【熱門】大班教案范文錦集十篇
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計意圖：
幼兒園數學是一門系統性、巡邏性很強的學科，有著自身的特點和規律。在學習了4以內數的分解組成后，初步理解數量的整體與部分之間的關系，但是由于4以內的數量小，不能很好地體現部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關系。5有4種分法，可以讓幼兒很好地感知部分數之間的互補、互換、遞增、遞減關系，使幼兒掌握數的分解組成的規律和學習方法，以便在以后學習10以內數的組成時運用今天所學知識進行自主探究學習。
活動目的：
1、在游戲活動中感知5的組成，并嘗試進行記錄。
2、發展幼兒的觀察力。
活動準備：
教具：磁帶，稻田場景，木珠做成的蟲子一條，刀一把，1——5的數卡各一，分合號一個。
學具：木珠做成的蟲子若干，刀、筆、記錄卡人手一份，數字卡人手一張。
重難點分析
重點：知道5可以分為兩個比它小的數，兩個小的數合起來仍是5。
難點：能夠邊操作邊做好記錄。
活動過程：
1、老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶，以到稻田捉害蟲的游戲形式引入活動。
2、引導幼兒觀察稻田，發現稻田有五節蟲，引導幼兒用數字表示五節蟲數量。
3、以讓寶寶學習“捉蟲本領”的游戲形式，引導幼兒學習5的組成。
（1）青蛙媽媽示范一種捉蟲方法，請寶寶說說媽媽把蟲子分成了左邊幾節和右邊幾節，可以用數字幾表示這個分合關系。
（2）青蛙媽媽提簡單的捉蟲要求后，寶寶“嘗試捉蟲”，引導幼兒互相交流捉蟲經驗，媽媽巡回指導。
（3）師幼共同總結出5的組成式，即教師把幼兒記錄的結果用數字列在黑板上。讓幼兒觀察分解式尋找規律遞增、遞減的規律。
（4）引導幼兒發現分合式中部分數的秘密，即數的有序性和互換性。
4、游戲”找朋友”，鞏固5的組成。
5、以“寶寶捉蟲辛苦要休息了”自然結束。
延伸活動：
在角色游戲中開設游樂場、菜場、超市，把所學的組成經驗運用到實際的生活中。（在超市里，要用5元錢買兩種物品，必須是兩種物品合起來的錢剛好是5元，不多也不少。）
活動評價：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的四種不同分法。本活動注重幼兒學習興趣，通過創設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。
活動反思：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，在大班開展10以內數的組成教學，最重要的一點就是讓幼兒通過自己的操作探索掌握10以內除1以外的任何一個數都可以分成兩個部分數，所分得的兩個部分數合起來又是原來的數，引導幼兒探索、體驗、感受其中所蘊含的一些簡單的數量關系，如總數與部分數的包含關系、等量關系、互換關系、互補關系、分合的有序性。“小青蛙捉害蟲”這一游戲情境，旨在讓幼兒在快樂的游戲中學習5的組成，積累關于數的組成的經驗。
一、操作在先，自主體驗
我們知道學習組成最好的辦法是讓幼兒操作，通過自身的體驗去發現數的分合規律，進而掌握數的組成。而幼兒參加學習活動的主動性完全來自于好奇心發展起來的求趣心，是幼兒產生興趣、參與學習、獲得快樂的劃槳，因此幼兒數學教育必須創設游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。設計有游戲情節的操作活動，可以將“就事論事”地擺弄材料，變為有趣味的手腦并用的活動，可使幼兒多次反復操作而不感到枯燥乏味，有利于幼兒保持學習的興趣，提高學習效果。在活動中，我設計了小青蛙捉害蟲這一游戲情景，能立刻吸引孩子的興趣，并愉快、積極地參與到活動中。在引導幼兒學習捉蟲本領的過程中，我讓幼兒用捉蟲的工具“刀”將蟲子一分為二，從而發現其中總數與分成的兩個部分數之間的關系。同時，每個孩子在記錄的過程中，感受到將以一個數分成兩個部分數時，可以有不同的結果。在這里，我讓幼兒操作體驗在前，教師的引導歸納在后，這樣有助于幼兒對組成要領的理解和掌握。
