美術教案

時間：2026-03-19 20:16:40 教案

【推薦】美術教案模板錦集9篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的美術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】美術教案模板錦集9篇

美術教案篇1

　　課時：1課時

　　課堂類型：

　　教學目標：

　　1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

　　2、設計、制作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

　　教學重、難點：

　　1、色彩的對比和應用。

　　2、選材的使用及色彩的調配。

　　教具學具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　導入新課

　　老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

　　師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的'花衣裳脫下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

　　師：我們今天就來學做“花花衣”

　　二、講授新課

　　1、賞析教材

　　將穿上花花衣的容器擺放在班級里。

　　做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

　　將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室里，掛在校園的樹上。

　　在征得學校同意之后，我們甚至可以將校園里用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

　　引導學生賞析教材，并討論、交流：

　　這么漂亮的瓶子可以擺放在什么地方？知道它原來是什么樣子的嗎？課本給我們提供了哪幾種方法？你還有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，說說自己準備選用哪種方法來裝飾？

　　生匯報

　　2、學生動手練習，師巡視指導

　　3、作品展示（評出最佳裝飾獎）

　　三、收拾與整理

　　將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。

　　四、課后拓展：運用多種材料為多種容器進行包裝。

美術教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒大膽嘗試在棉布上想象畫。

　　2、運用多種材料的筆進行裝飾衣服。

　　活動準備：

　　1、幼兒自己設計的衣服、老師設計的衣服。

　　2、熒光筆、閃光星星筆、記號筆、磁帶。

　　活動過程：

　　一、情景表演，引起興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友請來了兩位小演員，我們一起來看看他們給我們帶來了什么精彩節目？（兩位幼兒穿著設計好的衣服隨音樂進行時裝表演）

　　2、他們表演的節目好看嗎？你們知道他們表演的是什么節目呢？

　　3、那什么是時裝表演呀？進行時裝表演的人叫什么？

　　二、觀察范例，大膽想象。

　　1、現在我們來仔細看看這兩位模特穿的衣服是怎么樣設計的呀？

　　2、看看衣服上設計了哪些漂亮的圖案呢？

　　3、小朋友想不想去參加時裝表演呀？昨天呀，徐老師已經和小朋友把衣服設計好了，

　　可是衣服上還沒有漂亮的圖案，怎么辦呢？

　　4、請小朋友想想你想設計什么樣的`圖案呢？（幼兒講述）

　　5、小朋友的想象真豐富，想出了很多的特別的想法。今天，老師給小朋友準備了各種顏色的熒光筆、記號筆，還有很漂亮的閃光星星筆，現在就請小朋友把你們的想法畫在自己設計好的衣服上，小朋友在畫的時候要把圖案畫的大一點、滿一點，還要注意顏色的搭配。把它設計的漂亮一點，呆會我們穿上自己設計的衣服參加時裝表演，好嗎？

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　1、大膽嘗試在棉布上想象畫。大膽想象，設計一些與別人不同的圖案。

　　2、運用多種材料的筆進行裝飾衣服，注意色彩的搭配。

　　3、教師及時表揚與眾不同，富有創造性的作品，鼓勵中等水平以上的幼兒大膽想象，幫助能力弱的幼兒克服設計過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。

