐前進等動作。（重點練匍匐前進）
二、尋找材料、嘗試進行攀爬練習
l.活動場地上的攀爬練習。
師：登山隊員們，你們想一想怎樣才能又快又穩地爬上山頂。（介紹提供的材料）
幼兒選擇適合自己或自己喜歡的器械進行攀爬練習（爬山、爬墻、爬桿、攀登刀山、爬鐵絲網等），教師要隨時提醒幼兒正確地攀爬技術及安全防范意識，比如：器械一定要穩、牢固，爬網的幼兒應注意腳不能勾在繩子里，竹梯一定要搭穩，拉繩時身體不能過于后仰等。教師要注意巡回指導，重點關注能力弱的幼兒、選擇難度較大的器械進行攀爬嘗試的幼兒、爬網練習時的集中指導。
2．游戲：攀爬比賽。
（1）把幼兒分成紅、藍兩隊按一定的路線進行攀爬嘗試。（獨木橋一花果山一長城一分散活動場地）
（2）按規定路線進行比賽，先到達終點為勝者。
要求：
（1）隊員們勇敢頑強，團結協作，努為完成任務。
（2）攀爬時要注意自己和同伴的安全。
（3）教師的激勵鼓勵貫穿整個活動。
3．自由分散活動：幼兒可自由選擇器械進行平衡、球類、拋接等練習。
4．總結學習情況：對兩隊完成情況進行總結，特別表揚堅持完成比賽的幼兒。
三、活動結束
1．帶領幼兒隨舒緩的音樂放松、整理，自然結束活動。
2．總結學習情況，表揚以及提出期望。
3．收器械，整理場地，回教室。
活動反思：
在今天執教的體能游戲活動中，我認為通過對環境細致和充分的利用以及游戲活動的精心設計，緊緊抓住了幼兒的興趣點，使這次活動達到了我所預想的效果，具體體現在：(1)幼兒在活動中積極性非常高，情緒愉悅“（2）整個活動過程：中我特別關注幼兒在玩挑戰性較大的器械中，部分能力較弱、膽子較小、意志力較弱的幼兒活動情況，并給予了恰當的指導，通過幫助和鼓勵，最終讓他們體驗到成功的喜悅。
不足之處表現在，我感覺對孩子的全面關注還不夠，評價語言的激勵性還要加強，這是我在今后的教學活動中應該注意的地方。
活動評析：
幼兒園戶外體育活動的核心價值是什么？作為男教師如何在活動中發揮自己特長和優勢？這一直是我園在健康領域中的研究重點。通過本活動，我們能看到程老師緊緊圍繞《綱要》中提出的：“用幼兒感謝興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性”和“在體育活動中培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主觀、樂觀、合作的態度”的理念，也能感受到老師在如何利用園內現有的環境、條件，使活動對大班幼兒動作發展具有較大挑戰性方面的思考。在活動中程老師利用游戲化的情境、充滿“野”和“趣”的材料，結合對不同水平、不同能力幼兒的'分層指導，實現了“每個孩子均能在原有水平上有所提高”的教育宗旨。從組織形式上來看，老師不僅能遵循“循序漸進、由淺人深”的教育原則，還能根據大班幼兒的心理特點，利用分組競賽的形式提高幼兒參與的積極性，推進活動的進一步深化。
但在活動的第三個環節，請幼兒自行選擇相應的材料進行“本領練習”時，對“關注集體時盡可能兼顧個別，關注個別時盡可能不放棄集體”的方面還可以進一步加強修煉，爭取做到：在具體的集體活動中，盡量做到在關注集體時依舊看到個別幼兒的變化，在關注個別時也不忽視其他幼兒的需要，處理好個體和全體的關系。
大班教案 篇4
活動目標
1、欣賞作品，感受點彩畫法的獨特美(細膩、豐富等)。
2、喜歡修拉的點彩畫，愿意嘗試和表達。
活動準備
《大碗島的星期天下午》作品3幅(其中一幅與原作大小相同 ，即為207cm×308cm，其他兩幅同比例縮小)、修拉及其作品介紹課件、欣賞用的配樂、點彩透明軟插片、畫紙、顏料、棉簽等。
活動過程
一、整體感受，發現點彩的獨特性
1、回憶作品。
(1)大家還記得這幅畫嗎?這幅畫什么地方比較獨特?
(幼兒回答：它的顏色很特別，色彩很鮮艷；充滿陽光，給人暖暖的感覺：這幅畫是我看到的人最多的一幅畫，而且每個人的樣子、衣服、動作都不一樣：這幅畫上有很多顏料點，其他的畫里沒有這樣的點……)
(2)真是這樣嗎?《大碗島的星期天下午》整幅畫都是由一個一個的點構成的嗎?讓我們一起去找一找，看一看，整個畫面是不是都布滿了小色點?
