大班語言小兔在生氣教案（精選6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的大班語言小兔在生氣教案，希望能夠幫助到大家。
大班語言小兔在生氣教案 1
活動目標
1、感受故事中的語言和語氣，激發閱讀圖書的興趣。
2、能指認畫面上自己感興趣的事物。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1、材料配備：圖畫大書、動畫光盤。
2、教師自備：小兔的頭飾。
活動過程
一、愛的萌發(情境創設)。
1、教師出示小兔的頭飾激發幼兒興趣，引導幼兒說一說小兔的外形特征及生活習慣。
教師：“小朋友,你們看這是誰呀?你們喜歡小兔么?小兔喜歡吃什么呀?我們一起來學一學小兔吧!”
2、教師和幼兒一起看動畫片。
(1)教師：“有一只小兔,今天特別生氣,你們知道為什么嗎?我們來看看動畫片里是怎么說的。”
(2)教師：“小兔為什么生氣?他在生氣的時候都做了些什么事?“
(3)教師：“小兔和媽媽最后怎樣了呢?“
二、愛的體驗(圖畫觀察)
教師和幼兒一起觀察圖畫大書，了解故事的內容。
1、教師介紹書名。
2、教師和幼兒逐頁的了解故事內容。
三、愛的表達(創意想象)
談話：你會怎么做?
教師：“小朋友們，如果你的媽媽回家之后，沒有抱抱你，你會怎么做呢?”
教師總結：“我們以后不應該生氣，生氣的'樣子不好看。大家都喜歡笑的樣子。“教師引導幼兒看圖畫進行講述，并在最后為幼兒講述故事內容。
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言小兔在生氣教案 2
活動目標
幼兒能夠理解故事內容，清晰感知小兔生氣的原因及表現。
學會用完整、連貫的語言表達自己對生氣情緒的看法和應對方法。
初步掌握一些調節生氣情緒的簡單技巧，提升情緒管理能力。
活動準備
《小兔在生氣》的故事繪本及相關 PPT。
小兔、小猴、小松鼠等動物的毛絨玩具。
畫紙、彩筆若干，用于幼兒繪制自己應對生氣的辦法。
活動過程
導入：教師手持小兔毛絨玩具，以小兔的口吻說：“小朋友們，今天我心情特別不好，可生氣啦！你們猜猜我為什么生氣呀？” 引發幼兒猜測和討論，導入活動主題。
故事講述：教師結合 PPT 生動講述《小兔在生氣》的故事。故事中，小兔因為小伙伴們不跟它分享新玩具而生氣，獨自跑開，還朝路過的小螞蟻發火。講完后提問：“小兔為什么生氣呀？它生氣的時候做了什么？” 引導幼兒回顧故事內容。
討論環節：組織幼兒分組討論，“你有沒有像小兔一樣生氣的時候？因為什么事情生氣的？生氣的時候你是怎么做的？” 每組推選代表發言，分享自己的經歷。
情緒調節方法學習：教師引導幼兒思考幫助小兔不生氣的辦法，如找小伙伴溝通、自己玩別的玩具轉移注意力等。然后總結一些常見的調節生氣情緒的'方法，如深呼吸、聽音樂、畫畫等，并現場示范深呼吸的方法，讓幼兒一起練習。
繪畫創作：讓幼兒用畫紙和彩筆，畫出自己生氣時會采取的讓自己開心起來的辦法。繪畫結束后，請幼兒向大家介紹自己的畫作內容。
總結：教師再次強調生氣是正常情緒，但要學會正確調節，鼓勵幼兒在生活中運用今天學到的方法管理情緒。
活動延伸：在班級設置 “心情角”，幼兒每天可以用表情貼紙記錄自己的心情，若有生氣等不良情緒，可在老師和小伙伴幫助下運用所學方法調節。
大班語言小兔在生氣教案 3
活動目標
幼兒能區分生氣與其他情緒，準確描述生氣情緒的特點。