二、歸納規律，提升概念
“數的組成”教學中的互補、互換規律是一個重點也是難點。游戲中孩子除了與材料之間的互動，活動后教師與孩子的'互動無疑是十分關鍵的，教師在關鍵時刻的“提問”能起到一種“支架”的作用。因此，幼兒在交流歸納“捉蟲經驗”的過程中，我的問題呈階梯式地拋出。首先設計了一個初步性問題：“你是怎樣捉到蟲子的？怎么記錄？”通過這樣的提問，幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現的情況。接著設計了一個關鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現出來。”目的是引導孩子能夠在觀察的基礎上，分析比較多組分合記錄的相同點和不同點，并交流討論、自己操作，來體驗互換關系。最后我又設計了一個具有挑戰性的問題：“怎樣的記錄最容易讓人記住，又不會漏掉和重復呢”，引導幼兒思考如何排列更有序等。這些問題無疑為孩子提供了一個深入探究與討論、互動與思考的有效平臺，提升了活動的內涵。讓幼兒在開放的環境中自主的探索、發現，學著自己來歸納數的組成中幾個重要的關系。這些問題的設計不但符合了幼兒的學習特點，同時也提高了幼兒學習的興趣和能力。
三、重在運用，遷移經驗
數學來源于生活實踐，也應用于生活實踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應用于生活的數學教育活動，才能使他們真正體會到數學與自然及人類社會的密切聯系。對于數的學習，我更加重視經驗的遷移，運用在生活中，我通過“找朋友”活動——游戲情境的延續，讓幼兒在找朋友過程中遷移自己的已有經驗，“每個小朋友都有一張數字卡片，寶寶們要找和自己的數字卡片合起來是5的寶寶當舞伴”，鞏固對5的組成的理解。整個學習活動的始終幼兒都在快樂地學習，能力得到更加自主的發展。
不足：
1、目標的制定偏低，應考慮從情感態度、能力、知識三方面來制定，制定得更為全面、具體、適宜些。
2、在提問環節只顧及到個別幼兒，不能面向全體。
3、自己在總結5的組成時語言可再簡練、規范些。
4、設計時內容略顯單薄，如能稍加充實會更好。
在學習5以內數的組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作材料，設計了貼近幼兒生活的情景和游戲，讓幼兒通過自身的探索、操作活動對數學游戲產生興趣，獲取有關數的組成的感性經驗，建構初步的數概念。在教學活動中，引導幼兒用所學的數學知識解決生活和游戲的中實際問題，使學與用結合起來。
大班教案 篇2
教學目標：
1、讓幼兒了解常見的飯菜;
2、通過簡單的實際操作，讓幼兒體驗做飯的過程并對飯菜的好壞有基本判斷;
3、培養幼兒愛惜糧食的態度;
教學準備：
包餃子的相關材料及工具、PPT
教學時數：
大班20分鐘
教學方法：
情景教學法、課件演示法、提問法、操作法、講解與講授法。
教學過程：
一、導入部分：教師直接切入主題教師引導及提問：“哇，我們的.教室里好香啊!惹得老師都直流口水了，看來小朋友們都把自己喜歡的飯菜帶來啦。讓老師看一看，小朋友們都帶了哪些好吃的飯菜呢?”注：教師在昨天已要求幼兒今天上課帶一份自己喜歡的飯菜，并將活動主題告知。
二、基礎部分：幼兒介紹自己的飯菜、討論自己喜歡的飯菜。教師播放PPT，向幼兒展示其它常見的飯菜，并通過回答問題，認識到不能吃過期、太冷、太辛辣的食物。
教師提問：
1、“有魚香肉絲、香菇青菜……小朋友的飯菜種類可真多呀!那我們小朋友來跟大家介紹介紹自己的飯菜，講一講它是由什么做成的?你為什么喜歡它，好不好?”
2、“除了這些，小朋友們還喜歡、知道什么飯菜呢?”
