二年級秋天的教案
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的二年級秋天的教案，歡迎大家分享。
二年級秋天的教案1
教學目標：
1、學會8個生字，認讀6個字。認識“折文”。
2、能按照田字格的范字寫字，把字寫端正。
3、會讀本課的生字。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
書寫生字“卷、姿、態”。
訓練點：
詞語教學，理解“千姿百態、淡淡、各種顏色”。
提高學生獨立的識字能力。寫字能力(學會觀察、自我發現問題)
課前準備：
圖片、課件。
教學過程：
一、情境導入
高高的天空，飄著輕柔的白云;颯爽的秋風，拂著清澈碧綠的溪水;細小的秋雨，滋潤著肥沃的土地。飄浮的落葉隨風舞蹈。紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧;小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭;黃澄澄的稻谷，使田野灑滿金色;火一般的高粱穗，把大地染得鮮紅......小朋友們，秋天就在你的眼前。(出示圖片，配音樂)
你對秋天有什么感受，可用一個詞或一句話簡單地說說?(秋天是美麗的，多姿多彩的)
對，它就如一幅美麗多彩的畫卷。今天我們就來學習第2課《秋天是多彩的'畫卷》板書：秋天是多彩的畫卷。我們繼續感受秋天的美麗。
1、誰來讀讀課題?聽出秋天是怎樣的畫卷?(出示“卷”字的拼音)(自讀、指名讀)
2、誰來拼一拼(juàn)?(指名拼讀)你見過畫卷嗎?什么是畫卷?(出示畫卷的圖)像這樣，兩頭有軸，可以卷起來的畫，就叫畫卷。“卷”下面是彎耳底，出示彎耳底(橫折鉤，豎彎鉤，合起來就是彎耳底。師生書空。)
3、自己先觀察一下，怎樣寫才漂亮?(上下結構的字，上面把下面蓋住。)
師帶領學生書空筆順。
教師范寫。學生照著田字格書空，邊書空邊說要點。仿寫。
二、初讀
1、秋天是多彩的畫卷，我們一起到這幅畫卷里去看看。輕聲讀讀課文，回想一下讀課文前有哪些要求?(生：不認識的字借助拼音朋友多拼幾遍，讀準字音。)
2、快看，畫卷里出現了哪些景物?
出示：(重點字標拼音)
涼爽的天氣 淡淡的白云
高高的藍天 南飛的大雁
要求：自己先小聲拼拼。誰來讀讀這些短語?(指名讀)
千姿百態的菊花 隨風飛舞的落葉
美味多汁的水果 各種各樣的蔬菜
要求：小聲拼給你的同桌聽聽，同桌就當小老師檢查一下。拼錯了，幫助他改過來。拼對了，夸夸他。誰讀給大家聽聽?(指名讀)
①去掉拼音讀，指名讀 ②齊讀。
4、大家讀得這么好，我得獎勵你們，就跟隨老師到秋天的畫卷，走一走，看一看，好好瀏覽一下。
(同時出示圖片：秋天的畫卷)
三、細讀課文，感悟詞句。
第一小節
1、秋天帶給你什么感受?(涼快)
出示： 涼爽的天氣 (涼爽的天氣讓人感到怎么樣?(舒服)讀出你的感受)
在這樣舒適涼爽的天氣里，你抬起頭看見了什么?
出示：淡淡的白云 高高的藍天 南飛的大雁
① 自己讀讀，如果把它們的樣子讀出來就更好了。(指名讀)
② 看，(圖片)白云非常潔白，漂浮在藍藍的天空中，這幅圖太美了!誰來讀讀?
出示：淡淡的白云。(小點聲、美美地讀讀)
③在秋天里，天空顯得特別高，天氣很涼爽、舒適。就可以用這樣一個詞常形容秋天，叫“秋高氣爽”——美美地讀讀，讓人聽起來很舒服。老師推薦的好詞你記住了嗎?
2、涼爽的天氣還可以說：天氣(涼爽)。你能試著說出下面的例子嗎?白云( )
藍天( )大雁( )——引導學生從正反兩方面說說。
小結：同一種意思可以有不同的表達方式。
第三小節：
1、欣賞了秋天的美麗天空，我們到果園里去看看。(出示圖片)快看，各種水果都豐收都有哪些水果呢?
(1)出示圖片：菠蘿 桃子 梨 哈密瓜 草莓 葡萄 芒果 蘋果 獼猴桃 西瓜紅果 香蕉
(2)這么多水果，有沒有你愛吃的?從中挑一個你最愛吃的，想象一下咬上一口，會有什么感覺?(好吃，多汁)
出示：美味多汁。讀出你的感受。(指名讀)
2、快睜大你的眼睛，秋天里還有這么多的蔬菜呢!(出示“蔬菜”圖片)
(1)有( )的( )，誰來說說?
(2)你能用有……有……還有……的句式來說說?
這么多種顏色的蔬菜，所以可以說(出示：[各種顏色]的蔬菜 )
3、指導讀美味多汁的水果，各種顏色的蔬菜。指名讀。齊讀。
第二小節
引語：告訴大家一個好消息，植物園正舉辦游園會呢，想去看看嗎?
1、看，樹葉黃了，風一吹就樹葉就從樹枝上一片一片飄落下來，你有什么感受?
(隨風飛舞的落葉像雪花、蝴蝶美麗動人，樹葉飄落下來很美……)
出示：隨風飛舞的落葉。有語氣地讀讀，讀出你的感受。邊讀邊加上動作。(讀出：輕松、姿態優美，語氣慢)
2、往前走，我們來到了哪?(菊花園)那里的菊花正爭先恐后地綻放著，我們一起去欣賞欣賞。
這些菊花像什么?(逐一出示各種菊花的圖片，學生邊看邊回答)
3、我們看到了這么多的菊花，就這幾種嗎?據我了解，菊花有四千多種呢。每一種菊花的姿態、顏色都不一樣，它們各有千秋，這就叫“千姿百態”。出示：千姿百態的菊花。讀讀這個短語。
4、今天我們又學了一個好詞：千姿百態，如果把會寫這個詞語就更好了。
四、指導書寫
1、仔細看，哪個字你早就會寫了?(千、百)還剩“姿、態”這兩個字。
你們看，它們合起來也可以組成一個詞“姿態”，漢字真得很奇妙。
2、記一記這兩個字，你有什么好辦法?
猜謎：二女兒(姿)
3、指導書寫(出示：姿、百、態。)觀察這3個字，你發現了什么?