通過角色扮演，提高語言表達和模仿能力，深入理解小兔生氣時的內心感受。
愿意嘗試用多種方式幫助自己和他人緩解生氣情緒，增強同理心。
活動準備
《我的情緒小怪獸》繪本中關于生氣情緒的相關圖片及放大版圖片。
小兔、小羊、小牛等動物頭飾若干，用于角色扮演。
制作 “情緒魔法盒”，里面放置寫有不同調節情緒方法的紙條，如唱歌、跑步、找朋友傾訴等。
活動過程
情緒導入：教師展示《我的情緒小怪獸》中不同情緒的小怪獸圖片，讓幼兒說出每種情緒的名稱和特點，重點引出 “生氣” 情緒，提問：“你們覺得生氣的小怪獸是什么樣子的？小兔子生氣的`時候會不會也像這個小怪獸一樣呢？”
故事呈現：教師講述改編后的故事，小兔子因為心愛的胡蘿卜被別的小動物不小心踩壞了，變得非常生氣，身體像生氣的小怪獸一樣冒火。講完后，讓幼兒說一說小兔子生氣時的樣子和表現。
角色扮演：幼兒分組，戴上動物頭飾，表演小兔子生氣的場景。一組幼兒扮演生氣的小兔子，要表現出生氣的動作、表情和語言；另一組幼兒扮演其他小動物，嘗試安撫小兔子。表演結束后，互換角色再次表演，教師引導幼兒在表演中用豐富的語言交流。
魔法盒探秘：教師拿出 “情緒魔法盒”，請幼兒輪流抽取紙條，抽到后大聲念出紙條上調節情緒的方法，并現場演示。如抽到 “唱歌”，幼兒就唱一首歌。通過這個環節讓幼兒了解更多應對生氣情緒的方式。
討論分享：組織幼兒圍坐成圈，討論在生活中如果看到小伙伴生氣了，自己可以怎么做。鼓勵幼兒積極發言，分享自己的想法。
總結：教師總結今天學習的內容，告訴幼兒每個人都會生氣，重要的是要學會控制和調節，相互關心幫助。
活動延伸：請幼兒回家后和家長一起制作 “家庭情緒管理手冊”，記錄家庭成員生氣的事情及解決辦法。
大班語言小兔在生氣教案 4
活動目標
幼兒能大膽想象，續編小兔子生氣后的故事，鍛煉創造性思維和語言組織能力。
進一步理解生氣情緒產生的原因及危害，樹立積極面對情緒的態度。
通過小組合作，增強團隊協作和溝通能力，共同完成故事創作。
活動準備
《小兔子生氣了》故事的前半部分錄音及相關圖片。
大白紙、水彩筆、油畫棒若干，用于小組繪制續編故事。
展示故事的小舞臺（可用教室角落布置）。
活動過程
故事導入：教師播放《小兔子生氣了》故事的前半部分錄音，展示相應圖片，故事中兔子因為和好朋友爭搶玩具而生氣跑走。播放結束后，提問幼兒：“小兔子生氣跑走后，可能會發生什么呢？” 激發幼兒想象。
小組討論與創作：將幼兒分成若干小組，每組發放繪畫工具。小組內討論并續編故事，然后用繪畫的方式將續編內容呈現出來，繪畫過程中鼓勵幼兒用語言交流故事情節。如有的小組可能編出小兔子在森林里迷路，遇到危險，最后在其他動物幫助下明白生氣不好的故事。
故事展示：每組推選一名代表，拿著小組繪制的故事畫，到小舞臺前向大家講述續編的故事。講述時其他幼兒認真傾聽，講述結束后可以提問或發表自己的看法。
情緒討論：故事展示結束后，組織幼兒討論小兔子生氣的原因，以及生氣帶來的不好后果，引導幼兒思考如何避免生氣，遇到生氣情況怎么解決。
總結：教師對幼兒的續編故事和討論內容進行總結，表揚幼兒的`創意和積極思考，強調正確處理生氣情緒的重要性。
活動延伸：在美工區投放材料，讓幼兒制作自己的 “情緒故事書”，將自己經歷過的生氣事情及解決辦法畫成故事書。
大班語言小兔在生氣教案 5
活動目標
幼兒能夠識別并說出多種引起生氣的場景，準確表達自己在這些場景中的感受。
