【必備】大班語言教案集合6篇
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班語言教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言教案 篇1
活動目標：
1.培養幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
3.理解故事內容，學說故事中的對話，感受音樂的美。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
1.多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書一本。
4.梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。
活動過程：
1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題，為故事的講述創造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂嗎?
(2)音樂會給我們帶來什么呢?
(3)聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗
2、配班老師以小松鼠的身份出現，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅，引導幼兒想像創編故事內容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。
5、結合畫面教師講述故事一遍，并詳細分析故事內容。
(1)小松鼠發現了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?
(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?
(5)種子落到地上會怎樣?
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會怎么做呢?
6、運用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
(1)如果沒有音樂，森林會是什么樣呢?
(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?
(3)小松鼠用音樂給大家帶來快樂，你怎樣給別人帶來快樂?
7、總結結束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的'主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
大班語言教案 篇2
活動目標：
1、能根據故事的開頭和結尾大膽創編故事情節并講述。
2、能認真傾聽同伴的發言，大膽表達自己的想法。
3、懂得遇事應多動腦筋思考，輕信別人會上當受騙的道理。
活動準備：
經驗：對故事中各種小動物的特征已了解。
材料：故事圖片的PPT、狐貍和烏鴉的手偶、一塊肉和大樹背景。
活動重點：
大膽表達自己的想法，懂得輕信別人就會上當受騙的道理。
活動難點：
大膽創編故事情節并進行講述。
教學課時：一課時
教育理論依據：
《幼兒園教育指導綱要》提出："提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。""創設一個自由、寬松的語言交往的環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣"。幼兒的語言是通過在生活中積極主動的運用發展起來的，單靠教師直接的"教"是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。《烏鴉上當》是很經典的寓言故事，它是大家喜聞樂見的藝術形式，那么在孩子們耳熟能詳的基礎上挖掘和利用它，采用新穎、巧妙的形式使幼兒進一步的對故事產生興趣，積極的動腦、大膽的.想象和表達，從而用自己的實際參與懂得"輕信會上當受騙"的道理。
活動過程：
一、出示手偶導入活動出示手偶幫幼兒了解狐貍和烏鴉
1、今天老師帶來了兩個客人，看！這是誰？（狐貍）師：關于狐貍，你知道些什么?
小結：狐貍長得尖嘴猴腮，它很狡猾，會想出各種各樣的點子，詭計多端。
2、看！這是誰？（烏鴉）師：關于烏鴉，你知道些什么？
小結：烏鴉有烏黑的羽毛，會飛、不漂亮、叫聲不好聽。
3、看看今天狐貍和烏鴉到底發生了什么事情？
二、看圖了解故事的開頭和結尾
1、出示開頭的圖片：引導幼兒根據畫面內容講出烏鴉得到肉的心情和狐貍饞得流口水的樣子。
圖上有誰？烏鴉在哪？烏鴉嘴里叼著什么？
烏鴉的肉是怎么找到的？（這是烏鴉好不容易才找到的肉，它飛到樹上準備慢慢的吃。）樹下是誰？狐貍抬頭看什么？看到肉狐貍怎么啦？
這時狐貍在想什么？它是這么想的嗎？（出圖）你們想烏鴉好不容易才找到的肉，它會給狐貍吃嗎？
大家都知道狐貍很狡猾，它一定會想辦法得到這塊肉？那狐貍的詭計得逞了嗎？
2、出示結尾圖片：
