水教案

關于水教案八篇

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的水教案8篇，歡迎大家分享。

水教案 篇1

　　一、教學目標（學習目標與任務）。

　　（一）學習目標：

　　描述課標要求：了解降水的季節變化和分布。

　　1、知識與技能。

　　（1）能舉例說出降水與人類生活和生產的關系。

　　（2）初步學會閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。

　　（2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規律。

　　（二）過程與方法。

　　1、學習方式：

　　以多媒體課件為基礎的合作學習和探究學習。

　　2、學習過程：

　　①合作討論的過程──降水與生產、生活的關系

　　②小組探究的過程──據圖分析世界降水分布的規律

　　③個別探究的過程──根據資料，繪制降水柱狀圖

　　（三）情感態度價值觀。

　　1、關注生活中的地理現象，體驗地理探究的樂趣。

　　2、認識降水的復雜性（變化與分布）。

　　3、認識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。

　　（四）學習任務。

　　利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學之間的合作學習，了解降水的形成、季節的變化和分布，同時通過拓展知識的學習，進一步了解人工降雨的相關知識以及世界上形態各異的雨雪，進而激發學習興趣。

　　二、教學內容及重點、難點分析。

　　1、學習重點。

　　①能說出世界降水分布的差異。

　　②了解世界降水分布的規律。

　　2、學習難點：

　　①降水的形成條件。

　　②突破該難點的方法，通過媒體提供的支持材料，為學生提供豐富的學習材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。

　　三、教學對象分析。

　　初一學生對地理學習興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協作學習的習慣和能力。

　　四、教學媒體闡述。

　　1、學習環境：多媒體教室。

　　2、學習資源類型：多媒體課件。

　　五、教學過程設計與分析。

　　（一）學習情境類型。

　　①真實情境。

　　②問題性情境

　　③師生交互情境。

　　（二）學習情境與過程設計。

　　1、設置問題情境，導入新課。

　　常州地區在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？

　　①多媒體環境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？

　　②學生小組討論：降水的形成條件有哪些？

　　③學生小組討論：降水與生活、生產的關系；

　　④學生個別探究：繪制降水柱狀圖；

　　⑤學生小組討論：世界降水的`分布規律；

　　2、學習的拓展。

　　通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發學生學習興趣，培養學生科學探究精神。

　　（三）學習活動組織形式。

　　1、合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產的關系進行協作學習；

　　2、個別探究：利用媒體提供的數據資料，繪制降水的柱狀圖；

　　3、小組探究：根據地圖，分析世界降水的分布規律；

　　六、學習評價設計。

　　測試形式：

　　①課堂上提問。

　　②媒體展示習題。

　　③學生自帶的地理填充圖冊。

　　七、教學小結與反思。

　　通過對降水這一節的教學，讓學生掌握降水與生活、生產之間的重要關系；了解降水的季節變化；學會繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規律；培養學生的科學探究的方法和習慣。

　　在教學中我們發現，學生對平時生活中的地理現象觀察得不夠深入，也不夠細致，因此在表達時缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學中需要我們慢慢培養的。

水教案 篇2

　　教學目標：

　　1、理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　2、能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。