(播放配樂，幼兒自由更換各種角度欣賞作品，交流自己的想法。)
2、幼兒賞畫。
(1)那些小色點在哪里?
(幼兒回答：在裙子里，在草地里，在樹葉中……)
(2)畫面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色點構成的嗎?
(3)教師小結：這些小色點無處不在，整幅畫都是由小色點構成的。
二、觀察嘗試 ，感受點彩之美
1、發現點彩用色的豐富。
(1)(出示色塊圖)這是什么?上面布滿了哪些顏色的點?
(幼兒回答：白色的、粉紅色的、褐色的、藍色的、紫色的、黑色的……)
(2)這是《大碗島星期天下午》的某個區域(放大)，我們來找找看，這到底是哪一區域的顏色呢?
(幼兒拿著放大鏡觀察作品，并將色塊圖放在作品的不同部位比對。幼兒發現這與作品中女士的蓬蓬裙和叼煙斗人的褲子顏色最接近。)
(3)幼兒和教師一起從遠處看，發現褲子是藍紫色的，可走近一看，上面布滿了數十種顏色的小色點。小結：“遠遠的望去，褲子是很有立體感的藍紫色，可走近一看會發現，褲子上還有紅色、白色、粉紅色……這么多顏色被很合理、有秩序地安排在褲子里，遠看時它們就綜合成一種顏色，這就是奇妙的點彩。”
2、感受點彩的美。
(1)這條褲子是由五彩繽紛的小色點構成的，那么這一大片樹葉呢?修拉畫這些樹的時候用了哪些顏色的點呢?
(幼兒大聲表達自己的發現：墨綠、深綠、翠綠、黃綠……)
(2)(出示點彩透明軟插片)教師先出示沒畫好綠葉的樹干，并根據幼兒說的顏色依次重疊上不同的點彩透明軟插片，最后，形成一棵接近于原畫效果的樹。提問：這樣的樹葉給你什么樣的感覺?
(幼兒震撼于教具呈現的過程與結果 ，拍手驚嘆并說道：很立體，就像真的樹一樣；感覺很柔和，蒙蒙嚨嚨的很舒服……)
(3)這些蒙嚨、柔和而立體的小色點組成了《大碗島的星期天下午》，它們讓“大碗島的星期天下午”看上去有什么樣的感覺呢?
(幼兒回答：快樂的、明亮的、放松的、休閑的……)
(4)小結：一種獨特的畫法賦予了作品獨特的美。
3、體會點彩的趣和難。
(1)(出示與原作一樣大小的撐傘女士，但傘面是空白的)既然點彩這么有趣，我們也來體驗一下吧!老師這里有一把和《大碗島的星期天下午》原作一樣大小的傘。我們一起用點彩的方法來為它上色好嗎?
(幼兒嘗試點彩。每個幼兒選擇自己喜歡的顏色，在畫面上點上1O個顏色的點。一段時候后，幼兒發現：這樣不行，點不夠，點起來太慢，還是涂色快。)
(2)每個人點1O個點，我們就只點了120個點，傘上還是白白的，看樣子這些點是遠遠不夠的。如果要把傘畫滿，要點多少個點?
(幼兒大聲猜測：500個、800個、1000個……)
(3)大家說的數字越來越大，那到底要點多少個點呢?教師演示課件(課件中的傘面逐步添加不同顏色的'點，同時，顯示顏色點的數量)。
(幼兒睜大眼睛，目不轉晴地看著數字的變化，并大聲朗讀。當傘面布滿小色點時 ，數字停留在了20xx，幼兒驚呼不已!)
(4)點彩的畫法雖然有趣，但畫起來很累，需要堅持才能完成。猜猜修拉畫這幅畫用了多長時間?
(幼兒推測：2個星期、3個月、1年、2年……)
(5)修拉畫這幅畫用了整整兩年。既然用點彩的方法畫畫又慢又累，為什么修拉還要用點彩的畫法來畫畫?