　　四、總結評價，結束活動。

　　1、先完成的幼兒互相介紹自己設計的圖案。

　　2、隨著音樂的節奏，穿上自己設計的衣服進行時裝表演，體驗設計衣服的快樂，獲得初步的美感。

　　活動延伸：

　　在美工區中繼續讓幼兒嘗試在衣服上設計美麗的圖案。

美術教案篇3

　　教學目標：

　　1、讓學生大膽自由地表現，激發學生對美術學習的興趣。

　　2、熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

　　3、培養良好的繪畫習慣。

　　教學的重點與難點：

　　重點：熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。

　　難點：學生大膽自由的表現。

　　教學具準備：

　　各類彩色筆、各類質地的繪畫用紙、教學范畫。

　　課時：40分鐘

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　準備繪畫工具，規范繪畫習慣。

　　二、導入新課

　　1、學生上臺介紹自己所帶的各類彩筆，當當小老師，教教我們怎么用？

　　2、揭示課題

　　三、欣賞感知

　　1、教師出示各類的范畫作品，讓學生欣賞，

　　1）你看到了什么？是什么顏色的？

　　2）他們畫了什么？象什么？

　　3）他用了什么彩筆？

　　4）猜猜是怎么畫的？

　　5）你覺得這幅畫怎么樣？掛在哪比較好？為什么？

　　2、看看他們的用紙，有什么不同？

　　1）教師出示各種

　　質地的繪畫用紙，讓學生摸一摸，感受一下紙的質感。

　　2）分組挑選喜歡的紙，猜想會有怎樣的效果？

　　3）嘗試練習：

　　合作小組一起畫一畫。

　　3、交流體會，相互欣賞

　　四、學生作業

　　以合作小組為單位，挑選自己喜歡的繪畫方式，大膽的畫畫。（室內、市外均可）。

　　五、教師巡回指導

　　1、指導學生正確用筆。

　　2、鼓勵膽小的學生大膽的繪畫。

　　3、室外注意安全。

　　六、課堂小結

　　1、學生說說繪畫的內容、繪畫的過程中發生的事。

　　2、說說繪畫的樂趣。

　　3、相互評價。

　　4、教師總結。

　　七、教學反思

　　第二課繞繞涂涂（1）

　　教學目標：

　　1、啟發學生感受和認識物體的形狀。

　　2、大膽用線涂出物體的形狀。

　　3、體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發學生的繪畫熱情。

　　教學重難點：

　　重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。

　　難點：繞線涂繪方法的掌握。

　　教學具準備：

　　各色、各質地的各類線、范品、學生用紙

　　課時：40分鐘

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　規范美術的學習習慣。

　　二、導入新課。

　　1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質地的線）

　　你能幫老師整理這一堆雜亂的`線嗎？

　　教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談談：

　　1）讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線??

　　2）各類線的呈現狀態；直的、曲的、硬的、軟的??

　　3）生活中的運用；

　　4）線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發、蚊香??

　　2、揭示課題。

　　三、欣賞感知。

　　1、學生成功整理的線團（規則形）欣賞感知。

　　1）看看是什么形狀的？

　　2）一個線團象什么？教師根據學生回答將線團添加成物體。

　　3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？

　　4）學生嘗試練習：

　　主要練一練水果。

　　2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規則形）。

　　1）啟發學生看看象什么？

　　2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（組合）

　　3）學生嘗試練習：

　　主要練一練繞繞動物，再添加一些環境。

　　3、游戲：

　　教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）

　　四、學生作業。在大紙上，學生將自己繞畫出來，教師繞畫自己，完成師生合影，背景添加上自己喜歡的東西。

　　五、教師巡回輔導。

　　1、及時反饋、糾正。

　　2、幫助有困難的學生。

　　3、參與其中。

　　六、課堂小結

　　1、作品展示。

　　2、學生欣賞，說說自己的繞畫。

　　七、教學反思

　　第三課我的太陽（2）教學目標：

　　1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象，創造出有個性的太陽形象。

　　2、在美術活動中，表現出熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　重點：抓住太陽的基本形，大膽的進行想象。

　　難點：創造有個性的太陽形象。

　　教學具的準備：

　　范畫圖片，繪畫用紙。

　　課時：80分鐘

　　第一課時

美術教案篇4

　　教學目的：

　　1、欣賞西方近代雕塑藝術中的典范人物羅丹的作品，了解以法國為中心的近代雕塑的藝術成就及風格。

　　2、通過欣賞羅丹等人的雕塑作品，使學生領悟到雕塑可以深入表現人的精神世界與思想內涵，以及作者通過雕塑這一藝術語言對自己情感的抒發。

　　3、通過對羅丹雕塑作品的臨摹，初步了解雕塑的藝術方法及其工作的艱辛和快樂。

　　教學重點：

　　1、了解羅丹雕塑的藝術風格與思想內涵。

　　2、通過對羅丹的作品的欣賞，領悟其內心情感的表達。

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　通過對古希臘、文藝復興時期的作品的回憶，介紹西方雕塑藝術的狀況及羅丹雕塑的地位引入課題。

　　二、 羅丹簡介：

　　奧古斯特羅丹（1840——1917）是19世紀法國最有影響的雕塑家。他一生勤奮工作，敢于突破官方學院派的束縛，走自己的路。他善于吸收一切優良傳統，對于古希臘雕塑的優美生動及對比的手法，理解非常深刻。羅丹有強烈的愛國主義熱情，對資產階級腐朽勢力深惡痛絕，他經常通過雕塑這一藝術手段，表達自己內心的情感。