　　教學重點：

　　理解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。

　　教學難點：

　　能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程，逐步培養估算的意識和能力。

　　教學用具：

　　幻燈、掛圖、小黑板。

　　教學設計：

　　一、情境導入

　　同學們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家幫幫老師。

　　二、探索新知

　　1、請學生獨立思考，先自己結合買飲料這個具體情境進行估算。

　　2、小組中說一說各自的`想法，解釋各自的估算過程。

　　3、匯報算法

　　（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

　　（2）一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，但不到200元。

　　4、學生獨自解決共花了多少錢？。

　　5、小組內交流各自算法。

　　6、匯報算法

　　（1）243 = 72（元） 722 = 144（元）

　　（2） 2432

　　=（? ） 2

　　= （? ）（元）

　　三、拓展應用

　　1、1547 12586 10245

　　2、估計你們學校大約有多少人？

　　3、哪道題的得數大？畫。

　　0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 （ ）

　　012346789 （ ）

　　4、 1568 36912

　　32 + 173 （15 + 35） 6

　　5187 10525

　　5、我每分大約打41個字

　　（1）小明5分能打多少個字？

　　（2）一篇稿件共325個字，5分后還剩多少個字每打完？

　　（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

　　6、楊樹168棵，今年種的松樹是楊樹的5倍。

　　（1）今年鐘松樹多少棵？

　　（2）楊樹和松樹共有多少棵？

　　四、小結

　　在這節課中，你學會了什么？

　　五、作業

　　作業本上的作業。

水教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中正確認讀“奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔” 8個生字，認識“火字旁”。積累詞語“兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔”，正確書寫“煉、奔、睬、臭、勸”5個生字。

　　2、能正確、有感情地朗讀課文，重點讀好對話部分。

　　3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只貪圖安逸、享受 ，只有不停地前進，生活才有意義”的道理。

　　重點難點：

　　1、能大聲誦讀寫溪水和池水變化的句子，做到不唱讀、不頓讀。

　　2、與同伴分角色朗讀溪水和池水的對話，在理解的基礎上讀出對話的語氣。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、師：一滴一滴的泉水從山上的泉眼里冒出來，慢慢地往下流淌著。一滴一滴的泉水在山腳下匯聚成小溪，嘩嘩地奔向大海。

　　2、師：這是一條快樂的小溪。誰來讀讀這句句子，注意讀準生字的音。

　　（1）學習生字“奔”，注意讀準字音（第四聲）。

　　這個字是多音字，在課文中表示“去、往哪里”，念第四聲。開一排小火車。（學生開小火車，依次念這個多音字，每個學生念一遍）什么奔bèn？（奔向大海的“奔”）。它還有個讀音是？（bēn）什么奔？（奔跑的“奔”）。

　　（2）指導朗讀句子。

　　你不僅把每個字讀正確了，而且還讓我們體會到了溪水很快樂。你也來試試。一起讀。

　　3、在路上，溪水碰到了另一個水媽媽的孩子。看！它來了。它生活在水池中，我們叫它“池水”。

　　4、溪水和池水之間發生了什么事呢？今天我們就來學習第7課——溪水和池水。

　　齊讀課題

　　二、整體感知，了解內容。

　　1、聽錄音，想想溪水和池水兩兄弟有什么不一樣。

　　2、 交流。

　　3、學習生字：臭

　　順口溜：自大加點就是“臭”。

　　4、學習生字：躺、鍛、煉、睬、勸、悔

　　躺：“躺”就是身體橫倒的意思，所以它的部首是“身字旁”。身作為部首時，撇不出頭。

　　鍛：三拼音，注意第12筆是“橫折彎”。

　　煉：注意第七筆是“橫折鉤”。

　　認識“火字旁” （“火”字的最后一筆是“捺”，“火字旁”的.最后一筆是“點”。）

　　睬：平舌音，右上部分是“爪字頭”

　　悔：熟字換部首的方法記憶。

　　5、指名分節讀課文。

　　三、復習鞏固。

　　1、開小火車讀生字。

　　2、照樣子，用表示聲音的詞語練習說話。

　　3、寫字指導。

　　煉：左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

　　奔：上下有橫畫的字，應上短而下長。

　　睬：注意右上的“爪字頭”，點、點、撇三筆的寫法，方向。

　　臭：下半部分略寬，點的位置在橫中線上。

　　勸：以右半部為主的字，右邊要長，左邊要短。

　　4、小結。

　　當初，池水可是和溪水一樣，也是很清澈的，可現在為什么會又黑又臭了呢？我們下節課再來學習。

　　四、布置作業。

　　1、抄寫生字：奔、躺、鍛、煉、睬、臭、勸、悔（每個寫3遍）

　　2、抄寫詞語：兄弟、鍛煉、理睬、半睡半醒、又黑又臭、勸告、后悔（每個寫3遍）。

　　3、朗讀課文2遍。

水教案 篇4

　　教學目標

　　1.認識12個生字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優美和小潔心靈的美好，體會自然美與行為美的和諧。

