【精品】找春天教案集錦九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的找春天教案9篇，希望能夠幫助到大家。
找春天教案 篇1
中班社會：找春天
教學目標：
1.感知春天的景象，知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的變化
2.喜歡觀察，有好奇心和探索春天變化的欲望。
3.能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。
教學活動：
一、通過談話活動導入，引導幼兒感受春天的溫暖氣息。
1.提問：
（1）現在是什么季節呀？
（2）春天的天氣怎么樣？和冬天的天氣有什么不一樣？
2.組織幼兒討論回答。
3.師：春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和，舒服，暖洋洋的。
4.組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞，感受春天的溫暖。
二、結合調查表，感知春天相關事物、景色的變化。
1.師：春天非常的美麗，很多人都喜歡春天。那春天到了，我們周圍都發生了哪些變化呢？
2.組織幼兒自由討論，結合調查表，說說自己發現春天的變化。
3.個別幼兒交流自己的調查表。
4.組織幼兒互相交換調查表分享。
5.教師結合對應的'圖片，小結：春天花草樹木都有了很大的變化，樹葉、小草的顏色變綠了；許多漂亮的小花也都開放了，有迎春花、蝴蝶花等；河水也融化了；小動物們也都到戶外游戲了；還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動，尋找美麗的春天，并用繪畫的方式表現眼中美麗的春天。
1.提問：你們喜歡春天嗎？為什么？
2.組織幼兒自由討論回答，說說對春天的感受。
3.師：那你們想不想和老師一起去戶外尋找美麗的春天呢？
4.組織幼兒來到戶外，感受美麗的春天，將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來，回教室和幼兒一起分享。
5.回教室后，請幼兒通過繪畫的方式將美麗的春天繪畫出來。
6.組織幼兒繪畫美麗的春天，教師巡回指導幫助。
7.請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的美麗的春天。
找春天教案 篇2
教學目標
1．會認9個生字，會寫9個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀文章，背誦文章，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發現。
教學重點
正確、流利、有感情朗讀文章，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
課時安排
2課時
教學準備
掛圖、有著春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。
教學過程
教學案例（一）
第一課時
一、看圖導入，激發興趣
1．展示出文章插圖。
2．看圖說話，揭示課題。
你看到了哪些景物？圖上的小朋友在干什么？
春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡，才會感受到發現春天的欣喜，讓我們讀讀文章，看看文中的小朋友在春天里發現了什么？板書課題。
二、初讀文章，自主識字
1．學生朗讀文章，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。
2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音，引導學生發現容易讀錯的字并正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。
3．小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。
熟字加偏旁識字：躲（身+朵）觸（角+蟲）鵲（昔+鳥）符（竹+付）
聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。
自編謎語識字：羞（歪尾巴羊騎著牛）
嫩（一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐）
4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。
三、再讀文章，感知發現
1．小組合作讀文章，要求讀正確，讀流利。讀后說說文章中的小朋友發現了什么？
2．感知早春，體驗發現的快樂。
（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？（急切、向往、激動）。
（2）讓學生結合自己的生活經驗，說說從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什么？從而了解初春的特點，體會“找”春天的快樂。
（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀文章，體會文章語言的美感和蘊含其中的感情。
（4）帶著欣喜的心情讀文章最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。
（5）展示出有關春天的圖片，讓學生觀察，說說自己找到的春天。
四、識記生字，指導書寫
1．展示出要寫的生字，指名認讀。
2．指導書寫“野、解”兩個字。
（1）展示出范字，引導觀察，讓學生發現字的特點以及字在田字格的位置。
（2）學生交流時要注意的地方。
（3）老師范寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。
（4）學生練寫兩遍。
（5）選寫的好的展示一下。
五、配樂朗讀，深化發現
播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀文章。
六、總結全文，倡導發現
春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園里，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發現春天的足跡，更會發現大自然是多么的美妙! 希望同學們都有一雙善于發現的眼睛，讓我們的生活充滿美!