姿：寫好哪一筆就下托上了?(“女”字的“橫”，紅色標出)
百：第一筆“橫”要長，蓋住下面。(紅色標出)
態：心兩邊的“點”對齊“大”，太的“點”和心中間的“點”壓在豎中線上。
4、學生描紅，仿寫。
5、誰愿意上前展示自己的字，你覺得哪個字最好，好在哪兒?(點評)
五、回歸整體，拓展延伸
1、總結：今天，我們一起欣賞了隨風飛舞的落葉，千姿百態的菊花，品嘗了美味多汁的水果、各種顏色的蔬菜，就連秋天的天氣也這么好。這么美，你覺得秋天是什么樣的(出示：秋天是多彩的畫卷。)我們美美地讀讀。(師生一起小聲地讀課文。)
2、秋天就只有這些嗎?秋天還有哪些景物?把你想到的、看到的，說給大家聽。
用( )的( )說說你在秋天喜愛的景物。
板書設計：2、秋天是多彩的畫卷
二年級秋天的教案2
《秋天的圖畫》是人教版小學語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特別是中間四句：“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味，它整齊對仗的句式，更是孩子們進行模仿說話寫話極好的訓練點。
根據文本的語言特點和孩子們的實際學情，我確定了以下幾個教學目標：
⑴會認本課8個生字，會寫8個生字。
⑵體會秋天的`美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫一寫秋天的其他景物。
⑷通過拓展閱讀，幫助學生進一步了解秋天的特點，積累更多的語言表達形式。
為突破重點難點，我結合教學目標，計劃用三課時完成本課教學。第一課時，學生理解課題，整體感知課文內容，學會生字，并理解部分詞語。第三課時帶學生走進大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。
現在我重點說說第二課時的教學過程：
一、創設情景，激發興趣：
《秋天的圖畫》是一篇優美的散文，讓學生在課堂教學中真切地感受語言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學重點，也是教學難點。李吉林曾經說過：“教師的情感對于兒童來說，是導體，是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗傳導給學生。”學生在完成了第一課時的教學后，對秋天的美麗和喜悅已經有了初步的感知，如何才能讓這種感受進一步升華，讓他們不僅有對秋天美景的喜愛，更有對文中優美語句的喜愛。于是教師開始動情地朗誦小詩，將學生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中，這時學生情感就得到了真正地激發，接著讓學生談讀后感受。這樣學生就感受到了秋天的美。
二、發揮想象，讀好重點句：
在讓學生動情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個問題：“你從那些句子感受到了這份快樂？”將學生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個重點句。如何讓學生讀出喜悅來呢？這時我想到了愛因斯但的一句話：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對，動用學生的想象，讓學生眼中的文字活起來，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學，為學生奠定寫的基礎。于是我設計了這樣一個問題：“請再讀讀這四個句子，你仿佛看到了什么，聽到了什么？”孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時候，情感上更多了一份有趣和可愛。
三、借助課件，讀寫結合：
新課標指出：“語文教學要切實把握好語言訓練的點，扎扎實實地進行聽說讀寫能力的培養。”這篇課文中的四個重點句，句式整齊，對仗工整，是很好的仿寫載體。在第二環節想象朗讀的基礎上，學生很容易就能發現四個重點句的句式規律。再利用多媒體為學生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學生說一說，寫一寫。秋天的美景就在學生腦海中有了深刻的印象。
四、拓展閱讀，豐富積累：
要真正的學好語文必須閱讀大量的書籍，積累大量的語言素材，豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學中有意識地培養學生讀課外書的興趣和習慣，指導他們做個細心觀察的人，在社會生活中學習語文。因此，我在課的最后一環節，我將孩子們的學習延伸到課外，讓孩子們走進大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。
我想在第三課時，讓學生把自己的作品帶來展覽，開個交流會，我想孩子們一定會收獲很多很多……
二年級秋天的教案3
教學目標：
1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導學生發現漢字的規律。
2、積累表示動作的詞語，練習詞語搭配。
3、練習用非常、保護造句。
4、讓學生讀句子，逼供練習加標點的符號。
5、在讀背中積累語言。
6、練習看圖編故事，寫故事。
7、口語交際中訓練自己的表達能力。
教學重點：
1、積累帶有部首女、蟲、才、 的生字。
2、練習詞語搭配。
3、造句。
教學難點：
1、編故事。
2、能說會道。
教具準備：
掛圖。
第一課時
教學內容：
語海暢游。
教學目標：
1、引導學生發現漢字的規律。
2、練習詞語搭配。
3、練習用非常、保護造句。
4、練習加標點符號。
重點難點：
1、積累帶女、蟲、才、 的生字。
2、練習詞語搭配和造句。
教學過程：
一、談話引入新課。
二、漢字真有趣。
1、出示偏旁卡片，學習認讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁
2、出示四組字，讓學生認讀。
3、小組討論交流這四組字有什么規律？與偏旁部首有什么關系？
4、讓學生說說還有哪些字帶有下面部首？
三、讀詞語，說一說。
1、出示詞語，自由認讀。
2、指名讀，并說說發現了什么？
3、全班齊讀這些詞語。
四、讀句子，選一個帶點的詞造句。
1、讀句子。
2、說說非常和保護的意思。
3、指名練習用非常和保護說話。
五、給下面的句子加上合適的標點。
1、復習學過的標點。
2、說說各種標點的用法。
3、學生練習加標點符號。
4、講評學生的練習。
5、全班齊讀句子。
六、作業
1、寫出帶下面偏旁的字。
亻
2、加標點，讀句子。
①小馬生病了嗎
② 你看 這里的花多美啊
第二課時
教學目標：
1、學習古詩《夜宿山寺》并背下來。
2、讀背兒歌《我喜歡》。
3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護小鳥兒。
重點難點：
看圖說話寫話。
教學過程：
一、談話引入。
二、背一背。
1、讓學生自由朗讀古詩。
2、指名朗讀短文，師糾正字音。
3、小組討論不理解的意思。
4、試著說一說詩句的意思。
5、指導朗讀。
6、同桌互背，指名背，齊背。
三、讀讀背背。
1、出示題目。
2、問；你喜歡什么？
3、讓學生自由朗讀古詩。
4、指名朗讀，讀準字音。
5、指導朗讀。
6、說說小朋友喜歡些什么？
7、有感情地齊讀。
四、說話寫話。
1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。
2、針對題目提出問題
（1） 誰去救小鳥？
（2） 小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？
（3） 有什么辦法救小鳥呢？怎么救？
（4）結果怎樣了呢？
3、出示投影圖，讓學生說。
4、學生練習編故事。
5、指名說故事，學生評議。
6、學生練習寫，師指導。
五、作業
1、讀背《夜宿山寺》
2、修改寫話。
第三、四課時
教學內容：
能說會道。
教學目標：
1、能認真觀察圖畫，了解圖意后展開聯想，把故事便完整。
2、訓練學生的說話能力。
重點難點：
能將圖意說清楚。
教學過程：
一、談話導入。
二、能說會道。
1、出示四幅插圖。
2、讓學生認真觀察圖畫。
3、小組交流互說。
（1）圖上畫的'是什么內容？讓你想到了什么？
（2）說說你曾經關心過誰？是怎樣做的？
4、指名逐圖說說，集體評議。
5、對說得好的學生進行表揚。
三、總結。
聽了同學們的介紹后，知道大家剛才很認真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。
四、作業
把四幅圖的內容講給家人聽。
二年級秋天的教案4
教學目標：
1、 能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 能大膽地上臺表演律動《摘果子》；
3、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節奏為歌曲伴奏
教學重點：