　　3.有保護環境衛生，保護江湖河水的意識和自我控制的能力。

　　4.促進閱讀和想像能力的發展。

　　教學重點

　　能正確有感情的朗讀課文，有保護環境衛生的意識

　　教學準備

　　1.生字詞卡片，課文插圖或課件。

　　2.輕音樂和課文錄音。

　　3.收集保護環境的標語或廣告。

　　教學時數：

　　教學過程 兩課時

　　第一課時

　　一、激趣導入，感知美。

　　在美妙的音樂中，師激情導入：同學們，今天老師帶你們去欣賞一灣清澈的湖水。（出示課件）這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？好，我們就一同來學習27課《清澈的湖水》，帶著你的喜愛之情，齊讀課題吧！

　　二、初讀課文，感受美。

　　1.播放課件，聽配樂朗讀課文。

　　師：你能用一個詞說說你的感受嗎？

　　2.這么美的課文你一定想讀吧，請大家翻開書129頁，放聲讀一讀課 哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。

　　3.讀帶有拼音的詞語。

　　3.去拼音讀詞語。

　　4.認讀生字。

　　5.大家都讀得很認真。在學習中，你發現哪個字比較難讀呢？你想提醒同們注意什么？

　　6.生字游戲。

　　7.同學們真聰明，這么快就讀準了這些生字的字音。現在我們就隨著小潔劃舟湖上去欣賞如詩如畫的美景吧！（出示課文插圖和課文錄音）

　　子畫出來，同桌討論說說你為什么喜歡這些句子？（板書：景美）

　　三、品讀句段，欣賞美。

　　1.我們隨著小潔乘坐的船看到了非常美麗的景色。請大家自由讀課文。

　　（1）畫出描寫風景美麗的句子，并美美地讀幾遍。

　　（2）跟同桌說說這些句子美在哪兒。

　　2.讀后反饋：課文里寫了哪些美麗的風景？（板書：景美）

　　結合學生的回答出示句子：

　　（1）看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。

　　說說這個句子美在哪里？

　　這里把山石寫成了一只只的小動物，是多么可愛逼真呀！你能像他那樣說說“什么像什么嗎”？ （課件出示： 像 。）

　　你能把感受到的“美”讀出來嗎？

　　（2）湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。。

　　讀了這句話，出現在你眼前的是怎樣的一幅畫？（課件：變換的山巒） 小潔看著湖水，為什么覺得自己想在天上飛，又像在水里游？

　　你喜歡用什么方式把湖水的美表達出來？（板書：湖水）

　　（3）喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！

　　讀讀這句話，你仿佛看到了什么？（理解：躍、消失、表演）板書：小魚 比賽讀，看誰讀得好。

　　3.討論：這樣的景色給了小潔怎樣的感受？

　　4.試著背誦自己喜歡的句段。

　　四、寫生字

　　寫“失、覺、扔、掉”四個字。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　師：同學們，上節課咱們學習了27課，這節課，老師將和大家繼續學習，齊讀課題（第一遍）

　　師：清澈的'湖水是什么樣的？咱們一邊讀題一邊想象它的樣子。（貼卡片）再讀課題。

　　師：通過上節課的學習，我們已經和生字交了朋友，看，它們來了！每個詞語讀三遍，注意讀準紅色生字的讀音。（出示生詞：兩側、卷起、欣賞、石龜、鏡子、倒映、變幻、表演、香蕉皮、扔去、跨步）誰能從這些詞語中選出一個或多個詞來說說課文內容？先聽老師說：游船兩側卷起一朵朵美麗的浪花。（學生說句）

　　二、抓住行為，感悟美

　　1.同學們，上節課我們和小潔一起蕩舟湖面上，看到了清澈的湖水、美麗的湖面以及湖兩岸活靈活現的山石，我們跟小潔一樣都看得入神了，可是后來我們卻看到了不愿看到的一幕——

　　出示句子：

　　突然，一個小孩把香蕉皮扔向小魚。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。小潔回過頭來不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。