學習并記住至少三種有效的情緒管理方法，在實際情境中嘗試運用。
通過游戲活動，增強自我情緒管理意識，養成積極樂觀的生活態度。
活動準備
制作包含不同生氣場景的 PPT，如玩具被搶、搭好的積木被推倒等。
準備 “情緒管理秘籍卡片”，卡片上分別寫有深呼吸、數顏色、找安靜地方待一會兒等情緒管理方法。
布置模擬生活場景的游戲區域，放置玩具、積木等道具。
活動過程
場景導入：教師播放 PPT，展示各種生氣場景，每展示一個場景，提問幼兒：“如果你遇到這樣的事情，會不會生氣？為什么會生氣？” 引導幼兒表達自己的感受。
秘籍學習：教師拿出 “情緒管理秘籍卡片”，向幼兒介紹卡片上的情緒管理方法，邊介紹邊示范。如介紹 “深呼吸” 方法時，教師和幼兒一起慢慢吸氣、呼氣，感受身體的變化。讓幼兒輪流抽取卡片，抽取后向大家介紹卡片上的方法，并帶領大家一起練習。
游戲體驗：將幼兒帶到模擬生活場景游戲區域，設置一些容易引發生氣的`情節，如故意安排兩個幼兒爭搶同一個玩具。當幼兒出現生氣情緒時，教師引導其他幼兒運用剛剛學到的情緒管理方法幫助生氣的幼兒，如提醒他深呼吸、找安靜地方待一會兒等。游戲結束后，組織幼兒分享在游戲中運用方法的感受。
討論總結：教師組織幼兒圍坐，討論在生活中還有哪些場景會讓自己生氣，以及可以用什么秘籍來應對。鼓勵幼兒積極發言，鞏固所學情緒管理方法。
總結：教師總結今天學習的內容，鼓勵幼兒在生活中運用情緒管理秘籍，保持好心情。
活動延伸：在班級的圖書角投放關于情緒管理的繪本，供幼兒自主閱讀；在一日生活中，教師隨時關注幼兒情緒，引導幼兒運用所學方法調節情緒。
大班語言小兔在生氣教案 6
活動目標
幼兒能積極參與派對活動，在歡樂氛圍中進一步理解生氣情緒的產生與調節。
通過制作情緒臉譜和表演節目，提高動手能力、藝術表現力和語言表達能力。
感受積極情緒帶來的快樂，增強自信心和社交能力，愿意主動與他人分享快樂。
活動準備
彩色卡紙、毛線、活動眼睛、剪刀、膠水等材料，用于制作情緒臉譜。
準備歡快的音樂、彩帶、氣球等布置派對場景。
為幼兒準備一些與情緒相關的小獎品，如笑臉貼紙、小玩偶等。
活動過程
派對開場：教師播放歡快音樂，帶領幼兒一起布置派對場景，營造歡樂氛圍。布置完成后，宣布 “小兔子的.情緒派對” 開始，邀請幼兒入場。
情緒臉譜制作：教師給幼兒發放制作情緒臉譜的材料，引導幼兒制作代表生氣和開心兩種情緒的臉譜。制作過程中，教師提問：“生氣的臉譜和開心的臉譜有什么不一樣呀？” 鼓勵幼兒用語言描述兩種情緒臉譜的特征，如生氣臉譜眉頭皺著、嘴巴向下撇等。制作完成后，幼兒戴上自己制作的臉譜進行展示。
節目表演：組織幼兒分組進行節目表演，表演內容圍繞小兔子生氣及變開心的過程。如一組幼兒表演小兔子因為沒有得到想要的禮物生氣，后來在小伙伴的幫助下通過一起玩游戲變得開心起來。表演結束后，邀請觀眾（其他幼兒）說一說節目中兔子生氣的原因和變開心的方法。
快樂分享：設置 “快樂分享” 環節，幼兒圍坐成圈，輪流分享自己在生活中遇到的讓自己從生氣變得開心的事情，分享結束后可獲得小獎品。通過這個環節，讓幼兒感受積極情緒的傳遞。
總結：教師對派對活動進行總結，回顧生氣情緒的應對方法，鼓勵幼兒在今后生活中多分享快樂，積極面對情緒。
活動延伸：請幼兒回家后和家長一起舉辦家庭情緒派對，分享自己在幼兒園學習到的情緒管理知識。
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