　　三、 羅丹的雕塑作品賞析

　　1、《青銅時代》

　　以一個像植物一樣律動而舒展的青年人體，表現人類剛從自然束縛中舒醒過來的狀態，以象征人類從蒙昧走向文明的時代特征。這件作品與學院藝術的風格迥然不同，因而受到攻擊和詆毀，成為藝術界爭論的對象，不斷地遭到攻擊。但是歷史證明，羅丹的這件人體雕塑，是人類文明初始的真實象征和生動寫照。

　　2、《地獄之門》

　　這件大型雕塑共有186個形象，是根據但丁的《神曲地獄篇》構思創作的，歷時達37年，直到他去世前一年還在修改。《地獄之門》代表的是羅丹更為內在的痛苦與壓抑的靈魂。

　　3、《思想者》

　　這件作品將深刻的精神內涵與完整的人物塑造融于一體，體現了羅丹雕塑藝術的基本特征。羅丹的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊藏著深刻與永恒的精神。

　　教師總結：這是一個強勁而富有內力，成熟而又深刻的形象。那生命感強烈的軀體，在一種極為痛苦狀的思考中劇烈地收縮著，緊皺的眉頭，托腮的手臂，低俯的軀干，彎曲的下肢，似乎人體的一切細節都被一種無形的壓力所驅動，緊緊地向內聚攏和團縮，仿佛他凝重而深刻的思考是整個身體的力量使然。羅丹認為深刻的'思想是靠富有生命活力的人體來表現的，所以，他的人體雕塑不僅展示人體的剛健之美，而且蘊籍著深刻與永恒的精神。

　　4、《加萊義民》

　　這件作品是大型紀念碑雕塑，這組雕塑以恢弘而真實的歷史情境，表現了一種及為悲壯而崇高的精神氣節與犧牲行為，以精致而深刻的心理表現，形象地刻畫了在死亡面前，不同人物的情感與個性。同時，還以獨特的群像形式，突破了傳統紀念碑雕塑的程式。

　　5、《巴爾扎克》

　　以上我們欣賞了羅丹的幾件作品，大家想一想，羅丹的雕塑作品是如何表達他的內在情感的？

　　四、 臨摹羅丹的雕塑《沉思》

　　1、雕塑的分類

　　2、泥塑的基本手法

　　3、臨摹要求：

　　a、比例確當

　　b、形體基本準確

　　c、注意人物內在神情的表現

　　五、 羅丹雕塑藝術小結

　　羅丹雕塑藝術的基本特征：將深刻的精神內涵與完整的人體塑造融于一體

　　六、 其他作品欣賞

　　七、 課堂小結

　　羅丹不僅在藝術精神上繼承了雕塑的傳統內涵，而且還發展了雕塑的新概念和新形式，特別是在對雕塑深入表現人的精神世界與思想內涵，刻畫人物形象的內在品格與個性特征方面，具有鮮明的藝術特色。他的一系列雕塑創作無論在規模上還是在質量上，都堪與以前的藝術大師媲美，并且還架構了西方近代雕塑與現代雕塑之間的橋梁。可以說，羅丹是西方雕塑史上一位劃時代的人物。

美術教案篇5

　　一、教學實施建議:

　　1、課前準備

　　(1)教師準備教具:二至三組靜物、線描范畫若干幅。

　　(2)學生準備教具:圖畫紙、鋼筆、鉛筆等。

　　2、課堂教學

　　(1)引導階段

　　①教師出示課前所作的線描作品,引導學生欣賞并討論教師是怎樣表現校園場景和靜物的藝術形象的。

　　②啟發學生欣賞時注意找出在范畫所塑造的藝術形象中,哪些地方真實地表現了場景和靜物的本來面貌,哪些地方與真實面貌不同。

　　(2)發展階段:教師在教室布置二至三組靜物,并在校園里指定一至二處場景,由學生自由選擇對象,在教師指導下進行線描或黑白畫寫生練習,進一步體驗再現生活真實的.美術創作方法。

　　(3)展示與講評

　　作業完成后進行展示交流,師生共同評述作業的優缺點,總結出存在的共性的問題,提出改進的建議和方法。

　　3、課后拓展:課外注意搜集美術作品圖片,同學之間進行交流、評述并在教室里開辟作品專欄進行展示。

　　二、教學評價建議:

　　在課堂寫生過程中能夠正確的反映出再現生創作方法和特征。

美術教案篇6

　　教學環節

　　教師活動學生活動設計意圖

　　導入新課5’ 講授新課30’

　　提問：

　　（1）是否去過美術館或博物館？（2）哪些美術作品為什么那么有名？

　　（3）藝術家為什么要用這種方法創作？表達了什么意圖？總結，引出課題。一、什么是美術鑒賞？ 1.展示：《天安門》提問：感受

　　總結：通過認知、回憶、想象獲得審美感受，過程蘊含美術鑒賞的特征。

　　展示課件《搗練圖》、《拾穗》提問：

　　（1）請判斷此作品所屬門類？

　　（2）兩幅作品存在哪些相同之處和不同之處？時代背景、主題內容、繪畫手法、作者意圖

　　對以上兩幅作品進行總結，糾正、補充學生的回答，并進行語言過度，引出美術鑒賞定義及方法步驟。

　　總結：美術鑒賞定義--運用我們的視覺感知、視覺經驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯想和評價，從而獲得審美享受，它是一個綜合的審美活動。方法步驟：先鑒后賞

　　學生思考回答問題激發學生學習興趣

　　引入美術鑒賞的主題

　　了解學生知識掌握情況為學生理解美術鑒賞及其方法步驟進行鋪墊。

　　總結出美術鑒賞的意義。

　　通過圖表讓學生知道什么是美術鑒賞。

　　通過圖片展示，得出美術作品的分類。

　　通過作品分析明確學習美術鑒賞的意義。

　　學生回答問題

　　學生欣賞并回答問題：繪畫學生討論并回答

　　學生聽授

　　鑒：甄別、歸類、分析、判斷，具體就是作品直接呈現的內容（作者、創作年代、材料、手段、語言形式、主題內容）和相關知識（作品產生社會、歷史、文化背景）賞：欣賞，審美判斷與審美評價。 2.展示：吳冠中《根扎南國》徐悲鴻《奔馬》和梁楷《太白行吟圖》小組分析探討。總結：鑒是基礎，賞是目的。二、美術作品是如何分門別類的？展示：書本第1、2頁各類美術作品圖片《搗練圖》、《天安門》、《中國銀行標志設計》、《黃山日出》《熹平石經》、《蕭景墓石辟邪》提問:同學們知道這些作品的藝術種類嗎？學生欣賞總結美術作品的分類：作品藝術門類劃分：繪畫、建筑、設計、攝影、書法、雕塑學生欣賞形式語言特征劃分：具象藝術、意向藝術、抽象藝術后回答問三、美術鑒賞的意義？題展示三幅作品圖片，分析背景，認識各自功能學生聽授（1）《搗練圖》認識功能--畫家根據唐代宮廷婦女生活素材提煉，通過美術作品的內容或形式，認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。

　　總結鞏固 5’作業布置 5’

　　（2）（2）《千年土地翻了身》教育功能--美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響，社會、人生以及自我的態度

　　（3）《根扎南國》審美功能-- 培養人們對美的事物、美的.形式的辨別力、敏感性和感受力。

　　美術是社會存在的產物，負擔社會功能角色。社會功能：認識功能、教育功能、審美功能

　　總結：本科主要講了什么是美術鑒賞和美術鑒賞一般過程和方法以及美術鑒賞的意義。

　　請在本課課文中選取一件自己喜歡的作品，談談自己的想法和感受

　　聽授講課，歸納總結

　　學生聽授

　　實踐練習，思考

　　回顧總結內容。

　　引導學生進行實踐，進一步掌握美術鑒賞方法。

美術教案篇7

　　一、教材分析

　　《下雨了》是人民美術出版社出版的小學美術二年級上冊的課文內容。本課屬于“造型.表現”學習領域。本課主要培養學生熱愛自然，順應自然，享受自然的思想。在記憶和表現雨中場景的同時，培養學生的觀察和記憶能力。學習和大膽表現下雨這一情境中的人物動態，了解組織畫面的方法。

　　二、教學目標及重難點

　　（一）教學目標

　　1、了解雨中人物的特點，運用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創作一幅有層次、有動態的繪畫作品，鍛煉學生的觀察、記憶和表現能力。