　　（1）從這個句子你讀懂了什么？

　　（2）你認為該怎樣來讀好這段話？請試著讀一讀。

　　2.看到小孩的行為，我們跟小潔一樣心里很生氣，如果當時你也在場，你會怎么做？又會對小孩說些什么？學生交流。

　　3.小潔自己又是怎么做的呢？

　　（1）請你讀3——5自然段，并畫出小潔怎么做的句子。

　　（2）反饋

　　出示句子：

　　她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻被湖里美麗的景象吸引住了。 小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。

　　船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去

　　自由讀這三句話，并說說：

　　A．小潔的行為有什么變化？你從他的行為中體會到了什么？

　　B．你能讀出小潔的心情嗎？

　　C．如果小潔就在你身邊，你會怎么夸她？

　　三、擴展活動，延伸美

　　師：同學們，世界因為有像小潔和你們這樣熱愛環保的人，天空更藍了，青山更綠了，湖水更清澈了！（點擊作業）為了讓更多的人保護環境，管理處決定在湖邊立一些環保標語牌，請你設計一下。

　　四、書寫生字

　　寫“眼、睛、紙、船”四個字。

水教案 篇5

　　活動目標

　　1．引導學生認識水的重要性，知道水是有限的資源。

　　2．引導學生關注家鄉水的現狀。

　　3．激發學生熱愛家鄉的思想感情。

　　活動準備

　　1．教師制作風景對照課件。

　　2．學生課前搜集有關水的資料。

　　活動過程

　　第一課時

　　一、創設情境，感受水的重要性

　　1．觀看反映九寨溝風光的錄像或照片以及戈壁的大漠風沙的錄像或照片。

　　2．學生暢談感受。

　　3．教師小結：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營造了一個多么美麗的自然環境！

　　二、水知識大比拼

　　1．教師：同學們在課前查找了有關水的資料，現在把你了解到的資料與大家交流一下。

　　2．學生交流。

　　三、假如沒有了水

　　1．學生回憶日常生活中遇到過的停水后的情景，設想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會受到的影響。

　　2．教師小結：同學們親身體會到了，我們是離不開水的。據有關資料表明，如果人不喝水，最多一周就會失去寶貴的生命。

　　四、夸夸家鄉水

　　1．教師：在我們可愛的家鄉，小河、湖泊、溪流、井，都在無私地為家鄉的人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻？

　　2．學生根據自己的生活感受各抒己見，說說水為人們做出的貢獻。（教師根據學生的陳述，出示相應的照片，可參照教科書第36頁的圖片）

　　3．教師小結：清清家鄉水，哺育了美麗的生命。可是今天，她正在發生著驚人的變化。

　　五、舞水河的故事

　　1．呈現舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當地河流的照片）的錄像或圖片。可以根據上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學生感知舞水河流經不同地區后發生的變化。

　　教師：同學們請看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠方，它還能保持這份清澈嗎？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。

　　2．在此過程中將教科書第37頁的學生日記呈現出來，使學生的向往與現實形成

　　反差，引發學生對舞水河變化的感慨。教師提問：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學們，你們有什么感想？

　　3．學生結合自己的生活經驗和剛才觀看的資料，談談自己的感受。

　　4．教師小結：是呀！從同學們的感想中可以看出，同學們也在關注著家鄉的每一條溪流，每一條小河，在關注著家鄉人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉水的關愛，去調查、研究，去了解家鄉的水環境吧！

　　六、課外拓展活動

　　調查家庭廁所、廚房、洗衣機等生活污水的去向。

　　第二課時

　　一、導入

　　教師：舞水河發生的觸目驚心的.變化震撼了我們的心靈，使同學們產生了太多的疑問：我們家鄉的水環境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉水，去調查、去研究。