1、 能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；
2、 欣賞丹麥民歌《豐收之歌》
教學難點：
1、 用打擊樂器為樂曲伴奏；
2、 律動《摘果子》
教學用具：
磁帶、錄音機、課件
教學課時：
二課時
教學過程：
第一課時
一、組織教學
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
二、基礎訓練
節奏訓練
2/4 x xx | x x | x x x x | x x |
x xx | x x | x x x x | x —||
要求：拍準十六分音符
2/4 x x x | x x x | x x x x | x x ||
要求：拍準八分音符，掌握節奏
2/4 x x x x |x x x | x x | x —||
三、新課教學
師：秋天是個豐收的季節，瞧，果園里傳來一首歡樂的歌，咱們去聽聽吧！
1、 師范唱；
2、 帶學生朗讀歌詞；
3、 帶唱歌曲；
4、 全班齊唱。
四、參與表現
師：下面啊，我們來一個摘果子比賽。
1、 教唱《摘果子》；
2、 律動《摘果子》。
五、總結下課
1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學會了什么？
2、師生再見，聽音樂出教室
第二課時
一、組織教學
1、 聽音樂進教室
2、 師生問好
二、導入新課
師：上節課，我們學會了一首《金鈴鐺》，那是描寫什么景色呢？對了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們再來聽一首《豐收之歌》。
三、新課教學
1、初聽全曲
a、聽這首歌曲，你有什么樣的感覺？
b、它表現了什么樣的場景？
2、再聽全曲
a、哼唱它的主旋律
1=c 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 |
4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — ||
b、說說它是幾拍子的歌曲
c、簡單介紹歌曲
《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的`水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時，也不忘記幫助別人，表現了勞動人民豐收后，到處都是歡歌笑語的熱烈歡騰的場面。
四、參與表現
師：豐收的時候是一個熱鬧喜慶的時候，為了慶祝豐收的節日，農村里的勞動人民喜歡敲鑼打鼓來慶祝，我們就用打擊樂器來慶祝吧！
1、教學生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節奏給樂曲伴奏；
2、請同學上來用樂器伴奏。
五、總結下課
師生再見，聽音樂出教室
二年級秋天的教案5
原文
秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
教案
教學目標：
1、通過本次習作教學，激發學生熱愛大自然的思想感情，并充分調動學生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生感受、觀察、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。
3、初步養成習作后有自己修改的好習慣。
教學過程：
一、走進秋天，欣賞秋天的美景
1、導入秋天。
我們先來做個游戲，老師說詩句，請你們猜猜這些詩句分別是描寫什么季節的景色的'?
(1)小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(夏)
(2)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(冬)
(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(春)
(4)一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。(秋)
你還能說出其他描寫秋天的詩句或詞語嗎?
2、感受秋天。
(1)讓我們走進秋天，去感受秋天給我們帶來的'美景。(師幻燈片展示)
圖1：盈盈的秋水從大山中奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，唱著秋的贊歌。
圖2：田野里那一大片一大片的南瓜成熟了，他們懶洋洋躺在那里享受著太陽浴。
圖3：那繽紛的落葉像是一條花被子，給大地媽媽添上了一件神秘的彩裝。
圖4：夕陽西下，游人醉了，西湖也醉了。
圖5：秋風給落葉帶上翅膀，樂得蛐蛐唱，蚱蜢跳。
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。
(2)同學們，你們也收集了一些秋天的圖片，讓我們在小組里互相交流欣賞一下吧，試一試給圖配一句話。
(3)選代表交流，聽的同學記下他用上的好詞，好句。
二、合理安排，描繪圖中的秋天。
這么美的圖片用一句話來形容，內容似乎太少了。老師發現同學畫的秋天特別美，我們來欣賞一下吧，畫面中有哪些景物呢?
碰到圖中有許多景物的時候，一一介紹顯得有些羅嗦，這時我們就要根據寫作的要求進行有選擇的描述。
這么多的景物你打算按什么順序來介紹?
我們可以根據畫面從近及遠，也可以從遠到近地來介紹。
三、精心構思，譜寫秋天的弦律。
從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好!我們開始用文字描繪出美麗的秋景。寫作時請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。
四、學生習作，教師巡回指導。
五、作品交流、同學互改、配圖展示。
教學反思
《秋天的圖畫》描繪了秋天的美景，贊美了勞動人民的辛勤勞動，《語文課程標準》明確指出：“語文教學應激發學生的興趣，培養學生自主學習的意識和探究性閱讀的潛力。”在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，到達了較好的效果。
一、激發學生學習語文的興趣
本課教學中，我首先讓學生觀察秋天的田野，感受真實的大自然中秋天的景色，學生獲得了真實的體驗，構成真實的情感，再出示圖，使枯燥的語句更加形象，學生樂學、愛學。在教學中我努力創設讀的情境，重視朗讀，讓學生帶著問題讀書，邊讀邊展開合理想象，感受閱讀樂趣。
二、注重識字寫字教學
我還注重了識字寫字教學，采用了多種形式，調動學生自主識字寫字意識。在課堂上，我讓學生透過自己的觀察認生字、找生字，讀生字，進行多種游戲鞏固生字。并不失時機地進行鼓勵，幫忙學生培養課外自主識字意識，養成良好的寫字習慣。
三、尋求多樣化的教學方式
我真切地感到：在課堂教學中，要尋求多樣化的教學方式，創造性地運用討論式、合作式、探究式，使教學形式由單一轉變為多樣，教學資料與教學過程由封閉轉向生成和開放，并促進學生思維的多元化。對學生的評價也應多樣化，一個手勢，一個眼神，一個微笑，都能給學生激勵，從而激發學生的學習，提高自我發展的信心。
在教學中，還存在著不足，如對于課文的朗讀，大多數學生能用心參與，朗讀效果好，但也有個別學生參與性不高，朗讀沒有感情，今后要多指導學生朗讀，培養學生的朗讀潛力。今后的教學還應加強課堂教學與生活的聯系，讓學生學會在生活中學習。
二年級秋天的教案6
【教學目標】
1、認識圖、梨等八個生字，會寫波、浪兩個生字。
2、激發學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
將自己的情感通過朗讀體現出來。
【教學用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習。)
【教學過程】
一、看圖導入新課
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對，它們告訴小朋友們秋天已經來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題：
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關。
3、熟悉生字：
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了：
(出示課文第二句。)
⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
⑵ 你們有沒有發現什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的`句子誰來讀讀?
⑶ 指名讀、齊讀：
這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。
⑷ 大雁說得對嗎?為什么?
勤勞的人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!
誰使你這樣美麗?
