認識1和2教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的認識1和2教案，希望對大家有所幫助。
認識1和2教案1
教學目標
1．使學生正確地數出數量是1和2的物體的個數，會讀、寫數字1和2．
2．掌握1和2的順序以及2的組成，認識“＞”．
3．通過觀察主題圖，培養學生的觀察能力，教育他們從小要愛學習，做事要認真．
教學重點
理解1和2的含義，掌握2的組成．
教學難點
正確書寫1和2．
教學過程
一、談話導入：
師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫，你們想不想看？下面就請你們看大屏幕．
二、教學1的認識
1．觀察主題圖
出示圖片“1的主題圖”．
問：圖上畫的是什么？
師：你看，這個同學寫字多認真呀!
請你數一數，圖中數量是1的都有什么？
生：有1張桌子、1把椅子、1個小朋友、1個鉛筆盒、1個作業本．
師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業本的數量都是1，他們都可以用“1”來表示，這就是數字“1”．
出示數字卡片“1”（印刷體的）．
2．理解1的含義
出示圖片“小鹿圖”．
問：這是幾只小鹿？用數字幾來表示？
師：請你舉起一根小棒．
問：誰來撥出一顆珠子？你能說出教室里什么物體的數量是1嗎？
學生舉例．
3．指導寫“1”
師：剛才我們認識了“1”，同學們會數、會認了，那么“1”怎么寫呢？下面請同學們看大屏幕．
演示動畫“1的寫法”．
師：剛才我們看到的是手寫的“1”，你覺得“1”像什么？
生：像小棍．
師 ：請同學們打開書第7頁，在下面的田字格中描紅，體會“1”怎么寫．
三、 教學2的認識
1．觀察主題圖
出示動畫“2的認識”．
師：炎熱的夏天過去了，秋天來到了，天是那么藍，看，誰來了？
數一數他們的數量．
生：有2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機．
師：2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機都可以用數字“2”來表示．這就是數字“2”．
出示數字卡片“2”（印刷體的）．
問：2是一筆寫成的，你覺得它像什么？
生：像小鴨子在游水．
2．理解2的含義
（1）（繼續出示動畫“2的認識”）：河中有兩只小鴨子游水．
問：有幾只小鴨子在游水？可以用數字幾來表示？
找一找自己的身上長著幾個2？
生：2只耳朵、2只眼睛、2個鼻孔、2只手、2只腳等．
（2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2．
（3）學生數圓片：
問：1的后面是幾？2的前面是幾？
（4）比大小
出示實物圖：教材第8頁中間的方塊圖．
師：左邊有幾個方塊？用數字幾來表示？（板書：2）
右邊有幾個方塊？用數字幾來表示？（板書：1）
2和1比，結果怎么樣？
生：2比1多．
師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號“>”
這就是大于號，這個式子讀作：“2大于1”．
學生練習讀．
（5）2的組成
依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1．
問：這是幾片楓葉？用幾來表示？
2是由幾和幾組成的呢？
板書:
學生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2．
學生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來就是2．
2根可以分成1根和1根．
3．指導寫“2”
（出示動畫“2的`寫法”）：演示2的寫法．
學生在教材第8頁下面的第一行田字格中練習描2．
四、 鞏固練習
1．出示動畫“1、2的認識”：觀察圖中數量是1的有誰？數量是2的有誰？
2．用手指練習數的組成．左、右手各舉一個手指．
問：1和1組成幾？ 答：1和1組成2．（兩手指合并）
2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1．（兩手指分開）
3．練習書寫
學生獨立完成第8頁的第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進行個別指導．
五、 課堂小結
師：今天我們認識了兩位數字朋友，是誰呀？板書課題：1和2的認識
1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2．
板書設計
教案點評：
本節課是學習數字的開始，因此通過大量的圖片和動畫來刺激學生的感官，使他們感受到數學原來就在身邊。
學生以前可能接觸過數字，但卻很少有人能寫得好。因此教學中通過演示兩個數的寫法的動畫，使學生能夠從容、重復地觀看數的寫法。
關于1、2認識的板書設計
應用說明：
教學中應注意知識的趣味性，最大限度地吸引兒童的注意力．如：教師問（出示小鹿圖后），誰能告訴大家這是什么？ 圈里有幾只小鹿？板書“1”，認識印刷體與手寫體的區別，并教兒歌：小棒斜放1、1、1．用小鴨圖教“2”．認識了1與2后，有機地滲透思想道德素質教育，即讓學生從天安門廣場掛圖中尋找1個與2個的事物．在教學2的組成時，教師把兩片楓葉分開，并說明2片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2可以分成1和1，并隨之板書．
在結課時板書課題：今天我們學習了1和2。
認識1和2教案2
【活動目標】
1. 教幼兒認識1、2，知道它們能表示物體的數量。
2. 養幼兒安靜地傾聽老師和同伴的`講話以及愉快地參加小組活動習慣。