(在前期經驗的基礎上，幼兒說出了自己的理解：他想和別人畫得不一樣；他不怕苦和累，想畫出最美的畫……)
【設計意圖：點彩的效果很美而且很有趣，使用點彩的方法畫畫很難也很吃力。這個環節讓幼兒更為理性地了解點彩的畫法和畫家修拉。數畫同步的課件將點彩畫法的難度直觀地呈現出來，讓幼兒在驚嘆之余發現畫家修拉的堅持和點彩畫法的獨特美，以及作品的來之不易。同時也讓幼兒感受，每一位大師都有著堅韌的個性。】
4、了解修拉，喜歡“點彩”。
正因為大家說的這些理由，讓我們在100多年之后，看到“點彩”就想起了一位偉大的畫家——修拉!教師按課件介紹修拉和點彩作品。
(教師講述時，幼兒不斷地依據自己的已有經驗和興趣點與教師互動。幼兒對點彩的模仿很感興趣。其他幼兒的點彩作品《山花》和《野菊》也引發了他們強烈的嘗試和表達愿望。)
三、習作表達 ，積累“點彩”的感性體驗
老師準備了很多材料，大家也來試試“點彩”，做一回小修拉。
幼兒按自己的選擇進入不同組玩“點彩”：顏料點彩(添畫、臨摹和自創)；撕紙點彩；玩點彩透明軟插片(衣服和褲子)；放大鏡觀察畫面。
大班教案 篇5
活動目標：
1、初步感知并理解故事的發生、發展和結束。
2、借助故事的情節發展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的重要，體驗有朋友的幸福。
活動準備：
1、課件。
2、幼兒用書人手一本。
活動過程：
一、導入環節：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、今天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、觀看課件，了解故事發展線索和主要內容。
1、教師播放課件第一頁，并講述故事第一段。
提問：蛤蟆心里感覺怎么樣？它為什么難過？為什么蛤蟆每次等信都要難過呢？為什么青蛙看見了會和蛤蟆一起難過呢？青蛙看見了，你覺得他會怎么做呢？下面請你們打開椅子底下的圖書，自己翻看。
2、師請幼兒自由翻看圖書，了解故事內容，教師巡視。
三、師引導幼兒逐幅觀察畫面，了解故事情節。
（1）圖二：青蛙回到家，做了什么事情？信是寫給誰的？它會對蝸牛說什么？
（2）圖三：青蛙來到了誰的家里？它會怎么說？誰來講一講。
（3）圖四、五：這兩幅畫上有什么？它們在干什么？一起講一講。
（4）圖六：蛤蟆聽到是青蛙給它寫的.信，心里感到怎么樣？蛤蟆青蛙念信給它聽。教師講述畫面內容。
（5）圖七：它們等到蝸牛送來的信了嗎？蛤蟆心里是什么感覺？為什么？好朋友想了什么辦法讓蛤蟆開心的？
（6）師先讓幼兒給故事起個好聽的名字，然后教師揭示故事的名字《寄給蛤蟆的信》。
三、教師通過圖片和幼兒共同小結故事的情感發展線索。
從青蛙發現蛤蟆難過——它們都很難過——青蛙回家寫信——請蝸牛送信——告訴蛤蟆——蛤蟆高興——它們都非常快樂——最后蛤蟆笑的合不攏嘴。
四、師幼共同講述故事，體驗幫助別人后開心、快樂的情緒。
1、我們一起來講講這個充滿開心和快樂的故事吧！
2、幼兒看書講述故事。
五、討論、理解有朋友是件很幸福的事情。
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，蛤蟆會開心嗎？
六、認識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結束）
大班教案 篇6
設計意圖
在活動前，幼兒已了解過自身的左右之分。根據教師的指令做相應動作可以更好地鍛煉幼兒的反應能力。利用自制的視力表，讓幼兒初步了解圖形表示的方位，并用動作表示方位，加深對方位的理解。幼兒合作面對面站立，聽教師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。幼兒教育網出品
活動目標
1、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。幼兒教育網
2、能聽清楚指令，用動作準確表示左右。
活動準備
物質準備：
1、自制視力表。
2、幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。
經驗準備：
能區分左右。
重點：能聽清楚指令，用動作準確表示左右。
難點：學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。
活動過程
一、發現自身的左右
1、啟發幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）
2、引導幼兒根據教師指令做相應動作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。
二、以自我為中心辨別左右
1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說出來是什么意思嗎？
2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。
3、根據教師所指的圖形，幼兒用動作表示方位，如：上、下、左、右。
4、再次觀察視力表，聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向？
三、體為中心辨別左右
1、三位幼兒排成一排，說說X X X左邊是誰，右邊是誰。幼兒教育網
2、幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽教師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發現。
3、出示幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》。仔細看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作，右手在做什么動作。
4、完成活動材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的.左右與自身左右的關系。
5、在此基礎上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。
活動延伸
小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。
活動反思
活動中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發幼兒的參與意識。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去，幼兒始終在我創設的具體場景中輕松愉快學習。在游戲環節，通過兩個幼兒面對面站立，聽老師指令做相應的動作，進一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。幼兒教育網通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。
不足之處：
因為和幼兒是做反動作，所以我在示范時，有些失誤。老師在示范時，應該規范。因為我們面對的是幼兒。活動設計還要游戲性一些，更大限度地激發幼兒學習興趣，體驗、感知以客體為中心的左右關系，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
大班教案 篇7
活動目標：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。
2、廣昌白蓮聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、布置好“美麗的家鄉”展廳。
活動過程：
一、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎?今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解廣昌主要景點。
自然風光有百里蓮花帶、青龍湖、摩崖石刻、撫源飛瀑等,歷史遺址有千年古剎定心寺、明代古寺龍鳳巖、驛前明清建筑群、宋代雁塔、恐龍化石、太平軍戰斗舊址、義軍抗清營等、蘇區遺址有遠毛澤東、朱德、彭德懷舊居、高虎腦紅軍烈士紀念碑、第二次、第五次反圍剿戰場等。
2、自由活動
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產蓮子、蓮子汁、黃花梨等。
3、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好?
