小學第五單元教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的小學第五單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學第五單元教案1
教材分析:
教學內容
認識人民幣單位元、角、分，知道人民幣單位間的十進關系。會進行簡單的元、角、分計算。
重難點、關鍵
重難點：
認識人民幣的單位元、角、分和相鄰單位之間的關系。
關鍵：
1．通過直觀教學幫助學生認識人民幣及其單位元、角、分。
2．通過直觀教學幫助學生認識人民幣單位相鄰之間的十進關系以及元、角、分的簡單換算。
教學目的
1．讓學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的.人民幣，知道元、角、分之間的進率。
2．讓學生到商店去觀察，購物，參加教室里的模擬購物活動，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。
3．在取幣、換幣、附幣、找幣購物活動中，培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度，以及學習數學的興趣。
4．使學生受到愛護人民幣、勤儉節約等教育。
認識1元以內的人民幣1課時
認識1元以上的人民幣1課時
實踐活動《小小商店》1課時
小學第五單元教案2
教學目標：
1讀讀背背，積累名言警句。
2閱讀短文，了解主要內容，體會小仲馬列不以父親盛名為自己鋪路的求實精神。
3口語交際，通過演講提高學生的語言表達能力。
4練習寫人或記事，注意通過具體事例來表達思想內容。
課時安排：5課br教學過程：
第一課時（讀讀背背、閱讀）
一完成讀讀背背。
1激發興趣。
同學們在平常的生活或學習中一定積累了不少的名言警句，下面我們來比賽一下，看哪個同學背得多。
2自主讀詩句，讀正確。
3指名讀，指導讀出詩句應有的停頓和韻味。
4背誦詩句。
（1）同桌合作背誦。
（2）師生共同背誦。師背第一句，生背第二句。
5課外拓展。
二閱讀《真實的高度》。
1自己讀短文一至兩遍，不認識的安、不懂的詞語查字典或請教同學、老師，想一想，短文寫了一件什么事。
2默讀課文，畫一畫寫小仲馬語言、行動的句子，有什么體會在旁邊寫一寫。
3匯報交流閱讀的'感受，重點討論理解我只想用有真實的高度這句話。
4讀了這篇短文，想到了什么？與同桌說一說，如果有興趣，也可以寫下來。
第二課時（口語交際）
一談話引入主題。
同學們，每個人都有自己的理想，你的理想是什么？你認為怎樣才能實現自己的理想？今天的口語交際，就是我們一起來暢談自己的理想。
二個人準備。
個人先想一想，再列個簡單的提綱，為當眾演講作準備。
三小組演講。
個人按自己列的提綱在小組內演講，同學互相評議，推選一名代表在全班演講。
四班級演講賽。
各組代表進行演講，全班同學評議，選出最佳演講者。
五老師總結。
勉勵學生為實現自己的美好理想而努力。
第三、四課時（習作指導、學生習作）
一激趣導入。
在前不久的我們與周圍環境的調查活動中，大家收集了許多材料，也有許多感受，有許多想要說的話，今天就請大家用調查中獲得的材料寫一篇習作。
二閱讀習作提示，明確要求。
主要明確兩點：
一是圍繞一個意思，運用獲得的有關材料寫；
二是形式不拘，記事、寫人、表揚稿、建議書、調查報告，都可以。
三學生構思后自主習作。
第五課時（習作講評）
一廣泛交流。
請圍繞不同的意思寫，采用不同形式寫的學生，朗讀自己的習作，老師相機點評，表揚學生思路開闊，能靈活運用不同的形式來表達自己要說的意思。
二重點評議。選擇一篇有代表的性的習作，師生共同評議，肯定優點，對不足之處討論如何修改。
三修改習作。
1運用學過的修改方法，結合老師的批發意見，自己認真修改。
2同桌交換檢查。
四佳作展覽。
舉辦本次習作的佳作展覽，學生可以互相推薦，本人也可能自我推薦。互相觀摩后，評出幾篇優秀的習作。有價值的還可以向少兒報刊投稿。
小學第五單元教案3
教學要求：
1、指導學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。
3、引導學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學生思維空間，培養學生在生活中尋找素材的良好習慣。
教學過程：
一、談話導入
不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節作文課《成長的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求：小組合作，各自暢談內心的煩惱。
2、交流自己的煩惱，引起同學的共鳴。
3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。
4、教室小結。
三、學會表達
你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？
舉例示范：
（1）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
學生模仿練習，指名表達。
四、引導化解
煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，讓我們小小的心田承載不了這樣的困惑，可是你知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長的過程中，也都曾經歷過這樣的日子。愛迪生、毛澤東成長的故事，你們都聽說過嗎？
讓學生把自己知道的名人成長中的.煩惱講給同學聽，并模仿名言警句的格式寫出你對煩惱的認識和感悟。比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。
五、激情寫作
學生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。
練習五
教學要求：
1、要求學生學會關注生活，創造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養學生的觀察力、想象力、創造力和語言表達能力。
2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。
3、學好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習辯論。
5、學寫毛筆字。
教學過程：
第一課時
一、教學第一題（語文生活）
1、教學第一部分。
（1）教師創新情景：同學們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。
（2）學生說說掛有這些招牌的商店各自的經營范圍和特點。
（3）教師引導學生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？
2、教學第二部分
（1）學生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質的商業機構。
（2）學生試著起店名。（互相討論）
（3）學生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）
（4）指名學生說，并說出創意的來源。
（5）師生小結。
3、教學第三部分。
（1）學生讀題。（明確是給貨物分類）
（2）教師引導學生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。
（3）學生分類，并填入題中。
（4）小結。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀成語。
（1）出示詞語，請同學自由認讀。
（2）全班交流，教師范讀，指導認準字音。
（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。
（4）學生練說這些成語的意思。
（5）學生練習背誦。
2、積累。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
第二課時
一、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
（1）指讀題目，教師進一步明確練習要求。
（2）要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。
（3）引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
（4）讓學生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。
（5）教師重點指導彎曲、反彈、步等字詞的寫法和整體布局。
2、練習。
（1）學生練習描紅。
（2）教師根據描紅情況及時小結。
（3）學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓練。
二、教學第四題（口語交際）
1、激趣導入：播放一段辯論錄像。畫面閃現法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務談判辯論鏡頭，大、中、小學生辯論場景
2、揭示話題：在電視節目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場面。現在我們就來學習辯論，開個小小辯論會。（板書：口語交際小小辯論會）
3、指導。
（1）學生朗讀怎樣辯論。
（2）學生選擇辯題和正方、反方。
（3）學生分組互相討論。
（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結論應是什么？
（5）學生上臺演練，其他同學評價辯論的情況。
（6）師生共同評議。
4、拓展。
（1）教師讓學生課后設計辯題。
（2）鼓勵學生經常參加辯論。
三、教學第五題（學寫毛筆字）
1、審題。
明確本次學寫的字是：屋、眉。
2、指導。
（1）學生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。
（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。
（3）學生初練。教師及時指導。
3、練習。