3、“小明下午將媽媽前天炒好的豆角吃了，然后和小伙伴一起去打球，天氣很熱，回到家后他把冰箱里的冰醪糟喝了，晚上爸爸又帶小明去吃了火鍋，結果晚上的時候小明肚子疼的很厲害，送去了醫院。小朋友們知道這是為什么嗎?”注：幼兒介紹自己的飯菜，產生互動與討論，并對該吃什么飯菜有了基本的判斷。
三、結束部分：
教師與幼兒一起動手包餃子教師提問1、“今天我們大家了解到了這么多好吃的飯菜，有常見的，也有不常見的，真是大開眼界。小朋友們愿不愿意和老師一起包餃子呢?等包好了餃子，我們交給廚房的叔叔阿姨，讓他們幫我們煮熟，再配上小朋友自己的飯菜，一起開始我們的中午飯，好不好?”注：安排小朋友排隊洗手，在包餃子的過程中，可以討論自己的喜歡吃什么樣的餃子，并幫幼兒逐漸樹立珍惜糧食，不浪費等態度意識。
延伸活動：
美術區--幼兒將自己喜歡吃的飯菜可以畫出來;語言活動--討論自己喜歡吃的飯菜;
大班教案 篇3
活動目標：
1、在“尋寶”的游戲情境中，聽辨樂句。
2、能用動作等形式表現不同的樂句,體驗通過合作找到“寶藏”的快樂。
活動重點：仔細傾聽音樂里的四個樂句。
活動難點：仔細傾聽每個樂句，在每個樂句開始做不一樣的動作。
活動準備：庫企企音樂一段、尋寶秘籍圖四頁、寶盒、金幣巧克力、三把帶鑰匙的鎖。
活動過程：
一、引入游戲情境
★價值取向：出示寶盒，引發幼兒活動的興趣。
1、（出示寶盒）這是什么？怎樣才能打開它？（關注寶盒上的三把鎖）
2、怎樣才能找到鑰匙呢？
3、過渡語：（出示尋寶秘籍圖）這是我好不容易才找到的尋寶秘籍圖，有了它我們就能找到鑰匙，趕快一起來看一看。
二、價值取向：閱讀秘籍圖第一頁，了解任務，初步傾聽樂句。
1、師：首先我們要聽懂音樂，才能出發去尋找“寶藏”。
2、教師播放音樂，幼兒欣賞。
師：這段音樂里藏著一句咒語，是什么？（庫、庫、庫企企）
3、再次欣賞音樂。
師：聽聽這段音樂有幾句樂句？（區分前奏）
4、教師鼓勵幼兒用手勢來表現4個樂句。
三、聽辨并表現樂句
★價值取向：閱讀秘籍圖，聽辨音樂用動作等形式表現不同的樂句。
1、一人尋找，嘗試表現樂句。
（1）閱讀秘籍圖的第二頁：一人爬山尋找鑰匙。
（2）秘籍圖告訴了我們什么？
（教師重點指導：聽清楚樂句，每一樂句開始都要變化爬山的動作。）
（3）個別交流：關注每個樂句的動作變化，跟著音樂一起念咒語。
（4）幼兒一起嘗試，教師出示鑰匙，打開第一把鎖。
2、兩人尋找，嘗試合作輪流表現樂句。
（1）閱讀秘籍圖的`第三頁：兩人合作，在河邊輪流尋找鑰匙。
（2）幼兒自由結伴，形成兩人小組，商量輪流做動作的先后順序。
（3）集體嘗試：聽辨音樂，跟隨音樂樂句的變化，兩人輪流交替做動作。
（4）個別小組嘗試，集體共同評價。（評價重點：是否能做到輪流，沒有輪到的幼兒能否靜止不動。）
（5）集體再次嘗試，合作成功后，教師出示第二把鑰匙，打開第二把鎖。
3、四人尋找，合作表現樂句。
（1）繼續閱讀秘籍圖：四人合作，在草地上輪流尋找鑰匙。（教師重點引導：四人商量做動作的先后順序，每個人的動作要不一樣。）
（2）個別小組交流，集體分享。（評價重點：樂句聽辨準確，動作不同。）
（3）找到最后一把鑰匙，打開最后一把鎖。
四、找到“寶藏”
★價值取向：進一步傾聽音樂，體驗找到寶藏的快樂。
打開寶盒，每位幼兒得到一份“寶藏”，幼兒聽著音樂拿著“寶藏”離開教室。
大班教案 篇4
設計意圖：
秋天是一個美麗的季節，大自然換上了多彩的衣裳；秋天是個豐收的季節。果園、田野，到處都是豐收的景象。于是設計了這樣一個談話活動，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語言講給大家來聽一聽。
活動目標：
1．圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進行講述。
2．有良好的傾聽習慣，能夠安靜地傾聽別人談話，不隨便插嘴。
3．初步感受秋天的美麗和豐收，萌發熱愛秋天、熱愛自然的情感。
活動準備：
1．帶領幼兒觀察園內外的景色變化；幼兒在家長的幫助下填寫《我知道的秋天》調查表。
2．《我知道的秋天》PPT。
活動過程：
1.創設談話情境，引出談話話題。
小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？
2.結合調查表，圍繞話題自由交談。
（1）請小朋友拿著調查表，兩人一組進行交談。
（2）教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內容。
（3）請個別幼兒在集體面前進行講述。
3.集體談論，拓展談話范圍。
（1）說說秋天美麗的景色。
“你發現秋天的景色有什么變化了嗎？你知道秋天有哪些花嗎？你知道菊花都有哪些顏色嗎？菊花像什么呀？
（2）說說豐收的秋天。
你知道秋天有哪些水果成熟了嗎？你知道秋天的田野里，哪些農作物豐收了嗎？
4.交流小結，萌發熱愛秋天的情感。你喜歡秋天嗎？為什么呢？
5.拓展延伸，鼓勵幼兒繼續去觀察、發現秋天大自然的變化。
活動反思：
1.了解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。