第二課時
一、復習導入，回顧展示
1．回顧文章內容說說小朋友們在春天里發現了什么？
2．展示上節課學習的收獲。
（1）詞：讀讀說說，你覺得文章中哪些詞用得好？
（2）句：展示出句子，讓學生邊讀邊記。
我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
（3）填空：
春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……
二、鞏固識字，指導書寫
1．展示出要求會認的`字，指名讀字組詞或造句。
2．展示出要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、躲”。
（1）引導學生發現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）
（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。
（3）教師范寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。
（4）學生練寫和范字比較。
三、自主積累，練習背誦
1．讀一讀。
尋找柳枝嫩芽、遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚
2．找找說說，看誰組詞多。
（1）做課后“找找說說”的練習。
（2）照樣子，填一填：
遮掩 遮遮掩掩 躲藏 __________ 認真 __________
___ __________ ___ __________ ___ __________
3．選讀文章，自主積累。
（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會。
（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試著默寫，然后讓學生展示交流自己積累詞句或段落。
（3）練習背誦文章，組內練習背誦，介紹記憶方法。
四、遷移運用，拓展想象
1．畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。
2．播放歌曲《小鳥，小鳥》，在想象中結束教學。
找春天教案 篇3
教學目標：
1、會認9個字，會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天，愿意去觀察、發現。
重點難點：
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：課文的感情朗讀、背誦。“羞、遮、嫩”的識記，“搖、溪”的書寫。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學準備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩《早春》
教學流程：
第一課時
一、古詩引入
出示古詩《早春》，請會讀的學生朗讀，看看早春有什么特點呢？
二、初讀課文，自學課文
1、教師讀課文。要求：老師在讀時，是什么樣的感情？
2、自學記（邊讀邊劃出不認識的字，并想辦法記住它們）
讀（讀通、讀準、讀熟課文）
想（讀懂了什么，還有什么不懂的）
3、小組檢查自學情況，教師巡視。
三、師生交流
1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、
重點識字：（學生自學時記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞6、齊讀課文
四、再讀課文，感知發現
自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說說課文中的`小朋友發現了什么。
五、指導寫字
1、觀察字的結構特點。2、你要提醒同學什么？
3、教師書寫，生看后抄寫生字。
六、總結
第二課時
一、復習檢查
1、認讀詞語
2、說說課文中小朋友的發現。
二、朗讀感悟
1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？
感悟“沖出、奔向”蘊含的意思。
（指讀——挑戰讀）
2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會到什么？
（結合生活經驗，說說初春的特點。從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發現的樂趣。）
（指讀——模仿讀）
3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。
（體驗發現的樂趣）
（指讀——示范讀——挑戰讀）
4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來帶著欣喜高興的心情來讀課文最后一段吧！
從課文結尾的省略號出發，說說“我的發現”。
三、選讀課文，自主積累，練習背誦
1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。
2、展示成果。
3、配樂朗讀課文。
四、遷移使用，拓展想象
1、畫出自己在春天里的發現，然后寫一句話。
2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結束。
找春天教案 篇4
【設計意圖】
在幼兒園課程中，數學活動比較抽象，幼兒難以理解和運用的。我認為，數學知識來源于生活，只有找到數學知識與幼兒生活經驗的結合點，才能有效地促進幼兒對數學的探索興趣和認知發展。所以我設想：可不可以在故事載體中整合多元信息，在幼兒感興趣的故事中找到數學與現實生活的切入點？《春天的電話》是孩子們非常喜歡的一個童話故事，故事中小動物用打電話的方式向各自的`好朋友報告了春天來臨的信息及春天萬物欣欣向榮的美好景象。為此我設計了“打電話”為主線的綜合活動，通過破譯“小動物電話號碼”的方式，開展了一系列的數學探索活動。幼兒的思維也將在活動中自然地實現由“抽象化的數字”到“具體化的食物”這一轉變過程。這樣既鞏固了已有的經驗，又拓展了新的生活經驗。
【活動目標】
1、復習10以內的數，能夠不受物體的大小及排列方式的影響準確的判斷物體的數量。