⑹ 梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說：____________。
高粱說：____________。
三、學寫波、浪兩個生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗!
二年級秋天的教案7
一、揭示課題，初讀課文
板書課題：
秋天的圖畫
讓同學自身讀課文。
二、小組合作認讀生字
直接出示課后“我會認”中的生字讓同學認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向他人請教來解決。
三、感知課文內容
１、自由讀課文，要求：
把生字讀正確，把句子讀通順。
２、教師檢查讀書情況，指導同學讀正確。
３、自讀、齊讀課文，要求：
讀得正確、流利。
４、仔細觀察課文插圖，用自身的話說說秋天的圖畫是怎樣的？
四、再讀感悟
１、教師范讀，同學注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。
２、同學自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
３、點撥讀，通過點撥，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
４、競賽讀，看誰讀得美。
５、同學選讀：
選出自身最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡？
６、看著畫面用自身的'話說說秋天，再試著背誦。
五、擴展活動
根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來安排晚會會場……
六、指導寫字
二年級秋天的教案8
教學目標：
教學課時：兩課時
教具準備：生字卡片，掛圖。
教學過程：
第一課時
一、啟發談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內容。
1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的'圖畫是怎樣的？
六、全班質疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內容。
第二課時
一、復習導入。通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：創編童話劇。
二年級秋天的教案9
教學內容1、秋天的圖畫課時2課時
教學目標1、認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛，能背誦課文。
重點認識“圖、梨”等8個生字。會寫“波、浪”等8個字。能背誦課文。
難點喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現對秋天的喜愛。“作、麗”的字形。
教具秋天風光片片段。實物投影儀。生字、詞語卡片。
教學過程第一課時
一、創設情境導入
1、上節課我們學習了“五谷豐登、瓜果飄香”等描寫秋天的優美詞語，今天我們就到田野、果園去欣賞秋天美麗的風光。
2、直觀感知：播放秋天音樂風光片。
3、引導回顧、表達：欣賞了秋天的風光，你想說什么？
4、總結學生感想，導入：秋天就像一幅美麗的圖畫，看看課文是怎樣描寫秋天的。
5、出示課題并朗讀。猜字謎識“圖”字：一個大鏡框，冬天里面藏。
二、朗讀感悟
1、初讀感悟。
a、自讀課文，要求讀準字音，讀通順。
b、開火車，一人讀一句，注意正音。
c、各人畫出自己最喜歡的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。
d、朗讀展示：選你最喜歡的句子讀給大家聽。聽的同學如果覺得他讀得準確優美，可模仿他的語氣讀一遍。
e、師引讀課文，感知全篇：秋天來啦，秋天來啦。山野……梨樹……蘋果……稻海……高粱……誰使秋天這樣美麗……
f、用多種形式朗讀課后練習中的四句話，要讀出感情。
2、再讀入情，練習背誦。
課件分別演示出下列畫面：梨樹、蘋果、稻海、高粱、大雁。生看圖找句練朗讀，師借圖指導，直到背誦。
三、指導認字
1、自讀課文，圈出生字，借助拼音讀準生字。
2、用不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、拿出字卡，小組自學下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點是讀準音，記住形。
4、采用自由問答的方式交流識字經驗。
5、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
6、玩字卡游戲。
（1）師隨意說字音，生按老師所讀順序用字卡搭一座拱橋。
（2）小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。
（3）抽字讀句：小組成員輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個字的句子。
四、課后活動
剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動手，創作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優美的話或一首優美的小詩，準備搞一個歌頌秋天的詩畫展。
板書設計：1、秋天的圖畫
我會認：圖梨籠浪粱燃勤勞
我會讀：圖畫梨樹燈籠波浪高粱燃燒勤勞
第二課時
一、激情導入，再讀課文
同學們，我們隨著樂曲再讀一讀課文，讓秋天的圖畫再次展現在我們眼前！
1、配樂，師引讀。
2、配樂，全班齊讀。
3、看課件“秋天風光圖”自由輕聲背誦。
4、開火車，一人背一句，熟練者獎一個秋天的禮物（梨、蘋果、稻子、高粱、大雁等圖片）。
二、復習詞語
1、看畫面（課件演示）找相應詞卡，并讓小老師帶大家讀：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。
2、將詞卡貼在黑板上，組織學生分組賽讀；開火車讀；計時搶讀。
3、摘蘋果游戲：一個詞卡為一個“蘋果”，師摘一個“蘋果”（詞卡），生背誦書中帶有該詞的`句子。
三、指導寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。“燈”字的火字旁“捺”變為“點”；“作”字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結構，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與“旁”區分字形。
2、學生先書空，再描一個，寫一個。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
四、拓展活動
1、合作交流：學生拿出各自創作的秋天的詩歌和圖畫，小組交流、欣賞。
2、各組選派代表上臺展示、介紹自己的作品。
3、推薦有關秋天的讀物課后閱讀。
備注
作業布置背誦本課
板書設計1、秋天的圖畫
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
我會寫：波浪燈作字蘋麗勞
教學后記讀與畫、寫相結合進行教學，效果較好。
二年級秋天的教案10
一、教材分析
《秋天在哪里》是二年級上冊第二單元“金色的秋天”中的第一個主題，旨在通過觀察秋天的天氣、動植物等的變化，感受秋天的季節特征，欣賞秋天的美，培養學生親近自然、熱愛自然的情感。為此，教材中編排了與學生生活緊密相連的插圖，首先展現了兒童在秋天的大自然中尋找秋天的活動場景，然后引導學生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差異，最后展示了學生們留住秋天的若干活動。
二、學情分析
我們學校的孩子大都是獨生子女且生活在城市里，他們年齡小，生活經驗也比較少，對秋天的感知比較片面，尤其對秋天的田野是比較陌生的，因此需要老師在課堂上給予引導、拓展，盡量使孩子能從生活的不同方面了解秋天、感受秋天，進而熱愛大自然。
三、教學理念
《品德與生活》課程以兒童的生活為基礎，設計時我盡量聯系學生生活實際，力求在活動中融知識性與趣味性于一體，引導孩子在身邊、在生活中找秋天，適時加以拓展，抓住了這一重點進而使學生的.認知源于生活，又高于生活。根據二年級上學期孩子的生活實際和知識水平，本課我設計兩課時來教學，在第一課時主要“尋找秋天”“ 欣賞秋天”“贊美秋天”“創意留秋”四個活動，目的在于引導學生在自己的真實生活中通過不種方式了解秋天的季節特征；學會在描述、欣賞、贊美秋天的活動中感受秋天的美、熱愛自然、熱愛生活；學會在觀察、探究自然的活動中保護自然、更好地享受生活。真正讓孩子們在生活化活動中體驗。第二課時舉行創意留秋的作品交流展示會。
四、教學目標
1．了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物等的變化，觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣。感受秋天的美，感受大自然的美。
2．培養觀察、表達、合作的能力，培養熱愛大自然的情感。
五、教學重點、難點
教學重點：了解秋天的農作物、天氣、花草樹木、小動物的變化，體驗發現秋天的樂趣。