狐貍的詭計得逞了嗎？你是怎么看出來的？狐貍得到肉心里怎么想烏鴉好不容易找到的肉怎么會給了狐貍呢？
這中間到底發生了什么事情？
3、你們想想狐貍是用什么方法得到烏鴉嘴里這塊肉的？
三、幼兒討論并表達。
請幼兒找好朋友說一說。（幼兒分組討論教師到幼兒中間聽取方法）回座位請幼兒來說說自己的方法。（鼓勵幼兒大膽表達）四、根據故事的開頭和結尾創編故事情節，幼兒講述。
（出背景和烏鴉準備狐貍手偶來表演）教師重復開頭和結尾引導幼兒完整的講述故事。"用你們想的方法從頭到尾完整的講給大家聽"五、小結。
1、剛剛小朋友想的方法里我聽到狐貍夸烏鴉--真是這么漂亮嗎？
原來狐貍不是真正的夸獎烏鴉，它是用好聽的話恭維烏鴉，為了騙到這塊肉。
可是烏鴉聽到狐貍這些恭維的話，心里怎么想的？
原來烏鴉真的以為狐貍是在夸獎它，輕信了狐貍的話，上當受騙了。
2、通過這件事你想告訴烏鴉什么？
3、通過烏鴉上當這件事你明白了什么道理？
如果狐貍碰到了這只變聰明的烏鴉，不會上狐貍的當，又會發生怎樣的故事？回家想一想明天講給大家聽。（結束活動）
活動反思：
在這次活動中主要是激發孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創設了一個寬松、和諧、愉快的學習氛圍，在活動的設計中根據故事情節，出示相應的PPT課件，教師巧妙的設計故事情節激發幼兒的思維想象，讓孩子自由猜狐貍是用的什么方法？它是怎樣騙到肉的？讓他們主動動腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語容易上當受騙的道理，從而激發孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂。
大班語言教案 篇3
活動目標：
1、學習朗誦詩歌，嘗試運用合適的詞語表現秋天的水果。
2、積極調到自己的相關經驗參與創編活動。
3、知道秋天是一個豐收的季節。
活動準備：
1、"字寶寶樂園"教學掛圖（字詞：豐收）。
2、蘋果一個，詩歌里出現的水果圖片一套。
3、水彩筆和繪畫紙。
活動過程：
一、引導幼兒觀察農民的圖片，啟發幼兒講述。
教師：小朋友，看看這幅圖片的人，他是什么樣子的？猜猜這個人是干什么的？你們覺得他的心情怎么樣？他為什么這么高興呢？
二、引導幼兒觀察畫面，理解詩歌的內容，初步學習朗誦詩歌。
1、幼兒觀察蘋果。
教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導幼兒學習說詩歌的第一句。）
2、繼續觀察畫面，學習用合適的詞語表現圖片上的水果，引導幼兒根據第一句的經驗進行描述。
教師：看看圖片上還有什么，誰能用好聽的詞語說一說它是什么樣子的？
3、欣賞教師完整的詩歌。
教師：下面請小朋友仔細聽老師朗誦詩歌，看看詩歌里是怎么說的。
4、幼兒看圖朗誦詩歌。
5、幼兒不看圖朗誦詩歌，知道并理解詩歌的名字。
6、教師：這些水果都是在什么季節成熟的`呢？現在你們知道農民為什么高興了吧。
三、嘗試用合適的詞語創編詩歌。
1、調到幼兒已有經驗進行講述。
教師：你知道秋天還有那哪些水果嗎？
2、嘗試繪畫創編。教師引導幼兒用繪畫的方法表現自己創編的內容，并學習用合適的詞語說一說。
3、先創編好的幼兒相互交流自己創編的內容。
四、發幼兒繼續創編的興趣。
教師：小朋友還可以繼續了解秋天的水果來創編詩歌，也可以問問你們的爸爸媽媽，看看他們會用什么好聽的詞語。
大班語言教案 篇4
活動目標：
1、欣賞故事，理解“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2、了解四季常見的花卉，分辨它們不同的名稱與特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
活動準備：
1、故事的投影片，四季花卉的投影片
2、故事配樂（班得瑞的 春野、你眼中的奇跡、雪之夢）
活動過程：
一、 欣賞理解故事《花婆婆》
1、看故事幻燈片的故事名稱，讓幼兒猜測“花婆婆”是怎樣的一個人？
2、播放背景音樂和幻燈片，講述故事《花婆婆》開始部分，然后討論。
提問：Alice（小女孩）有哪三個愿望？（旅行、住在大海邊、做一件讓世界變得更美麗的事情）
導語：你們知道她的愿望都實現了嗎？讓我們繼續聽故事。
3、繼續講述故事，Alice躺在床上想到了第三個愿望。
提問：你們記得第三個愿望是什么嗎？
追問：做什么事情能夠讓世界變得更美麗呢？
4、繼續講故事，引導幼兒思考。
提問：為什么大家稱她為“花婆婆”？（一直不停地種花，一年四季都不停。）小朋友們，你們以后想不想長大了也做讓世界變得更美麗的事情？能做什么事情呢？
小結：其實讓世界變得更美麗的事情很多。只要我們有這個愿望，努力去做，就一定能實現。
二、分辨四季常見的花卉并分類
1、播放常見花卉的圖片，讓幼兒分辨名稱與特征。
導語：魯冰花只是春天開花，花婆婆如果希望一年四季都有花開，那么可以種什么花呢？
老師今天也給你們帶來了幾張花的圖片，你們來辨識一下吧！
2、按照不同季節進行分類
三、自編兒歌
1、先為幼兒做示范，然后由幼兒進行自編。
如：師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：暖和的春天來到了，油菜花兒（/桃花桃花）朵朵開。