談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關于秋天的.經驗有哪些，幼兒關于談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。
基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發現的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。
2.運用多樣的方法，調動幼兒積極參與談話。
（1）運用調查表，引導幼兒圍繞話題自由交談。
由于還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采用了調查表的形式，通過“你知道秋天的水果有哪些嗎？”“你知道哪些花在秋天開嗎？”“你認識哪些秋天的農作物呢？”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的幫助下，一起去觀察秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調查表來相互交流，有話可談。
（2）借助PPT，引導幼兒拓展談話范圍。
為了拓展幼兒的談話范圍，我準備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農作物等分別呈現，展示出新的談話經驗，幼兒對直觀的畫面比較感興趣，而當幼兒說到哪里時，我及時將畫面放大，所以幼兒能從顏色、形狀等方面說說自己的發現，語言也逐漸豐富了起來。
（3）評價激勵，幫助幼兒逐漸學會一些談話的規則。
在幼兒談話的過程中，我及時發現幼兒運用到的優美的詞句、連貫的句子、完整的句子，及時給予表揚和鼓勵，引導其他幼兒學習，并通過創造氛圍和語言提示不斷指導幼兒想說、敢說、愿意說，使幼兒逐漸學會一些談話的規則，掌握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言發展奠定基礎。
不足之處：
1．調查表設計的不足。
但在設計調查表時，我都是用文字的形式呈現的，幼兒雖然有了秋天的經驗，但他們不識字，如果改為用圖畫的形式，將發現的秋天的秘密用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調查表上直觀的形象，就能調動幼兒關于秋天的知識儲備，更好地運用已有的談話經驗交流個人見解。
2．教師回應的不夠。
回應能夠有意識地接納幼兒的想法、刺激幼兒的思考、歸納提煉幼兒的經驗、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應還不夠，未能很好地捕捉幼兒談話中的信息，在腦中進行快速的梳理、分析、概括、提煉，用教師的示范性的語言展示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，促進談話的有效深入。
大班教案 篇5
活動目標：
1、能用線條大膽地畫出輪船的基本結構，學習用大色塊來裝飾輪船。
2、根據砂紙的顏色嘗試添畫背景，感受砂紙作畫的色彩美。
活動準備：
彩砂紙人手一張，油畫棒若干，輪船圖片，三張范畫
活動過程：
一、觀看輪船圖片 ，感知輪船的基本結構。
1、以謎語的形式引出課題，激發孩子的興趣。（水上一棟房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時過大海。）
2、這艘輪船由哪幾個部分組成？
3、它的船身是什么形狀？
4、船身上面是什么？它們都是什么形狀的？這些船艙都一樣大嗎？
5、船艙上邊有什么？
6、船頭和船尾都有一根高高的桅桿。
師：以謎語的形式激發孩子參與活動的興趣，借助問題讓幼兒感知輪船的基本結構。
幼：在看一看，說一說中掌握了輪船的基本特征。
二、教師邊總結邊示范講解，重點強調構圖。
1、教師示范畫船身，重點引導幼兒感知構圖。
2、示范并講解船艙部位，引導幼兒感知船艙的大小。
3、范畫煙囪及桅桿。
4、用色塊來裝飾輪船。
師：教師在示范過程中講解作畫要求及構圖要領。
幼：在教師的范畫過程中很好地感知了作畫時的一些細節問題。
三、出示輪船范畫，引導幼兒感知色彩的搭配，并適當地添畫背景。
1、輪船從早到晚都在海上航行著！（出示范畫一）早晨，太陽才露出小半邊臉，輪船就開始悄悄地工作了，煙囪里冒出黑煙，瞧！小浪花們也偷偷地跑到海面上做游戲了。
2、（出示范畫二）中午的時候，，海鷗在空中飛翔，輪船顧不上休息，還在默默地運載著乘客，煙囪里冒著白煙，海面上巨浪翻滾，魚兒們高興地又唱又跳。
3、（出示范畫三）夜晚，一彎月牙兒高高地掛在空中，調皮的星星時不時地朝我們眨著眼睛，海面上安靜極了，勞累了一天的`輪船也悄悄地進入了甜蜜的夢鄉。
師：結合情境描述講解范畫，使孩子們較好地感知了色彩的搭配。
幼：孩子在感受色彩搭配的同時感受了作品的意境美。
四、幼兒作畫，教師交代作畫要求。
1、你們的輪船想在什么時候航行呢？好，那我們就先來設計一艘輪船吧！設計之前，我先提幾點小小的要求：