2、了解春天的基本特征，發展幼兒的觀察、點數能力以及思維抽象概括能力。
【活動準備】
幼兒操作的卡片、數字卡片、《找春天》課件、音樂等。
【活動過程】
一、播放課件《找春天》，引起幼兒興趣，了解春天的基本特征：冬眠的小熊被春雷驚醒了、冰雪融化了，小草變綠了、花兒也開了……
二、幼兒根據故事，實踐操作。
1、欣賞故事第一部分，師幼一起破譯小松鼠家的電話號碼的第一位數。
2、幼兒實踐操作剩下的。
加強理解“什么都沒有時”用數字0表示。
幼兒動手操作破譯小公雞家的電話號碼。
理解物體的數量是不受大小、顏色影響的。
3、欣賞故事第二部分：幼兒比賽破譯小公雞家的電話號碼。通過8和5在顏色及排列方式的不同，使幼兒進一步感知數的守恒。
4、通過不同物體不同形狀數量的比較，幼兒并實踐操作，使幼兒感知物體的數量不受形狀、排列方式的影響。
三、討論，拓展
比較兩組小動物的電話號碼，老師引領，提升幼兒對比、歸納總結能力。同時結合實際生活（如：車牌號、樓牌號、門牌號等與幼兒生活密不可分的數字）進一步激發幼兒對數字的探索興趣。
【活動延伸】
找一找數字在生活還運用在哪些地方，破譯出老師的電話號碼，打電話告訴老師。
找春天教案 篇5
設計意圖：
春天是一個詩情畫意的季節，美麗的春天映襯著孩子們天真無邪的笑臉來到了每個地方。孩子們對春天有了更加深刻的感知。由此，我設計了本次活動。
活動目標：
1、觀察自然環境的變化，了解春天的季節特征。
2、學說故事的語句，表達自己對春天的感受。
活動準備：
1、PPT《小熊找春天》，各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動過程：
一、談論有關春天的話題價值取向：通過討論，幼兒回憶一些春天的季節特征。
談論：現在是什么季節？春天有那些朋友呢小結，春天的朋友有很多，讓我們一起聽一聽老師帶來的關于春天的故事吧。
二、按照畫面線索，欣賞散文詩。
價值取向：逐步欣賞散文，學說散文中的句子。
1、欣賞故事：媽媽說"春天來了，快去歡迎春天吧！"小熊說"春天是誰呀，她在哪里呢？"就出門去尋找。
畫面一：桃花觀察討論：我們看到了什么，這這些花是什么顏色？
欣賞故事：熊問桃花，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。：
畫面二：蝴蝶觀察討論：誰來了，她是春天嗎？
欣賞故事：小熊問蝴蝶，你是春天嗎？桃花說，是的是的，我是的，我是春天，我是會飛的春天。
畫面三：小草觀察討論：小熊爬上小山坡，他的腳踩到了什么欣賞故事：小熊問小草，你是春天嗎？小草說，是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。
畫面四：好多花觀察討論：小熊走到山頂上，看到了什么欣賞故事：小熊問小花，你是春天嗎？小花說，是的是的，我是的，我是春天，我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰呢？小熊抬頭看到的春天是誰呢？
小結：現在是春天，因為樹葉綠了，小草發芽了，桃花開了，小朋友脫掉厚厚地棉衣，換上輕便的春裝。
三、回憶詩歌內容，
1、小熊找到幾個春天的朋友。她們是誰呢？
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天？
四、表演詩歌內容：
請部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等，并學說詩歌中的話。
小熊找到了這么多春天，小朋友能找到那些春天呢？
繼續尋找春天，用好聽的`詞說一說。（蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小魚是會游泳的春天。布谷鳥是會唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天）
五、音樂，請小朋友邀請后面聽課的老師一起來唱歌跳舞吧。
小結，春天真是個美麗的季節，我們都喜歡春天。
六、繼續到戶外尋找春天。
活動反思：
現在正逢春天，是萬物復蘇的時節，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。在導入時我通過和幼兒談話，請幼兒說他們所知道的春天好朋友從而引出關于春天的故事《小熊找春天》。充分調動了幼兒的好奇心和求知欲。接下來我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內容。然后我引導孩子們回想故事中小熊找到了幾個春天好朋友，用故事中的句式進行說一說。
在回憶完故事內容后我引導孩子們說一說自己找到的春天好朋友，仿照故事中的句式進行創編。在我的引導下，孩子們表現出他們的探索熱情，展開探索活動。孩子們紛紛說：“小魚是會游泳的春天、小鳥是會飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉移；還有部分幼兒不能主動、積極地參與到對周圍事物的觀察活動中或不敢將自己的發現進行表述等。最后一個環節我通過一個歌表演活動《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調動了起來。在優美的兒歌旋律中幼兒們再次了解到春天的好朋友還有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動中的不足之處：
1、ppt制作不夠精細，有些細節地方處理的不好。在選擇圖片時偏景物，少動物，顯得少了一點兒生機。
2、在創編的環節很多幼兒不敢表達。今后要多為他們創造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。
找春天教案 篇6
教學目標：
1、會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。
2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。
3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。
教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。
