實用的水教案

時間：2026-03-28 08:58:44 教案

實用的水教案模板集合五篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的水教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

實用的水教案模板集合五篇

水教案篇1

　　總體構(gòu)思

　　本實驗的探究活動,采取“提出問題──學(xué)生猜想、實驗探究──歸納總結(jié)的模式,使學(xué)生在“設(shè)計、操作──觀察、思考──討論、交流”的過程中獲取新知。

　　設(shè)計理念

　　科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),在教學(xué)過程中,通過實驗探究使學(xué)生對沸騰現(xiàn)象形成一個清晰的認(rèn)識,并在這一認(rèn)識過程中,逐步學(xué)會通過實驗探究解決問題的方法。

　　課題

　　探究水的沸騰現(xiàn)象

　　三維目標(biāo)

　　●知識與技能

　　1、了解水沸騰時的特點。

　　2、會運用沸騰規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡單的現(xiàn)象。

　　●過程與方法

　　通過實驗探究了解水沸騰時的特點,經(jīng)歷試驗探究的基本過程,了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)。

　　●情感、態(tài)度與價值觀

　　1、生活現(xiàn)象和自然現(xiàn)象與物質(zhì)的沸點聯(lián)系起來,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中物理道理。

　　2、通過觀察實驗,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,運用物理知識造福人類的意識。

　　重點

　　實驗探究水沸騰的規(guī)律。

　　難點

　　實驗信息的收集與處理。

　　器材

　　鐵架臺、燒杯、溫度計、石棉網(wǎng)、酒精燈

　　課型

　　探究實驗

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教學(xué)活動

　　設(shè)計意圖

　　提出問題

　　“水開了嗎?”這是在每個家庭幾乎天天都會聽到的一句話。如何判斷水是否開了呢?你認(rèn)真觀察過水的沸騰嗎?水在沸騰時有什么特征?

　　創(chuàng)設(shè)猜想情境,激發(fā)求知欲。

　　猜想假設(shè)

　　1、判斷、猜想

　　2、歸納猜想情況

　　猜想1:在燒水過程中,水的溫度變化規(guī)律是__________。

　　猜想2:在燒水過程中,聲音的變化規(guī)律是_____________。

　　猜想3:在燒水過程中,水中氣泡的變化規(guī)律是。

　　猜想4:在燒水過程中,還存在的其他變化規(guī)律有。

　　創(chuàng)設(shè)探究目標(biāo),使探究活動有的放矢。

　　設(shè)計實驗

　　1、點撥:

　　遷移探究固體熔化規(guī)律的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,直接觀察水的沸騰現(xiàn)象,從而探究發(fā)現(xiàn)其特征和規(guī)律。

　　實驗中,要分工合作,對其變化做好觀察記錄,還要注意安全,避免燙傷。

　　2、設(shè)計:

　　各組根據(jù)猜想的內(nèi)容設(shè)計實驗,選擇器材,通過探究,得出水沸騰的規(guī)律。

　　明確操作注意事項

　　制定探究程序,選擇器材,增強(qiáng)探究活動的科學(xué)性。

　　進(jìn)行實驗

　　1、將實驗器材放置好。用酒精燈給燒杯加熱,觀察水中發(fā)生的變化(包括水的溫度、水發(fā)出的聲音、水中的氣泡等)。

　　2、當(dāng)水溫升到90℃時,每隔1min讀一次溫度計的示數(shù),記載表格中。同時注意觀察燒杯中水發(fā)生的溫度變化,直到水沸騰5min后停止讀數(shù)。

　　3、移開酒精燈,停止加熱,觀察水是否沸騰。

　　4、仿照固體的熔化曲線做出水沸騰時溫度和時間關(guān)系曲線。

　　激發(fā)學(xué)生探究問題的欲望,提高學(xué)生解決問題的能力。

　　收集數(shù)據(jù)

　　點撥:設(shè)計好表格,細(xì)心觀察,搜集所有信息,排除干擾信息,實事求是,忠實記錄數(shù)據(jù)。

　　增強(qiáng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　分析論證

　　1、點撥:實驗結(jié)束時對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,看看是否存在什么規(guī)律或趨勢,思考這些數(shù)據(jù)說明了什么,他們能不能支持你的猜想。

　　2、小組內(nèi)部、小組之間分析論證

　　通過探究,可得到水的沸騰現(xiàn)象的特征。

　　培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和邏輯表達(dá)能力。

　　評價交流

　　1、實驗時,水蒸氣液化使溫度計的刻度線模糊不清。你能改進(jìn)一下實驗,使讀數(shù)方便些嗎?