（1）想一想船身應該畫在砂畫紙的哪個位置？并且盡量將船身畫得大大的。
（2）畫好輪船后，請用各種顏色的大色塊來裝飾。
（3）根據砂紙的顏色添畫一些合適的背景。
師：教師交代作畫要求，引導孩子按要求作畫。
幼：孩子根據要求有目的地進行作畫。
2、幼兒作畫，教師巡回指導。
五、幼兒作品展示，并向同伴介紹自己的作品。
師：鼓勵孩子大膽地介紹自己的作品，以培養他們的口語表達能力，增強其審美意識。
幼：在與同伴的交流過程中體驗美術活動的樂趣。
大班教案 篇6
【活動目標】
1、感受不同紐扣的外形特點，能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。
2、嘗試運用多種紐扣圖形進行添畫與組合造型。
3、感受添畫、造型的藝術表現形式、體驗想象與創造的樂趣。
4、訓練幼兒的繪畫能力。
5、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的'情感。
【活動準備】
1、經驗準備：觀察過不同形狀的紐扣，有在物體上添畫的經驗。
2、材料準備。
①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。
②幼兒用材料：《情景創意美術.繪畫篇》第9-10頁;記號筆、油畫棒。
【活動過程】
一、情境導入講述故事《紐扣王國奇遇記》，引導幼兒自由想象，自由表述。
指導語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么?;猜猜看紐扣還會變成什么?
二、探索發現。
1、出示各種紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。
2、鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。
指導要點：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，并引發幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。
指導語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢?
3、翻開《情景創意美術。繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發幼兒的創作興趣。
4、鼓勵幼兒大膽構思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。
三、創作表現。
1、請幼兒翻開《情景創意美術.繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創意墻中進行創作。
指導語：小朋友們，請根據紐扣的形狀組合添畫，表現想象中的“紐扣王國”。
2、提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。
3、幼兒自由創作，教師巡回指導。
四、欣賞評議。
1、在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。
2、鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。
【結束活動】
引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，保持環境的整潔。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
大班教案 篇7
目的：
訓練幼兒的平衡能力及協調能力。
準備：
小椅子2把，放在終點線。
玩法：
將幼兒分成人數相等的兩隊，每隊以3人為一組，各隊按順序排列在起點先后，面對終點線后，面對終點線后的'椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內側手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點線時，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復原樣，跑回起點線，依次進行。先跑完的隊獲勝。
規則：
各隊兩組間接替時，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。
大班教案 篇8
活動目標
認識樹，了解樹木對人類的貢獻。
通過幼兒了解樹木的作用后，激發幼兒對樹木的愛護意識。
能用語言表達自己對樹木的認識。
愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒了解樹木的作用。
教學難點：能用語言表達自己對樹木的認識。
活動準備
PPT圖片、樹葉若干、小樹實物
活動過程
一、情景導入，引出主題
1.老師扮演小樹和小朋友互相打招呼。
2.教師提問：你們愿意和我做朋友嗎?你們猜猜我長大了做什么呀?