教學難點：培養學生熱愛秋天，親近大自然的情感。
六、教學準備
1．課件。2．一些水果實物。3．帶領學生觀察秋天的校園。
七、教學過程
活動一 創設情境 ，引出話題
1．學生一邊聽歌一邊賞圖。
2．說說你聽到的和看到的都和哪個季節有關？
3．課前咱們一起在校園里看了看，我發現秋天的校園可真美！你發現了嗎？
4．咱們從校園里感覺到了秋天，秋天還藏在哪里呢？讓我們一起去尋找好嗎？（板書課題 ：秋天在哪里）（設計意圖：通過邊聽歌兒邊賞圖，激發了孩子的學習興趣，使孩子初步感知秋天，再聯系學生熟悉的秋天校園切入話題。）
活動二 引導發現，尋找秋天
1．把你發現的秋天輕輕說給同位的小朋友聽聽好嗎？
2．同桌輕聲交流。
3．我知道很多小朋友都找到了，一定想說給大家聽，誰先來？
4．全班交流，隨機重點引導感悟。
（1）說花時：1．從桂花、菊花、一串紅、牽牛花、雞冠花中引導發現秋天花之美！（適時出示圖片）2．秋姑娘也來到了花園里。（板書：花園）
（2）說水果時：說出秋天的不同水果，適時從生活小知識方面去引導。如：石榴籽能助消化、蘋果里富含豐富的維Ｃ等。師：哈哈，藏在水果里的秋天也被你們找到了。（板書：水果）
（3）說衣服時：衣服里怎么會藏著秋天呢？（板書：衣著）引導孩子天氣漸漸變涼了要及時添加衣服！
（4）說動物時：（通過說動物，使孩子知道動物是人類的好朋友，滲透人和動物和諧相處的理念。）聯系學生生活實際，引導孩子從蛐蛐、蟬、大雁、小狗等小動物身上去發現。
（5）說田野時：在秋天的田野里你看到了什么？（出示視頻）我們在豐收的田野里找到了秋天！（板書：田野）
（6）說落葉或山林時：1．你從樹葉里怎么找到的秋天？2．通過孩子看、摸、聞引導學生從樹葉的顏色感受秋天的變化。3．真要感謝小樹葉，他告訴我們，秋天是慢慢來到我們身邊，來到我們生活中的！4．一起送首兒歌給這美麗的秋葉吧！（出示：兒歌）小結：小朋友們真是太棒了，你們通過自己的眼睛看，耳朵聽，鼻子聞等許多方面都找到了秋天，調皮的秋姑娘還會藏在哪里呢？（課件出示日歷）引導孩子發現立秋和秋分兩個節氣并適時做解釋。（板書：“……”）
設計意圖：此環節中提到的每一個方面，都盡量在孩子充分交流，自己發現的基礎上進行適當的引導和延伸，有詳有略，使學生從不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又體現出引導的層次性；既從孩子的生活中來，又高于孩子現有的生活并為孩子今后的生活服務。
活動三 欣賞圖片，開拓視野
1．孩子們，知道嗎？我們的祖國可大了！當我們這兒秋高氣爽、大雁南飛的時候，其他地方的秋天是什么樣兒的？
2．想知道嗎？有什么辦法能知道呢？（教給方法。）
3．老師也從網上搜集了一些其他地區的秋天美景，一起看看吧！（課件出示）
4．引導孩子感受祖國南北氣候的差異。
設計意圖：授之以魚不如“授之以漁”，通過賞圖，孩子們就像是插上了翅膀飛向祖國的天南海北，在欣賞感嘆之中學會了方法，當學生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景時，他們的思維也是最活躍的時候，就會開動腦筋想到解決問題的方法。
活動四 贊美秋天，留住秋天
1．你想對這美麗的秋天說些什么？可以是一句話、一首詩、一支歌、哪怕一個詞也行！
2．交流展示（提示：想想語文書上怎么贊美秋天的？）
3．這么美的秋天，我真不想讓她走！讓咱們一起想辦法，怎么能留住秋天？
4．我知道，小朋友還有很多留住秋天的辦法，下節課我們一起舉行留住秋天的創意大賽，怎么樣？今天的課就上到這兒，讓我們隨著這美妙的歌聲，走出教室，走進大自然，再次感受這美麗的秋天吧！
設計意圖：因為美而贊，因為美而留，在孩子充分贊美秋天的時候自然引發出對留住秋天的創意熱情，水到渠成，同時又為下節課做好了鋪墊，課內外也有機的聯系到了一起。
二年級秋天的教案11
教學目標：
1、會認8個生字；會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來表現秋天。
4、激發學生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。
5、提高學生的朗讀水平，促進學生的感知能力。
教學重難點
1、在語言環境中識字，感悟詞語的意思。
2、指導寫字。
教學準備
收集關于秋天的圖片、課件。
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。
2、會認課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學過程
一、課前導入，創設情境
1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）
2、學生看圖說意思。
3、給畫取個好聽的題目。
4、導入課題"秋天的圖畫"（點擊課件1出示題目）
二、初讀課文，整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實這一頁的內容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準備一下，看哪個小朋友能非常準確地讀下來。
2、學生自由讀課文，不認識的字圈出來自己想辦法解決，并且數一數課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學，還可以看書上小蘋果中的拼音。）
3、學習小組合作學習；
師：剛才小朋友們都各自準備了一會兒，現在咱們先在小組中練習。要求是：
（1）、畫畫生字，把生字讀準確；
（2）、想想生字，把生字認一認；
（3）、讀讀課文，把課文讀通順。
4、各小組派一個代表讀信的內容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的`句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
①課件3演示：出示第一句話及山野畫面
（提示：你喜歡不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）
②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
（提示：這些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）
③課件5演示：出示第三句話
（提示：這是個什么句子？誰會讀？）
④課件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
（提示：看，快些往天上看，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。
5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動創造了美"。
四、實踐作業：在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個生字。
教學過程
一、快樂識字
1、上節課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結滿了果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結滿果子）
2、學生摘果子，認字并說說自己是怎么記住這個字的。
3、總結識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
4、選擇一個自己最喜歡的生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的，大家幫幫他。
2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
3、說說秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節，我們也搞一個"頌秋天"作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關秋天的課外讀物。
四、指導寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結構，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變為"點"；"作"字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結構，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與"旁"區分字形。
2、學生先書空，再描一個，寫一個。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
板書設計：
梨樹金黃的燈籠
秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
二年級秋天的教案12
教學目標
知識與能力：
1 會認8個生字。會寫8個生字。
2 能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3 基本功訓練點（鍛煉表達能力）
看圖，想象表達，說句型：我走進秋天的果園，看到（ ），聞到（ ），聽到（ ）