　　二、關注家鄉水

　　1．教師：同學們最想了解關于家鄉水環境的哪些問題？可以將自己關注的有關問題記錄下來，在小組內交流。

　　2．教師：同學們提出了這么多關于家鄉水的問題，怎么才能解決呢？

　　3．學生交流：

　　可以到河邊觀察，可以去找長輩了解家鄉河流的過去，可以查閱有關水污染的資料，等等。

　　三、我們的考察計劃

　　1．指導學生根據共同感興趣的問題自由結組，小組討論考察的內容和方法。

　　2．交流匯報各組的考察內容和方法。

　　（1）有的小組去訪問環保局的專業人士，了解有關河水污染的數據。

　　（2）有的小組去實地考察，拍攝一些照片。

　　（3）有的小組去尋找污染源。

　　（4）有的小組去參觀污水處理廠，把有關照片帶回來。

　　3．指導制定考察計劃。

　　（1）教師：同學們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計劃。

　　（2）課件呈現考察計劃范例。看看制定計劃應考慮哪幾方面。

　　①確定考察內容。小組要先商量考察的內容，這是制定考察計劃的關鍵。

　　②做好考察的準備工作：本小組考察的項目、地點，要準備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環境調查表，等等。

　　4．選出小組長，小組商量制定考察計劃。

　　5．學生交流、討論、評價小組考察計劃。教師可從中選出幾份完整的計劃供學生討論。教師要注意引導學生思考考察計劃的合理性、科學性和可行性。

　　四、考察注意事項

　　1．教師：為了讓我們的考察能順利進行，在考察中我們應該注意些什么呢？

　　2．學生討論。

　　（1）小組同學要有明確的分工，要做好記錄。

　　（2）考察時要注意安全，可以邀請家長一同去。

　　（3）在訪問時要注意禮貌用語的使用。

　　五、課后拓展活動

　　出一期主題為“水——生命之源”的黑板報。

水教案 篇6

　　一、活動目標

　　1．原意親近水、喜歡玩水，逐漸熟悉水性。

　　2．了解玩水活動的游戲規則。

　　3．培養幼兒在水中活動時的身體協調性。

　　二、重點與難點

　　能獨立地在水中玩耍。

　　三、材料及環境創設

　　1．幼兒已在水漕或臉盆里運用工具玩過水的游戲。對水性有一定的熟悉。

　　2．與幼兒人數相等的小型泡沫積木若干、雪花片若干、毛巾、拖鞋若干。

　　3．錄音機一架、音樂若干段。

　　4．清潔的游泳池，水深至幼兒小腿處。若干布袋懸掛在游泳池內側。

　　四、設計思路

　　讓幼兒玩水，應該作為幼兒園夏季體育活動中的`一項重要內容。因為水的浮力能提供給幼兒一種特殊的身體感覺，使他們產生一種不尋常的安全感和自由感。他們的情緒會變得放松和愉快。另外水中活動，對幼兒的運動量發展也起著一個良好的促進作用。我們應多利用水的環境，為幼兒創設玩水的游戲。本文的活動是為第一次到游泳池里玩水的小班幼兒提供的。故教師在提供材料和安排活動內容時，都要做到淺顯和輕松：游泳池的水不能太深、游戲內容不能過于復雜，游戲規則要簡單明了，人數以10人左右為宜。