3. 引導幼兒學習用語言講述操作過程。
【活動準備】
圖卡1—2、貼絨動物卡1—2若干、數卡1—2、教學掛圖等。
【活動過程】
1、以游戲“捉謎藏”引入：幼兒找動物圖卡并數一數圖卡上有幾只動物。
2、出示動物卡、數卡、請幼兒給動物卡匹配數字讓幼兒了解數的實際意義。
3、引導幼兒認識數字1、2，并請孩子想象它們分別像什么？
4、分組活動：
第一組：給數卡排隊，匹配實物。
引導語：這里有許多的數字卡片，分別是…（讓幼兒說），請小朋友把他們按順序排好，排好后按順序讀一遍，再看看是數字幾就送幾個花片。
第二組：給數卡排隊，做點卡。
引導語：請小朋友把這些數字卡按順序排在操作板上，按順序讀一遍。再用印章在紙張上蓋印，做成實物卡，數字是幾就印幾個，然后按順序排在各自的數字卡下。
第三組：數物拼板。
引導語：這里有許多的數字卡和實物卡，當數字卡找
實物卡朋友時，拼起來便會成一個長方形，請小朋友為每個數字卡找對實物卡朋友，然后把它們拼在一起。
5、展示第二組個別幼兒的操作卡，引導幼兒檢查，看印得對不對，表揚認真操作的幼兒。
【活動延伸】
在日常生活中，可以隨機地利用環境中的物品鞏固幼兒對數字的認識(如：一張凳子用數字1來表示，兩張桌子用數字2來表示)
認識1和2教案3
教學目標：
1、使學生認識1-2。
2、理解它們表示的數量。
3、會用手指頭表示1-2。
4、會寫1和2。
教學重、難點：
寫1和2
教學準備：
課件、貼紙、數字卡片1-2、可數的物件
教學時間：
學習1-2 20分鐘，寫1和2 15分鐘，5分鐘互動
教學過程：
一、談話引入
1、師：小朋友們會數數嗎？那你們知道數字還有一個特別的名稱嗎？（阿拉伯數字）那你在哪見到過數字？（出示課件）
2、師：從今天起咱們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數字學得好！
二、新授
1、師:請小朋友伸出你們的.手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）
2、齊讀，指名讀。
3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）
4、（出示課件）咱們來數一數
5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）
6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？
三、鞏固練習
1、請生用手指表示數字。
2、請生用點點表示數字。
3、請生來帶讀數字。
4、請生寫1和2。
四、作業寫1和2各20個。
教學反思：大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了，再開始慢慢教學。
認識1和2教案4
課前準備
教師準備
多媒體課件
學生準備
數位順序表
教學過程
⊙談話導入
上節課我們復習了小數。小數與分數之間、分數與百分數之間又有怎樣的區別和聯系呢？希望通過本節課對分數、百分數的復習，能幫你找到正確的答案。
⊙回顧與整理
1．分數的意義及分數單位。
(1)什么是分數？什么是分數單位？
(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數叫作分數，表示這樣1份的數是這個分數的分數單位)
(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。
(出示教材68頁情境圖)
預設
生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份，取其中的1份。
生2：“”表示把1個圓平均分成4份，取其中的.3份。
生3：＝3÷4。
生4：3個是。
(3)指導學生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。
2．分數與除法的關系。
(1)引導學生回憶分數與除法之間的關系。
學生小組內交流，然后全班匯報。
預設
生：除法中的被除數相當于分數中的分子，除數相當于分數中的分母，除號相當于分數線。
強調：因為0不能作除數，所以所有分數的分母都不能為0。
(2)把下面的分數寫成除法算式，把除法算式寫成分數。
30÷120
6÷5 5÷32
(獨立完成后，訂正)
3．真分數、假分數、帶分數。
(1)分數可以分為哪幾類？
(分數可以分為真分數和假分數兩大類，帶分數是假分數的特例)
(2)真分數、假分數各有什么特點？舉例說明。
預設
生1：真分數的分子比分母小，真分數的分數值小于1，如。
生2：假分數的分子大于或等于分母，假分數的分數值大于或等于1，如，。
4．分數的基本性質、約分和通分。
(1)分數的基本性質是什么？
[分數的分子和分母同時乘或除以相同的數(0除外)，分數的大小不變]
(2)什么是約分和通分？
(把一個分數化成同它相等但是分子、分母只有公因數1的分數，叫作約分。把異分母分數分別化成和原來分數相等的同分母分數，叫作通分)
(3)什么是最簡分數？
(分子和分母是互質數的分數，叫作最簡分數)
5．百分數、成數及折數。
(1)什么是百分數、成數、折數？
(表示一個數是另一個數的百分之幾的數叫作百分數，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)
(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中了解到什么，并解釋一下這些數據的具體意義。
(組內交流自己對題中百分數意義的理解)
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