過程與方法
通過看圖和朗讀，體會秋天的美麗和豐碩，感受作者語言表達的性形象準確。
情感態度價值觀
培養學生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵學生努力提高朗讀能力的熱情。
教學策略：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。在看圖觀察說話的基礎上，激勵學生通過自學認識生字，進而能把課文較流利地朗讀下來。
教學重難點：根據學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。難點是背誦，要指導學生掌握按條理背誦的方法。
教學準備：電子幻燈片（秋景圖）布置學生預習。
課時安排：2課時
授課時間：3/9/19
第 一 課 時
教師活動 學生活動
一 談話導入師：
我們已經學習了一組描繪美麗秋天的詞語。今天，讓我們再一次走進秋天，品嘗收獲的喜悅。
二 看圖說話，教給學生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三 初讀課文，學習生字詞語。
1 范讀課文。
看看課文是怎樣描寫這幅圖畫的，體會怎樣說話才能最生動。
2 鼓勵學生自己讀一讀，解決不認識的生字。
3 檢查自學情況。讀詞語、認生字。 交流識字方法。 開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4 練習朗讀課文。
四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語言的準確。
1 師生接讀課文，體會這段話的條理。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。梨樹（ ）學生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋果、稻海、高粱，體會作者語言的形象。
2 大雁為什么這么說呢？它在夸獎勤勞的人們。板書：收獲的季節！點處有播種才有收獲的喜悅！
3 美讀，背誦課文。五 拓展練習：畫一畫秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩歌。給學生材料《秋阿姨》看圖說話，按順序從上到下，從右到左。聽老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學詞語。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說說怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關系。在老師指導下學習理解背誦。
第 二 課 時
教師活動 學生活動
一 復習
1 認讀詞語。
2 認生字，詞語開花練習。
二 基本功訓練多媒體出示秋天的果園圖畫。
引導學生練習說話：秋天的果園真美。我看到（ ），聽到（ ），聞到（ ）。
三 指導學生在田字格中寫生字。
四 作業籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復習生字、詞語。說話練習，學習用規范的語言表達自己的所見所聞。
梨樹 掛起 燈籠
蘋果 露出 臉頰
秋天的圖畫 稻海 翻起 波浪
高粱 舉起 火把
大雁 排成 人字
這課由于在識字1已經接觸過秋天的詞語之后，學生比較熟悉這個話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導學生背誦課文效果很好！部分學生提到背課文時很沒有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時候，并不困難，孩子也很高興。
2 黃山奇石
教學目標
知能目標：
1 會認14個生字。會寫8個生字。
2 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3 通過看圖說話、閱讀想象培養學生的觀察能力和想象能力。
4 基本功訓練點： 句子練習：“在。。。。。。有。。。。。。”
用“尤其”造句。
過程與方法目標：
以一段為范例，教給學生閱讀的方法。引導學生自主學習。
情意目標
1 激發學生的好奇心和求知欲，通過閱讀和觀察，使學生產生對黃山美景的向往。
2 自然美、語言美的熏陶和感染。
教學重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。難點是理資料。對二年級的'住校生來說這需要老師的有力指導。
教學思路：用多媒體設置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫好的解說詞。這樣吸引學生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習。學習課文的過程中，以其中的一段為范例，教給學生怎樣在讀中品味語言。
課時安排：2課時
第 一 課 時（聽同課頭老師講課后修訂）
教師活動 學生活動
一、導入：今天我要介紹一位新朋友。看，他來了！（多媒體動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好啊！我是小精靈丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！
二、初讀感悟，理清條理。
1 自由朗讀課文，自學生字。師：看，丁丁給我們寫了一這么好的解說詞，我們再來好好讀一讀。遇到不認識的字，要想辦法解決。（提示怎么做）
2 交流生字詞語。
3 自讀課文，填空：
a黃山在（ ），那里（ ），尤其是（ ），特別有趣！
b丁丁給我們介紹了（ ）（ ）（ ）等奇石。
三 朗讀課文，讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會。（如果學生不會讀，不會想象，教師要相機引導，使孩子體會怎樣邊讀邊想。師生一起學習。）
2、交流：指名讀第二段，大家評論。說說怎樣讀出仙桃石的神奇。說說自己的聯想、感悟。體會語言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學習方法。讀一讀；想一想；說一說。
4、指導學生合作學習“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內讀一讀，交流感受。
5、選出小組代表，讀聽。老師相機指導。體會猴子“一動不動、望”是因為云海太神奇了。可以用表演的方式，在指導表演的時候體會“猴子看神奇的云海看得入迷了”等想象。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指好就行了。
6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導游一樣說一說，或者畫一畫。
四、作業：
1 熟讀詞語。
2 背誦自己喜歡的部分。
3 搜集黃山的圖片，辦個展覽。
看畫面，聽丁丁以解說詞的形式朗讀課文。
讀課文，認生字 。讀詞語。齊讀；同桌互相檢查讀；個別讀。（讀出一個，詞語變成紅蘋果。）讀課文，填空，理清條理。
再讀，嘗試自學。
自學方法。
學習其他段落。
自主合作學習其他段落。
交流自學結果。
二年級秋天的教案13
教學目標：
1.學習本課生字，指導學習用學過的方法識字。
2.指導學生有感情地朗讀課文、背誦課文，感受秋天的美麗，培養熱愛大自然的感情。
3.體會詩歌的音韻美，練習對對子。
教學重點：
1.學會本課生字和生字組成的新詞。
2.理解課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學課時：1.5課時
教學過程：
第一課時
課前熱身：
同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師這里有一則謎語，請仔細聽：一邊綠，一邊紅。紅的怕水，綠的怕蟲。(打一字)真厲害!一下子就猜出來啦!
一、導入新課
指導寫“秋”字：剛才我們猜出了字謎是秋，現在請同學們舉起小手跟老師一起來寫“秋”字。
【“秋”字是本課要求會寫的生字，在導入環節插入，既激發了學生學習的興趣，又落實了課堂寫字的要求，可謂“一舉兩得”。】
二、指導看圖
1.今天，老師帶來了一幅圖畫：圖上畫的是什么季節的景色?都畫了哪些景物呢?
2.觀察圖畫要按照一定的順序，可以從近到遠，從下到上，或者從遠到近，從上到下。現在誰來說說，你看到了什么?
3.相機認讀詞語：魚蝦肥、瓜果香、秋收忙、田野翻金浪、楓葉紅、大雁排成行
(師：★我們先來看看離我們最近的，誰在干什么?仔細觀察魚網里的魚，讀“魚蝦肥”。★接著來看右邊，地上堆滿了剛采摘回來的瓜果，都有些什么?這些果子好不好吃?讀“瓜果香”。★接下來我們看看稍遠點的田野里，農民正在干什么?秋天是個收獲的季節，農民不僅要捕魚蝦，要采摘瓜果，還要收割稻子，真忙啊!讀“秋收忙”。★你們再看，田野里的稻子是什么顏色的?遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下，多像金色的波浪在翻滾!讀“田野翻金浪”。★現在，我們抬頭往上看，楓樹的葉子變紅了。火紅的楓葉多美啊!讀“楓葉紅”★再看蔚藍的天空中，有一群大雁正排著整齊的隊伍，它們要飛到哪兒去呢?讀“大雁排成行”)
我們再來美美地讀一讀這些詞語吧!