（1）學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。
（2）再次練習兩個字的寫法。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，予以糾正。
小學第五單元教案4
教材分析
本次綜合活動安排了一篇根據蒲松齡《聊齋志異》中的《嶗山道士》改寫的故事，還安排了與勞動有關的懇談會。讓學生與家長共同探討有關勞動的問題。
教學目標
把握文章基本內容，了解主要情節和它所揭示的中心。引導學生與家長交談，觀察家長或周圍的勞動者一天的工作情況，體會勞動創造了財富，同時也激發學生對勞動者的熱愛。培養學生勞動的意識。
教學重難點：
體會勞動創造了財富，激發學生對勞動者的熱愛。培養學生勞動的意識。
教學構想：
拓展閱讀的學習，結合學生看過的動畫片等來學習，引導學生自讀自悟。綜合活動的學習則引導學生結合實際來做。
教學準備：課件
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文內容，使學生明白文中揭示的道理。
學生學習過程：
一、導言引入
同學們，聽過穿墻術嗎？今天，讓我們走進蒲松齡的《聊齋志異》中去，看一段與穿墻術有關的故事。
二、揭題，板題
1.板書課題：嶗山道士，讀題。
2.釋題：嶗山道士是指在嶗山那兒的一個道士。道士信奉道教的修行人。
三、初讀，自學課文
1.自由讀，畫出文中生僻字拼讀，查字典理解意思。
2.了解課文主要內容，試著概括。
四、檢查自學情況
1.出示課件，指名拼讀生字詞。
2.正音。
3.課文主要內容。課文描寫了一個游手好閑的富家子弟王七，向嶗山道士學穿墻術的故事。
五、抓住重點展開學習
1.默讀課文，理清課文脈絡。
（1）默讀。
（2）分段交流。
第一部分（第1自然段）：寫游手好閑的富家子弟王七準備去嶗山道士訪仙學道。
第二部分（地2～9自然段）：寫王七來到嶗山拜學道的情景。
第三部分（地10～16自然段）：寫道士教王七穿墻術的情景。
第四部分（17自然段）：寫王七回到家里就想妻子炫耀穿墻術，結果失敗了。
2.學習第二部分。
（1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。
（2）小組交流。
（主要了解王七在學道的過程中，吃不了苦，只想投機取巧，不勞而獲。）
3.學習第三部分。
（1）默讀，在讀懂的地方寫上自己的感受。
（2）練口訣喊進去不敢進壯膽進喜出望外
（3）聯系可后最后一段，說說王七學法書的結果怎樣？為什么會產生這樣的結果？
①結果：王七無法穿墻，反而撞了一個大包。
②原因：他不聽道士的告誡，向妻子炫耀穿墻術。
六、揭示本文寓意，突破重難點
1.討論
（1）你認為王七是一個怎樣的`人？
（2）現實生活中真有穿墻術嗎？
（3）蒲松齡寫的《嶗山道士》用意何在？（你學了課文悟出一個什么道理？）
2.匯報。
（1）王七是一個不肯吃苦，游手好閑，想投機巧，捕撈而獲的人。
（2）沒有。人穿墻沒有，但信號穿墻的例子有。
（3）目的是告訴我們做什么事都要肯吃苦，下功夫，否則一事無成。那些想投機取巧，不勞而獲的人最終是沒有好下場。
七、拓展延伸
1.開展批評與自我批評，批評想投機取巧，不勞而獲的現象。
2.指導閱讀。
3.談談《聊齋志異》的部分內容。
作業設計
1、復述故事。
2、閱讀《聊齋志異》。
3、自己觀察家長一天的勞動情況
板書設計
嶗山道士
學法術投機取巧一事無成
課后反思：
綜合活動
教學內容：
學習綜合活動的各項內容，讓學生學會了解爸爸媽媽的勞動，學會感恩；并且要親自參加勞動，協助父母做好家務等。
學生學習過程：
一、交流課前布置的作業。
1．以小組為單位交流自己觀察家長一天的勞動情況。
2．小組中選出一人，進行集體交流。
3．集體交流。
4．總結：通過同學們的交流，我們發現我們的爸爸媽媽一天的工作是十分辛苦的，他們不僅要完成自己的本職工作，還要照顧我們的生活。由此，我們可以看出勞動創造了美好的生活，勞動是辛苦的，也是辛苦的。
二、行動：
把自己觀察到的忙碌的一天，記錄在備忘錄上。
然后同桌間互相交流一下
三、展示我們有關勞動的圖片，欣賞這些勞動場面的圖片、照片，大家說一說，議一議。
指名簡要談談自己對勞動的體會
展示勞動成果，同學間議議。
請那些家長過于溺愛的孩子談自己聽后的感受，然后發出這樣的呼喊：讓我們去做吧，不要溺愛我
二、學習金鑰匙的內容
1、指名讀一讀金鑰匙的內容
2、指名說一說自己所了解的大作家的作品
五、作文。
1．同學們，因為勞動，我們有了現在美好的生活，因為勞動，我們變得更加熱情和健康。勞動，不僅創造了人，而且創造了美好的世界。相信你的勞動生活無論過程是多么苦澀的，結果卻是快樂的。
2．選擇自己平日經常做的一項勞動內容寫一寫。
要注意寫具體，抓住幾處寫細致，注意寫出自己的真情。
3．構思并寫作。教師巡視指導。
4、指導修改作文
5、謄寫作文
作業設計
1、繼續關于勞動方面的調查。
2．完成一份關于勞動的手抄報。
3、統計一年來家庭的勞動成果
4、完成單元小結
板書設計:
選擇自己平日經常做的一項勞動內容
寫具體，抓住幾處寫細致
注意寫出自己的真情
修改作文
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