信息資料：
教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂磁帶《春天在哪里》。
學生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。
課時安排：兩課時。
第一課時
1、談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）
2、歌曲導入。（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄悄的來到我們身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！
自讀
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的.課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發現了什么？學生暢談收獲。
識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。
看實物猜字——躲、符、鵲；畫圖認字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價打等級。
（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。
教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏
寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什么？（學生發現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，）
2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。
教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。
3、學生練寫，力求把字寫規范、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。
4、學生交流評價，互相打等級。
作業
1．讓父母當評委，練習朗讀課文。
2．向父母介紹今天學會了哪些字，有什么發現。
第二課時
復習
1、字詞：學生自愿展示自己學會的詞語。
2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給伙伴聽。
朗讀
1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？
2、引導學生進行問答式的句式訓練：
例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿訓練。
3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。
4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。
背誦
播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）
拓展
“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。
讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。
說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。
寫春天：寫出自己在春天里的發現。
畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
寫字
1、學寫“野、躲、解”三個字。引導學生發現這三個字左右一樣寬。重點強調“身”字做偏旁時的變化。
2、學生仿寫，體會字體的美觀、規范。
找春天教案 篇7
教學目標：
1、會認9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有情感地朗讀文中，背誦文中。
3、體會春天的美景。
教學重點：
會認、會寫生字，情感誦讀。
教學難點：
體會春天美景。
教學類型：
精讀課。
教學準備：
掛圖，錄音。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創設情境，激發情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）
生：仔細觀看
2、你們看到了什么？
生答（略）
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到文中中去 “找春天”吧。
4、板書課題：找春天
二、初讀文中，合作識字
1、自由讀文中，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生：朗讀圈點。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？
生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。
生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。
6、師指名認讀。
三、細讀文中，感知發現。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說文中中的.小朋友發現了什么。
3、齊讀文中，教師評價。
生：交流合作質疑（略）
第二課時
一、品讀文中，讀中悟文。
（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現 春天來了，大自有很大的變化，你認為文中中的哪句話讓你知道春天真的來了）？
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動作
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）