師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花（/蘭花蘭花）朵朵開？
師：涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：涼爽的秋天來到了，菊花菊花（/桂花桂花）朵朵開。
師：寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開？
幼：寒冷的冬天來到了，臘梅臘梅（/水仙花兒）朵朵開。
2、師幼之間采用一問一答的形式，來復述自編的兒歌。
活動延伸：
回家后跟父母繼續用其他花卉的'名字來編兒歌。
活動反思：
此次活動的開場設計有參考應彩云老師的示范課，一開始小朋友們的注意力就被吸引到故事中，聽得認真，回答的也超出我的意料，基本上沒有做額外的引導，他們都回答到點上。只是故事只講了一遍，到了下午基本上故事就忘得差不多了，于是又給他們講了一遍，他們很喜歡這個故事。
自編兒歌部分是分辨四季花卉的一個復習和延伸，知識的應用對小朋友而言有極大的趣味性。
大班語言教案 篇5
(一)觀看情景表演《慌慌張張的莎莎》。
教師創設情景，并一名幼兒同臺表演故事。
教師：老師和小朋友表演了誰？表演了什么內容？
（二）引導幼兒進一步觀看表演，幫助幼兒理解故事內容。
教師：這個故事發生在什么時候？早上莎莎做了什么？莎莎起床后，慌慌張張找了些什么？
教師：莎莎為什么拿著點心出門去？莎莎會遲到嗎？
教師：莎莎為什么這么慌慌張張呢？
請個別幼兒用自己的語言大膽地講述情景表演的故事內容。
（三）引導幼兒看圖欣賞故事，嘗試講述故事的主要內容。
教師帶領幼兒邊翻閱幼兒用書邊講述畫面內容，鼓勵幼兒跟著講述。
（四）圍繞故事內容，討論做事不慌張的方法。
教師：莎莎每天這么慌張，你們是這樣的嗎？
教師：如果你是莎莎，你會怎么做呢？
幼兒與同伴交流后，再在集體面前交流。
教師：小朋友每天睡覺前，一定要把第二天需要的東西好，這樣就不會像莎莎那樣慌慌張張，找不到東西了。
（五）情景表演《莎莎不慌張了》。
1．教師請個別幼兒扮演莎莎，鼓勵幼兒用自己的`方式，表現不慌張的莎莎。
2．請全班幼兒跟著音樂表演。
大班語言教案 篇6
設計意圖：
這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。
活動目標：
1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。
2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。
3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。
活動準備：
1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；2.學具：心形紙卡、筆人手一份活動過程：
（一）談話導入：
提問：今天老師想做一個關于你和爸爸媽媽之間的調查：請你認真仔細地想一想，爸爸媽媽為你做了什么事會讓你感到快樂，他們也很快樂？
（二）播放課件，感知理解故事情節1.動畫里有誰？
2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？
3.隨著時光流逝，男孩一天天地長大，大樹感到了什么？什么叫孤寂，那你有過孤單寂寞嗎？
4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？
5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？
小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。
（三）幼兒討論：
你喜歡他們中的誰？為什么？
（四）結合生活實際，回憶周圍的人對自己的關心、愛護
提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？
（五）制作愛心卡，表達感激之情
1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？
2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡
3.幼兒相互交流
4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的'愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）
活動延伸：
在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。
活動建議：
在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。
活動點評：
本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。
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