【《語文新課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。插圖資源是語文教材的重要組成部分，在小語教材中插圖有著畫龍點睛、輔助襯托等重要作用，具有極大的“潛質”。 充分利用這一資源的直觀性、形象性，幫助學生理解課文，培養其觀察能力，陶冶美的情操。在此環節，讓學生充分觀察插圖，既落實了識字、讀詞的任務，又能提前化解教學難點，還滲透了看圖寫話的技巧訓練，可謂一舉多得。】
三、初讀課文
過渡：今天我們要學習的課文就和這幅圖畫有關。這是一首優美的小詩，詩的題目就叫《秋天到》(板書課題)
1.請打天課文，聽老師范讀課文。再自由輕聲地讀課文，要讀準字音，讀通句子。
2.出示生字詞，認讀
我們先來讀讀本課要學的生字，你發現了什么?(前鼻音，后鼻音)請你們再讀一讀，注意讀準前鼻音和后鼻音。強調多音字“轉”。
3.齊讀課文
【本課生字絕大多數是前鼻韻母和后鼻韻母的，讓學生認識到這一點，也是有意在滲透韻腳的押韻知識。而生字的識記過程較簡單，意在反復朗讀課文過程中學習生字。】
四、學習課文
1.讀完課文，你知道哪幾個月是秋天嗎?
過渡：秋天的景色很美麗，每個月的景色都是不一樣的。我們先來看看八月的秋天有什么特點。
2.學習第一小節
(1)指名讀第一小節。你讀懂了什么內容?
(2)理解秋天天氣涼的特點：用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，為什么?
認識“蟋蟀”(圖片，叫聲)讀讀這個句子，讀出喜愛之情。(把“把歌唱”三個字讀得重一些，就能讀出喜愛之情了。)
(3)體會對偶：請仔細觀察畫線的句子，你發現了什么?(是呀，這里面藏著對子呢!)
(4)指導學生有感情地朗讀課文。
(秋天到了，天氣變涼爽了，還有蟋蟀在唱歌，你們高興嗎?那你覺得在朗讀時，怎樣才能讀出高興的心情呢?(讀出節奏、重音、有感情)那就請你高興地讀一讀吧!)
3.學習第二小節
過渡：八月的秋天是涼爽的，那么九月的秋天又是怎樣的呢?
(1)指名讀第二小節。九月的秋天有什么特點?(秋收忙)(是呀!九月，絕大多數的農作物都成熟了!九月，也是農民伯伯最忙碌的時節。)
(2)秋天，都有哪些農作物收獲了?(魚蝦、瓜果、稻子)指名理解“田野翻金浪”的意思。你知道，除了這些，還有哪些農作物也在秋天成熟了?(出示幻燈圖片)
(3)指導朗讀
秋天，真是一個豐收的季節!請你帶著喜悅的心情，讀一讀。(注意讀出停頓、節奏、重音)
(引導：此時此刻，你就是農民的孩子，看到池塘里的`魚蝦長得那么肥，果園里的瓜果正飄著清香，你的心情怎樣?你正站在田間地頭，微風吹過，金色的麥浪淹沒了你，你的感受怎樣?請你帶著這樣的感情讀!)
4.學習第三小節
過渡：十月的秋天又有哪些美麗的景色呢?
(1)指名讀
(2)理解“寒霜降”(出示日歷)
(引：同學們，寒霜降其實是秋天的兩個節氣。這是十月的日歷，老師用紅色圓圈起來的就是。其實一年有二十四個節氣，寒露和霜降是秋天的最后兩個節氣，表示此時已經是深秋了，也越來越低了。)
(3)十月已經進入深秋了，這時候的景色也是非常美麗的。都有哪些景物?(楓葉紅、菊花黃，大雁)大雁排著整齊的隊伍要去哪兒?(了解南北溫差)
(4)指導朗讀：你們看，秋天里楓葉是火紅的，菊花是金黃的，大雁是黑色的……色彩多么明麗!你能通過朗讀把這種美表現出來嗎?
【《語文課程標準》指出：要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀和理解是互為因果的。讀為理解服務，理解反過來有助于讀。低年級學生由于年齡小，受知識、閱歷的限制，對于朗讀的技巧需要教師的點撥。在教學中，老師通過范讀，通過具體的指導(節奏、停頓、重音、感情等)，使學生提高朗讀能力。】
五、總結提升
1.有感情朗讀全文。
2.找一找課文中藏著哪些對子。
3.試背課文。
4.練習：語文天地P4第3大題(靈活機動處理，若時間來不及就不做)
【“練習對對子”是本課的一個教學目標，在學習第一小節感受對子的基礎上，又在此處提出讓學生找應該不難。這樣不僅有個梯度，又讓學生有個提升。背誦課文也是本課的學習要點。在充分感情朗讀課文的基礎上，再給學生一些提示，學生絕大部分都能當堂背誦。】
六、布置作業
1.把詩歌背給家長聽
2.學背《二十四節氣歌》
【此處布置學背二十四節氣歌，是在學習第三小節的基礎上提出的，既然前面已經提到節氣，引起學生的興趣，此時不防作為作業布置給學生，或在家長的幫助下了解二十四節氣。這也是培養搜集資料能力的一個方法。】
板書設計：
秋天到
八月 涼爽
九月 豐收
十月 美麗
第二課時
一、檢查復習
背誦課文：
(1)齊背課文。
(2)指名分小節匯報背。師生評議。
二、自主識字
1.用自己喜歡的識字方法識記字形。
2.交流匯報。
三、指導書寫
四、擴詞練習
請學生充分練說。
五、作業：畫一畫秋天。
【教學總結】
本課采用兒歌的形式描繪了一幅美麗的秋景圖。全文共有三個小節，分別寫出了秋天的涼爽、豐收、美麗。
教學本課，我運用了示范朗讀、引導點撥、聯系生活等形式幫助學生理解課文，感受秋天的特點。
教學第一小節，我讓學生聯系生活經驗說說春夏秋冬各有什么氣候特點，然后把秋天和冬天、夏天進行比較，總結出秋天不冷不熱的特點，學生也跟著很好地理解了“涼爽”該詞的詞義。接著通過男女生賽讀的形式讓生大膽地用朗讀表現出涼爽的感覺。同時，對學生的朗讀進行評價。
師：男生們讀得真涼快啊!爽!你們是秋的使者嗎?(男生們臉上笑意盈盈，得意洋洋)
師：女生們是不是有些過于害羞了，讀起來有點像夏末，還帶著些悶熱呢，再讀一次吧，趕快把秋姑娘叫出來!(女生們會心一笑，抖擻精神再讀一遍)
教學第二小節，通過讓引導聯系生活經驗說說秋天成熟的`水果和莊稼，點撥學生想象自己是農民伯伯正在忙著收獲果實，說說自己心情會如何(激動、高興、喜悅、驕傲……)，師生共同小結，接著讓學生帶著這些感情去有感情地朗讀第二小節，充分感受秋天的美好。
教學第三小節，我運用想象感受、顏色比較、動作呈現三種形式，抓住“寒霜”、“紅”、“黃”、“翻金浪”四個關鍵字眼理解秋天的美麗。
總的來說，本節課的教學我還是挺滿意的，相信孩子們在收獲知識的同時也收獲了很多快樂吧!