　　五、活動流程

　　扮演角色活動身體——提供材料

　　幼兒探索——游戲結束放松身體

　　1．扮演角色，活動身體

　　（1）教師啟發：小朋友，今天我們一起來做水娃娃好嗎？等一會水娃娃要到游泳池里做游戲，我們先來活動活動身體。

　　（2）幼兒跟著老師聽音樂做水娃娃律動操。

　　（3）交待游戲規則，到游泳池里玩可要注意了：先把腳上的拖鞋整齊地放在一邊，然后從樓梯上－個跟著一個走下去，找一個空位置站好，等小朋友們全下來了，再玩。

　　2．提供材料，幼兒探索

　　（1）幼兒自由在水里行走，體驗玩水的快樂。

　　（2）教師敲擊鈴鼓，在水池邊上不斷改變站立的位置，幼兒聽教師信號，在水中扮演各種動物角色進行活動。

　　“小鳥，小鳥快快地飛”，

　　“烏龜、烏龜慢慢地爬”。

　　“大象、大象請你們從水中走過來”，

　　“所有的小兔都跳過來”。

　　（3）A。教師啟發：“現在水池里有很多積木和雪花片，我們水娃娃想辦法把它們抬起來送回到布袋袋里去”。

　　B。教師把泡沫和雪花片撒進池內，幼兒自由尋找并放人布袋內。游戲可重復多次。

　　3．游戲結束，放松身體

　　游戲結束，幼兒依次爬上游泳池，每人用毛巾擦干自己的身體，換好衣服和鞋子，在蔭涼處或教室里聽音樂休息。

水教案 篇7

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

　　3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。

　　教學重點、難點：

　　1、了解周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

　　2、體會周總理和傣族人民的深厚感情。

　　教學課時：2課時

　　教學準備：

　　生字卡片、師生搜集有關潑水節的知識和周總理的簡單資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話導入，激發興趣。

　　1、談話：你知道一年中有哪些節日嗎？（學生回答），在我們的國家有一個少數民族叫傣族，這個民族有一個非常有意思的節日叫“潑水節”（板書）

　　2、交流：通過查資料，你知道了潑水節的哪些知識，給大家介紹一下。（生介紹潑水節，教師補充。）

　　3、今天就讓我們隨課文一起去和傣族人民過一個“難忘的潑水節”吧。（師板書，加上“難忘的”三個字。）

　　二、范讀課文，了解主要內容，認讀生字。

　　過渡語：為什么說“難忘的” 呢？請同學們邊聽老師讀邊思考，并且勾出自然段和生字。

　　1、師范讀

　　2、提問：你知道為什么叫“難忘的潑水節”了吧，誰能說一說？（學生回答）

　　3、從學生的回答中引出“周總理”并交流介紹周總理的一些簡單資料。

　　4、學生學

　　（1）出示本課生字：敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸

　　壽 鮮 柏 恩 龍 敬

　　鳳 凰 腳 潑 特 度

　　（2）請同學說說自己認識的字（請你當小老師，把你認識的字帶大家讀3遍）

　　（3）介紹你的識字方法

　　（4）齊讀

　　（5）在詞中學：出示生詞卡（指名讀生字卡片）

　　（6）識字小游戲“收信”：請幾名同學當郵遞員，按順序讀老師所指生字，讀對了其他同學說：對對對，快收信。讀錯了說：錯錯錯，沒人收。

　　（7）指導書寫本節課涉及的1-3自然段中的6個生字

　　生觀察最后一排的6個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　討論后交流，師范寫，生與師書空,課后在書上每個寫兩遍并組詞。

　　三、學習課文第1——3自然段。

　　1、學生自由讀，同時出示“讀書小提示”：

　　（1）把還不太熟的生字結合葉子上的拼音多讀幾遍。

　　（2）讀書小問號：

　　①讀了一二段你知道了什么？

　　②傣族人民是怎樣歡迎周總理的.？

　　2、根據學生的回答分析課文。

　　預設：

　　第1段：

　　（1）介紹傣族人民生活在云南省西雙版納，那里有火紅火紅的鳳凰花。（邊觀看課件教師邊介紹并解釋火紅火紅、一年一度兩個詞語）

　　（2）指導朗讀：在這么美麗的季節里，傣族人民又要舉行潑水節了，讓我們帶著美麗的心情齊讀這一段，“又”字要讀得重一些。

　　第2段：

　　（1）今年，傣族人民的心情怎么樣，為什么會“特別”高興呢？

　　（2）你能用“因為......所以......”再說一遍這句話嗎？

　　（3）你能把“特別”換個詞使意思不變嗎？

　　（4）指導讀：是呀，周總理也來和他們一起過節日，傣族人民的心情真高興，所以讓我們帶著高興的心情去讀一讀這段吧！（語氣要高興一些，“特別”兩個字要讀重一些，臉上帶著笑容去讀。）