3.幼兒交流回答
二、認識樹木的作用
1.播放PPT圖片，教師一邊播放一邊講解。請幼兒觀察，比較認識樹木對人類的貢獻。
①樹木茂密的山和光禿禿的`山的圖片
②泥石流的圖片和樹根固定泥土的圖片
③一望無垠的沙漠和有樹木的沙漠的圖片
④城市的一角圖片
2.七嘴八舌
觀察圖片后，讓幼兒互相交流并舉手用語言表達樹木的作用。教師可以適當補充說明。
3.教師小結樹木的作用，引導幼兒愛護樹木。
三、游戲：貼樹葉
教師出示一幅沒有樹葉的大樹，請幼兒給大樹“穿衣服”。
四、活動延伸
請幼兒回家后，和爸爸媽媽一起畫一棵小樹，把樹木的作用講給爸爸媽媽聽。
教學反思
現在的幼兒對樹木的認識不是很清楚，通過此次教學活動，幼兒了解了樹木的作用，知道要愛護樹木，并有了初步的環保意識。如果再讓我重新上這個活動，我會再設計這樣一個環節：和小樹交朋友這個環節，讓小朋友和樹木得扮演者握握手，說一兩句愛護樹木得話，這樣設計更貼近孩子的年齡特征，讓愛護樹木的意識真正扎根在孩子得心里。
大班教案 篇9
活動目的：
1、通過引導幼兒從多個維度認識了解火的相關知識；
2、了解火的特性，懂得初步的防火知識及簡單自救方法；
3、增強幼兒隊事物認識的客觀性，發展幼兒的思維能力。
活動準備：
“火”的象形文字卡，禁火標志卡，滅火器圖片，簡易統計表一張。
活動流程：
一、出示“火”的象形圖案，認識漢字“火”：
引導幼兒用“火”字組詞、說話。
二、“火”的故事：
原始人鉆木取火，標志著人類告別茹毛飲血的時代，火的發明是人類進步的`標志。
三、火對人類生活的影響：
1、你喜歡火嗎？為什么？
2、小組討論：火的優點與缺點（咨詢家長）
3、幼兒發言，教師統計
4、小結：人類的生活離不開“火”，它對我們的生活非常重要，但是用火要注意安全。
四、怎樣注意用火安全，防止“火災”？
認識禁煙標志，設計禁火標志。
五、著火了，怎么辦？
認識常用滅火器，知道其擺放位置；
了解基本的逃生方法：撥打119、說明家庭地址、撥打家長電話、有秩序排隊逃生。
大班教案 篇10
活動目的：
1、 通過分類，讓幼兒掌握家禽和飛禽的的不同特征，并理解家禽和飛禽的概念。
2、 發展幼兒比較、分析、概括能力。
活動準備：
動物卡片若干張，動物的家背景圖
活動過程：
1、 激趣導入
以幼兒喜愛的'唐老鴨形象引出課題，設置懸念，導入課題。
2、 觀看圖片，引導幼兒根據動物的特征進行分類
（1） 小朋友，如果你是唐老鴨你會怎樣給動物分類？
幼兒自由討論，教師根據動物的不同特征給動物進行分類。
（2）幼兒分組操作圖片，嘗試給動物進行分類
（2） 各組幼兒互相交流分組的理由
3、 引導幼兒總結概括動物的特征，形成概念
4、 幼兒操作動物圖片，進行分類調整。
5、 引導幼兒根據以往知識、經驗進行交流討論，進一步豐富幼兒家禽和飛禽的有關知識
6、 游戲：“動物找家”
活動延伸：
觀看VCD《動物世界》，進一步豐富幼兒的有關知識。
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