　　2、通過表現雨中情趣，初步感受人與自然的關系，體驗創作帶來的樂趣。培養學生觀察、記憶事物的習慣。

　　（二）重點和難點

　　重點：啟發學生回憶下雨時的情景，創作一幅畫面有大小、前后、遮擋關系的作品。

　　難點：雨中的人物動態和表情及前后關系。

　　三、教學過程

　　（一）導課

　　1、組織教學

　　2、天氣預報下雨圖標展示（引出課題）

　　師：同學們，你們認識這兩個圖標嗎？它們是什么意思？

　　生：天氣預報圖標，有雨的意思。

　　（引出課題《下雨了》）

　　(二)新授

　　1、憶雨

　　師：下雨了我們怎么辦？

　　生：打傘、穿雨衣…

　　2、創設情境

　　師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?

　　（教師在黑板上畫出烏云、雨點，再拿出兩個人物圖片貼在雨中）

　　生：人物需要打傘或穿雨衣。

　　師：拿出準備好的雨傘和雨衣給人物貼上。

　　師：下雨了人物在雨中行走地上會出現什么？（教師移動圖片人物的腿和腳）

　　生：雨花。

　　師：你們觀察的真仔細。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）

　　（學生觀察黑板上的畫）

　　（三）欣賞課本中的作品

　　師：下面請大家打開課本觀察P15《傘花》和《放學了》。

　　師：兩幅畫的共同點？用了我們學過的哪些繪畫技法？

　　生：人物多。運用了遮擋法、前面的人物大后面的小。

　　師：你們可真棒！兩幅畫運用了“近大遠小”和“遮擋法”的'繪畫技法（重點強調）

　　（四）學生創作

　　師：同學們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個組做一個比賽，看哪個組最棒。（要求：各組的美術組長在老師準備好的紙上畫出烏云、雨點和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個組表現的好就得到小紅花。）

　　生：好

　　師：下面就請拿出你們的小畫筆行動吧。

　　（五）作品展示

　　點評：看哪個組的畫面近大遠小、遮擋法的關系表現得好。

　　（六）安全避雨

　　可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險，容易誤入井中。

美術教案篇8

　　【教學內容】

　　造型·表現

　　【教材分析】

　　泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創作過程，引導學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形態各異、用途不容的器物來，使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。

　　【教學目標】

　　1.在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

　　2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

　　3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力和創作能力。

　　【教學重點】

　　學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

　　【教學難點】

　　小器皿的捏制方法及造型設計。

　　【教具】

　　課本、有關資料圖片、陶泥、課件

　　【學具】

　　課本、陶泥、簡單工具、陶罐

　　【課時】

　　第一課時

　　【教學過程】

　　一、組織教學：

　　檢查學生學具的準備情況。

　　穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　1.今天老師帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？

　　2.教師播放課件。

　　3.引導學生談體會。

　　展示泥制陶罐，請學生上來摸一摸，并談談有什么感覺？

　　引出課題。

　　三、教授新知：

　　1.教師播放課件，看看從古代到現代陶藝的發展歷史。

　　2.每小組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

　　（小組模仿制作一個。）

　　小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？

　　小組展示、交流。

　　教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。

　　示范捏泥的方法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

　　（重點演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的`紋路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）

　　四、作品創作：

　　1.各組抽簽選擇本組所要制作的內容及方法。

　　2.小組討論應用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。

　　3.學生設計制作。

　　4.教師巡回輔導。

　　五、作品展示：

　　1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

　　2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

　　3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

　　（鼓勵學生為主。）

　　六、課后延伸：

　　教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。

　　引導學生小結本課學習情況。

　　你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？

　　【作業設計】

　　用陶泥設計制作一個生活器物。

美術教案篇9

　　教材分析：

　　橡皮泥、紙盒是孩子喜歡用來玩耍的材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內容，不但可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。本課教材通過學生制作文具，培養了學生的合作能力與探究能力以及創造能力，使學生最終能達到正確的用捏、搓、按、畫等方法表達自己的設計意圖。

　　教學目標：

　　1、認知目標：在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　2、能力目標：發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。

　　3、審美目標：使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統一，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　4、品德目標：促進學生形成愉快的健康向上的審美情趣；培養學生現代意識和創新精神。

　　5、情感目標：培養有計劃、有目的學習行為習慣并加以愛惜文具愛生活的情感滲透。

　　教學重點：

　　打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

　　教學難點：

　　在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　學具準備：

　　1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、師生共同收集各種新穎別致的文具