　　第3段：

　　（1）抓住“撒，一條條，一串串”板書。

　　（2）用一個詞形容這樣的場面（熱鬧，激動人心）

　　（3）你還有什么詞、句不明白可以提出來。（解釋象腳鼓、四面八方、歡呼等，并相機指導朗讀）

　　如：歡呼：特別高興的呼喊，所以在讀“周總理來了”這句話要聲音大些激動些。

　　（4）指名讀這一自然段

　　（5）齊讀

　　四、小結：聽著同學們快樂的讀書聲，看著這一幅幅激動人心的圖片，仿佛讓我們真的置身于傣族人民那年歡樂的潑水節中，是呀，周總理來了，傣族人民和總理到底會怎樣過潑水節呢，想知道嗎？下節課讓我們繼續在書中尋找答案吧。

　　五、課后作業：本節課6個生字在書上每個寫兩遍，并組詞。

　　第二課時

　　一、過渡語：孩子們，在上節課中我們去了美麗的西雙版納和傣族人民一同用最熱烈的方式歡迎著敬愛的周總理，這節課就讓我們再次走進那里，你一定會感受到更多的幸福。不過在這之前老師要跟大家玩一個生字朗讀闖關的游戲，只有闖過了這兩關才能跟傣族人民和周總理一起過那難忘的潑水節，大家有信心嗎？

　　二、復習生字

　　出示生字詞卡片，齊讀，開火車讀。

　　有感情的朗讀前三段。

　　三、圖文結合、學習4——8段

　　根據學生回答引出：

　　1、預設：當學生回答，從圖中看到了周總理——學習第4段：

　　（1）追問：周總理穿的是什么樣的服裝？你能用文中的話說一說嗎？（課件出示這段話）

　　提問：總理穿上傣族人民的服裝會讓我們有什么樣的感覺？（親切、把他和傣族人民之間的距離一下子拉近了、他們就像一家人一樣心連著心）

　　（2）再看這段話，文中用哪個詞形容總理表情的？

　　解釋“笑容滿面”（圖中周總理的表情就可以說是笑容滿面）

　　（3）你能用“笑容滿面”造句嗎？

　　（4）這段中除了總理的穿著還描寫了什么，請你讀給大家聽。

　　（5）指導朗讀：分組讀，一組讀總理的穿著，一組讀總理的動作(笑容滿面、歡樂的兩個詞語要突出讀)

　　2、預設：當學生從圖中觀察到總理拿著銀碗——學習第五段：

　　師追問：為什么拿著銀碗？想象總理潑水的情景

　　（1）用橫線畫出書中周總理怎樣向人們潑水的句子，用“一手……一手......”造句。

　　（2）用波浪線劃出人們向周總理潑水的句子，用“一邊……一邊……”造句。

　　（3）指出“盛”是多音字。

　　（4）提問：周總理把水潑向人民說明什么？（周總理愛人民），人們會有怎樣的感受？（幸福、激動、快樂）人民把水潑向周總理說明什么？（人民愛周總理）

　　（5）讓我們也帶著愛的心情，用幸福、快樂的語氣去讀一讀這段吧！（讀時深情些，平緩些）

　　3、讀6——8段，讀中感悟全文。

　　（1）這三段用了幾個相同的標點，你能找到嗎（同學回答“4個感嘆號”

　　（2）感嘆號的作用是什么（抒發感情）

　　師：是呀，這里用了這么多感嘆號，看來這三段一定是抒發了很多幸福、快樂的感情，讓我們把所有快樂、高興、幸福都帶到文中吧。（為了使我們幸福的感情表達的更強烈，文中用了兩個多么，讀時后邊要比前面那句讀的聲音更大、更激動些），

　　（3）生齊讀

　　學習書寫本課另外6個生字

　　出示6個生字：壽 鮮 柏 恩 龍 敬

　　2、生觀察這６個生字，覺得哪些字不好寫，哪個筆畫不好寫，同桌討論。

　　3、討論后交流，師范寫，生與師書空并組詞

　　4、課后在書上每個寫兩遍并組詞。

　　四、拓展練習

　　找找周總理的圖片和故事，跟同學交流。

　　五、拓展閱讀資料：老師讀給學生聽。

　　潑水節是傣族一年一度的傳統節日（陽歷四月十三 至十五日）。傣語叫做“楞賀尚罕”，即“六月新年” 或“傣歷新年”。實際上潑水節就是傣歷的元旦，因為傣文歷法，新的一年是從六月開始計算的。