二年級秋天的教案14
【設計理念】
由于低年級學生注意力易分散，并且好動、耐久性較差。本課設計時注意到這些，采用多媒體現代化的教學手段，充沛吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地位，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。
【設計特色】
教師教，重在"引導"；學生學，重在"自主"
【教學流程和設計意圖】
一、畫面激趣談話導入。
1、你知道一年有哪四個季節？（春、夏、秋、冬）
2、（畫面）這里的風景到底是哪個季節呢？
（學生根據畫面上的紅色楓葉、金黃的稻田、往南飛的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）
畫面上出示課題：秋天
[利用多媒體生動逼真的有聲畫面，激起學生的興趣，輕松的談話讓他們無拘無束地進入課堂，并且自身揭開了題目。]
二、讀課文初步感知
1、（畫面配樂朗誦）學生聽讀課文，要求看清哪三種動物在說話，你最喜歡哪個小動物說的？記住它說了什么？
2、學生各抒己見（畫面出示學生說到的某個句子）
[讓學生練習邊聽邊看，還要邊記，由于是選擇自身的所愛，所以特別感興趣，畫面出示句子的一剎那，讓學生體驗勝利。]
三、自讀感受角色體驗
1、初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。
2、（讓小老師上臺）點好畫面，讀自身選的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（畫面也相應點出）領讀句子，可提出自身的朗讀要求。
[充沛給予學生時間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。并且布置他們體驗"老師"這個他們感興趣的'角色，學習興趣濃了，學習積極性高了。]
四、比較異同感悟語言
1、（出示第一自然段）喜歡這一句的小朋友讀，你為什么喜歡這一句？
（畫面上在第一自然段的邊上，出示"小鳥說，秋天是藍色的，因為天空是瓦藍的。"）學生比較異同，你認為哪一句好，為什么？
2、后兩句與上面教法相似。
3、指導讀好第四自然段。說說這句話是什么意思？理解"多彩的圖畫"
4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。用"我認為秋天……我喜歡秋天"說話。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。
[學生在比較中體會到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。后面的延伸問題，讓學生觀察大自然，熱愛大自然。]
五、創設情景扮演鞏固
1、（畫面、配樂、頭飾）分角色朗讀，給時間準備。
2、上臺扮演，鞏固課文內容。
[機械的背誦學生沒有絲毫興趣，創設有美麗的畫面、動聽的音樂、有趣的頭飾的情景，學生興趣盎然，在扮演中悄悄地完成了鞏固課文的任務。]
二年級秋天的教案15
教材分析：
本單元主要有“秋天的消息”和“我們去收獲”兩個活動主題組成。前者主要通過觀察季節的變化對動植物和人們的影響。以及制作葉畫，
畫畫秋天等活動，使學生了解天氣、季節變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發出學生對秋天成熟果實的平臺。
目標要求：
1、情感與目標：珍愛生命。
2、行為與習慣：養成基本的文明行為，遵守紀律。
3、知識與技能：初步掌握秋天的自然常識。
4、過程與方法：觀察季節的變化對動植物和人們的影響。
教學建議：4課時。
1、秋天的消息
教學目標 ：
1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。
3、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
教學重難點：
引導學生利用各種感官感知秋天果實的色、香、味等。學習用不同的方法、根據不同的標準給秋天的果實分類，并用各種方式留下果實，鍛煉學
生表現美、創造美的能力。
教學準備：
1、師生共同準備秋天成熟的各種水果，干果若干，記錄用的紙和筆。
2、教師和學生共同準備進行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干。
3、老師準備盤子、刀等廚房用具。
教學過程
一、創設情境、感受秋收的喜悅
前兩天，老師帶同學們一起到村外的田野里領略了秋天豐收的美景，看到農民 伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了
不少見識。
今天我們也準備了好多秋天成熟的果實，讓我們一起來看一看。
二、感知果實、學會分類
1、你們今天來參加豐收會，都帶 了些什么？拿出來給大家看一看吧！
（學生把自己課前搜集的秋天的果實拿出來向全班介紹）
2、好，現在就把你們找到的秋天的果實放進每一組的大果盤里吧！
（學生把帶來的`果實分組集中在一起）
3、同學們帶來的果實太可愛了，真誘人啊！你想對這些果實了解更多嗎？那就讓我們用 眼睛去看一看，用小手去摸一摸，還可以用鼻子去聞一聞，看看還有沒有什么新發現？
（1）小組交流
（2）全班交流
4、你們的發現可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
（1）介紹游戲規則：請一位同學說出某種秋天果實的特征，其他同學根據他所說的猜 出這個果實是什么，要求清楚描述出果實特征。
（2）教師示范。
（3）學生參與游戲。教師隨機引導學生把秋天果實特征說清楚、全面。
5、游戲結束了，豐收會馬上就要正式開始了。現在，讓我們動腦筋把各組的果實分分類，行嗎？
（1）每個小組的學生將自己組的果實進行自由分類，教師不規定分類的標準，并鼓勵大家進行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法。如：水果，干果；硬的，軟的……
三、品嘗果實、學會分享
1、同學們真能干，果實都準備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學生討論交流）
2、看來這么多同學都想吃，我們就先來品嘗果實吧！
（1）學生討論該怎么吃？
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛生、不浪費。
3、師生共同品嘗秋天的果實。（在品嘗過程中，也可對學生進行一些珍惜勞動成果的教育）
四、自由創作、留下果實
1、甜美的果實我們品嘗過了，豐收會也快結束了，你們想把這些果實留下來嗎？你想怎么留下它？
（學生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實留下來。）
2、來吧！讓我們都動起來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實，留下這美好的回憶吧！
（學生自選準備好的材料進行留下果實的創作活動）
3、活動完后集中展示學生繪畫、泥塑作品。
五、課后延伸、體驗快樂
1、我們的小小豐收會開得真熱鬧，老師看到大家都這么高興，能說說參加豐收會的感受嗎？
（學生談收獲與體會。）
2、老師和同學們一起分享了秋天的果實，同時也分享了秋天的快樂。秋天真是一個豐收的季節、一個可愛的季節。
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