4、把疑問的語氣讀出來。
5、文中中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）
生：舉手表演
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……
二、強化感受，升華情感。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
三、本課小結：
春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來贊美它吧！]
找春天教案 篇8
一、談話導入
輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了咱們的身邊，讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
（學生們說出有關描寫春天的詞語或者句子）
是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文，學習生字
1．學生們自由讀課文，用自己喜歡的`方法學習生字。
2．以小組為單位交流生字的學習情況。
3．出示文中部分句子，檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖……
4．再讀句子，看看你有什么發現？學生們暢談收獲。
三、指導寫字
指導寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1．讓學生們先觀察每個字在田字格中的位置，你發現了什么？
2．學生們互相提醒需要注意的地方：“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3．學生們練習，師巡視，鼓勵寫得好的學生們，獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、復習知識
1．學習自愿展示自己學會的詞語。
2．把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1．學生們讀課文，結合圖，找一找春天在哪里？全班交流，讀通課文。
2．把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同桌聽。
3．指名讀喜歡的句子，相機指導朗讀，感悟積累。
4．采用多種方式感悟課文：領讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，學生們背誦有關段落
找春天教案 篇9
[教學目標]
1、指導學生會認 9 個生字。
2、指導學生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，感受大自然的魅力。
4、培養學生觀察自然、發現自然的能力，激發其熱愛自然的思想感情。
[重點難點]
1、教學重點：
（1）指導學生會認、會用本課的 9 個生字；能正確認讀本課的 9 個認讀字。
（2）指導學生體會春天的生機與美麗，背誦課文。
2、教學難點：引導學生理解重點詞句，感悟初春的美好。
[教學過程]
一、導入新課
1、出示課文插圖：看，春天像個害羞的小姑娘，悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢？讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧！
2、板書課題：找春天。
3、指導讀課題：找什么？（強調“春天” ）
二、獨立識字
1、拼讀音節，讀準課文下面的生字。
2、讀課文，做到讀準字音、不丟字、不加字，注意停頓。
3、標出自然段序號。
4、練習讀難讀的自然段。
三、小組識字
1、拼讀音節并齊讀課文下面的生字。（正音）
2、逐個認讀“我會認”中的生字。（認字）
3、交流識記“我會寫”中生字的方法。（記字）
4、展示朗讀。（讀熟）
四、學文識字
1、創設“催開野花一朵朵”的情境，認讀詞語。
（出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” ）正確認讀。
2、（出示句子：“春天來了。”“春天來了！”“春天來了！春天來了！” ）當你突然發現光禿禿的柳條綠了，迎春花長出了小小花苞的時候，你的心情是怎樣的？選出最能表達你當時心情的句子讀一讀。（進入角色，喚醒沉寂在學生心底的春天，自然而然地感悟優美語言。）
3、圖中的孩子們和你們一樣嗎？讀一讀吧！（出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。 ）
（1）用換一換的方法記“脫”，按結構記住“棉、野”，并組詞語。
（2）讀句子，根據自己的理解，給“奔”選擇讀音。（奔bēn：奔走；急跑。奔bèn：直向目的地方向去。）
（3）“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情，因為他們熱愛春天。
4、朗讀課文第一、二、三自然段。
我們熱愛春天，當春天到來時，我們激動、欣喜……（全班齊讀第一自然段）；春天的田野帶給我們無限樂趣，所以……（全班齊讀第二自然段）；田野上，害羞的春姑娘讓我們著迷……（全班齊讀第三自然段）
五、積累語言
小組內有感情地背誦第一、二、三自然段。
六、書寫指導
（出示“脫、棉、野、躲”。）
1、強調重點筆順、筆畫。
（1）“野”，左邊后三筆的`順序是“豎、橫、提”，右邊四筆寫成，第二筆是“點”，不要和第四筆連寫。
（2）“里、身”在“野、躲”中居左避讓，筆畫有變化。
2、觀察字的間架和在田字格中的位置。
（1）小組內交流。
（2）照田字格中的范字書寫，注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照，做到正確美觀。教師隨機指導。
七、布置作業
1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。
2、請你也像圖中的孩子那樣，在周圍仔細地尋找春天。
3、讀一些有關描寫初春的詩歌、散文，積累好詞佳句。
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