　　關于潑水節的來歷，當地流傳著這樣一個傳說：很早以前，一個無惡不作的魔王霸占了美麗富饒的西雙版納，并搶來七位美麗的姑娘做他的妻子。姑娘們滿懷仇恨，合計著如何殺死魔王。一天夜里，年紀最小的姑娘儂香用最好的酒肉，把魔王灌得酩酊大醉，使他吐露自己致命的弱點。原來這個天不怕，地不怕的魔王，就怕用他的頭發勒住自己的脖子，機警的小姑娘小心翼翼地拔下魔王一根紅頭發，勒住他的脖子。果然，魔王的頭就掉了下來，變成一團火球，滾到哪里，邪火就蔓延到哪里。竹樓被燒毀，莊稼被燒焦。為了撲滅邪火，小姑娘揪住了魔王的頭，其他六位姑娘輪流不停地向上面潑水，終于在傣歷的六月把邪火撲滅了。鄉親們開始了安居樂業的生活。從此，便有了逢年潑水的習俗。現在，潑水的習俗實際上已成為人們相互祝福的一種形式。在傣族人看來，水是圣潔、美好、光明的象征。世界上有了水，萬物才能生長，水是生命之神。

　　潑水節來臨，傣家人便忙著殺豬、殺雞、釀酒，還要做許多“毫諾索”（年糕）以及用糯米做成的多種粑粑，在節日里食用。

　　潑水節歷時三日。第一天，劃龍舟、放高升、文藝表演；第二天潑水；第三天，男女青年在一塊進行丟包和物資交流。

　　潑水節一般在風光旖旎的瀾滄江畔舉行。當晨曦映紅“黎明之城”的時候，各族群眾便穿著盛裝，從四面八方匯聚這里。一聲號令，一支支高升騰空而起，直穿云宵，一艘艘龍舟箭一般，直沖對岸。此時，千萬只金竹一起吹奏，鑼、象腳鼓一起敲響，瀾滄江兩岸頓時變成歡樂的海洋。

　　當潑水剛開始時，彬彬有禮的傣家姑娘一邊說著祝福的話語，一邊用竹葉、樹枝蘸著盆里的水向對方灑過去。“水花放，傣家狂”，到了高潮，人們用銅缽、臉盆，甚至水桶盛水，在大街小巷，嬉戲追逐，只覺得，迎面的水，背后的水，盡情地潑來，一個個從頭到腳全身濕透，但人們興高采烈，到處充滿歡聲笑語。一段水的洗禮過后，人們便圍成圓圈，在鑼和象腳鼓的伴奏下，不分民族，不分年齡，不分職業，翩翩起舞 。激動時，人們還爆發出“水、水、水”的歡呼聲。有的男子邊跳邊飲酒，如醉如癡，通宵達旦。

水教案 篇8

　　活動目標：

　　（1）教幼兒認讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關，并組詞。

　　（3）培養幼兒對漢字的興趣。

　　教學準備：

　　1、標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　2、幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學重點：認讀與“ミ”有關的部份漢字。

　　4、教學難點：用與“ミ”有關的漢字組詞。

　　教學過程：

　　幼兒看幻燈片認讀漢字 教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關系？請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領其他幼兒認讀，并介紹自己結合圖片認字的經驗。

　　教師和幼兒一起認讀漢字 ①教師帶領幼兒認讀漢字，在認讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發音，認讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認讀。

　　②教師組織幼兒討論這些漢字的結構特征，提問：

　　A、這些漢字有什么共同之處？（引導幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構成都與水有關。）

　　B、這些漢字的結構是怎樣的？（教師幫助 幼兒分析字的結構，引導幼兒說出這些字是左右結構。）

　　C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認讀內容開展活動 老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的`字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　歸納認讀內容

　　“認字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復習認讀內容，老師舉圖片，幼兒要念出相應的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認讀內容，答得快、準、多的小組為優勝組，教師發給他們每人一個獎牌。

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