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪里?——— 我的家鄉在江西廣昌
廣昌的白蓮天下聞名——— 廣昌秀麗風景天下傳
千年古剎定心寺——— 明代古寺龍鳳巖
驛前明清建筑群―――宋代雁塔在河東
名勝古跡數不清――― 我愛我的家鄉
教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
4、活動延伸
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪畫展。
活動反思：
本次活動，我認為還是比較成功的。首先，我充分利用家長資源，讓幼兒家長在活動前帶幼兒到家鄉各處風景點旅游。家長和幼兒共同收集了家鄉名勝古跡的資料，讓幼兒獲得了對家鄉美的感受和體驗。
其次，在活動中我為幼兒創設環境，搭建平臺。在這個環節中，通過欣賞旅游照片，讓幼兒通過回憶旅游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了旅游時的那種喜悅的場景，把旅游的畫面得以全面的呈現，幼兒學得輕松、透徹。通過教師的解說，大大激發了幼兒活動的興趣，達到了這一環節的引導作用。
第三，在隨后的自由活動中，幼兒擔任自己所拍照片中景點的`解說員，幼兒們相互自由討論，品嘗家鄉的特產，大大提高了幼兒學習的積極性和主動性，加深了幼兒對家鄉的熱愛，對祖國的熱愛。
最后，在活動延伸中，幼兒展開了大膽的藝術創作、表現，體驗了成功的快樂。
在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩，通過彼此互相學習，相互合作，完成的作品，感受到了美術活動的樂趣。
大班教案 篇8
活動目標：
1、通過談話活動，了解方便袋的優缺點，培養幼兒的環保意識，
2、通過介紹作品，讓幼兒掌握“盤”的技能。
3、在裝飾過程中發揮幼兒的想象力，體驗成功后的愉快心情。
活動準備：
1、幼兒已有編辮子的經驗。
2、用各種顏色的方便袋編成的辮子；飲料瓶、方便面盒、酸奶瓶等；各種顏色的毛線、各種豆類等輔助材料；剪刀、雙面膠等
活動過程：
一、猜謎導入：
今天，我們來猜個謎語好嗎？（好）“請小朋友仔細聽。”
師說謎面：“樣子象背心，身子輕飄飄，用它裝東西，實用又方便。”（方便袋）
二、通過提問，加深幼兒對方便袋的認識：
師提問：“小朋友，你們見過方便袋嗎？”“方便袋有什么用處呢？”（幼兒根據自己的生活經驗介紹）“用完以后你們又是怎么做的呢？”（放在家里，扔了等等）“亂扔方便袋會怎么樣呢？”（幼兒講述后師小結：“造成環境污染”）“你有什么辦法能讓方便袋不污染環境呢？”（不扔放在家里等下次再用；用方便袋編辮子等等）
師：“對，這些都是好辦法，我們可以把用過的方便袋收集起來，編成辮子后再進行裝飾，讓他們變廢為寶。”
三、出示做好的作品，和幼兒探討：
師：“ 今天，老師帶來一些作品，都是用方便袋編成辮子以后裝飾的。看，這是什么？”（邊說邊出示作品）我們一起來看一看這個娃娃，他的頭發是怎么做的？（用辮子直接貼在瓶口上的。這個酸奶瓶娃娃的頭發又是怎么做的呢？（引導幼兒觀察）喲！頭發的.貼法還真多。我們再來看看這個娃娃的眼睛是怎么做的呢？誰來說說？（請一個小朋友來試試，探索盤的方法，教師根據幼兒的情況再講解盤的方法）這些作品，還有哪些地方也用到了盤的方法呢？（引導幼兒觀察其它物體）除了盤，我們還用過什么方法呢？我們來看看（引導幼兒觀察）
四、師：小朋友，你們想不想也來試試呢？師提出操作要求：
想在什么地方用辮子進行裝飾呢，可以根據自己的需要來選擇。
在用辮子進行裝飾的時候，還可以選擇線、綠豆、紙等輔助材料進行裝飾，使自己的作品更漂亮。
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