　　2、把盛水的試管放入燒杯中,對燒杯加熱,試管中的水會沸騰嗎?

　　3、俗話說“開水不響,響水不開”,這是真的嗎?其中蘊(yùn)含了什么道理?

　　評價好壞對錯,交換看法、分享信息。

　　實現(xiàn)共同進(jìn)步和提高。

　　發(fā)展空間

　　1、探究水沸騰前的水溫的變化規(guī)律。

　　2、探究高壓鍋做飯快的原因。

　　鞏固拓寬知識,發(fā)展提高能力。

　　板書設(shè)計

　　探究水的沸騰現(xiàn)象

　　探究水的沸騰現(xiàn)象教案

　　[目的]

　　探究水的沸騰現(xiàn)象

　　[器材]

　　鐵架臺、溫度計、燒杯、石棉網(wǎng)、酒精燈

　　[猜想]

　　猜想1:在燒水過程中,水的溫度變化規(guī)律是_________。

　　猜想2:在燒水過程中,聲音的變化規(guī)律是_____________。

　　猜想3:在燒水過程中,水中氣泡的變化規(guī)律是。

　　猜想4:在燒水過程中,還存在的其他變化規(guī)律有。

　　[記錄]

　　水的溫度隨加熱時間變化記錄表

　　提綱契領(lǐng),將知識系統(tǒng)化,展示學(xué)生成果,增強(qiáng)學(xué)生探究信心物理教案－實驗：水的沸騰

　　學(xué)生分析：

　　在上一節(jié)課中學(xué)生通過學(xué)習(xí)已對汽化有了一定的認(rèn)識并注意到了蒸發(fā)的一些特點，同時課堂上也反映出學(xué)生把“沸騰”說成“蒸發(fā)”的現(xiàn)象。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過實驗，知道水的沸點，不同液體的沸點是不同的

　　經(jīng)歷用圖象法探究物理量變化規(guī)律的過程，理解液體沸騰時的條件和特點

　　學(xué)會觀察，在觀察實驗中培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度

　　知識目標(biāo)：

　　1．觀察沸騰現(xiàn)象和水沸騰時的溫度情況

　　2．知道沸騰現(xiàn)象的特點

　　3．理解液體有一定的沸點

　　4．知道蒸發(fā)和沸騰的`異同

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)觀察能力，實驗?zāi)芰蜌w納、概括能力

　　情感目標(biāo)：

　　1．養(yǎng)成學(xué)生探索熱現(xiàn)象知識的興趣

　　2．理論聯(lián)系實際的思考方法

　　教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，思考的能力

　　教學(xué)難點：沸騰的現(xiàn)象和沸騰的特點

　　教材分析：

　　本節(jié)是學(xué)生實驗：研究水的沸騰，從實驗中得出液體有一定的沸點的結(jié)論，學(xué)生要注意觀察、實驗，水沸騰過程中溫度保持不變一定要注意觀察到．

　　教材給出了實驗的目的、器材、步驟，并附上表格，學(xué)生在實驗中要注意實事求是地填寫，并注意分析數(shù)據(jù)，以時間為橫軸，以溫度為縱軸記錄沸騰的圖象，從圖象中判斷水沸騰時的溫度．

　　教材后面是講解沸騰的知識，聯(lián)系實際列出了幾種液體的沸點，并用圖解的形式說明了點燃和熄滅酒精燈的方法，非常直觀，容易理解和掌握．教材最后提出了問題，思考蒸發(fā)和沸騰的異同點，學(xué)生完全可以聯(lián)系上一節(jié)的知識解決．

　　教學(xué)過程：

　　師：同學(xué)們在平時一定都去過肯得基，麥當(dāng)勞里去吃過炸雞，那么大家知道炸雞都是用什么炸的嗎？

　　生：油

　　師：那么大家知道為什么要用油而不用水炸嗎？

　　生（猜想）：因為水溫沒有油溫高。

　　師：那么大家又知道在電影里有些人為什么可以把手伸入“沸水”中，而沒有被燙傷嗎？

　　生：手是假的；水是假的；電影拍攝后期處理的……

　　師：那么我們今天就帶著這些問題來一起探究一下。首先，我們從最簡單，平時也最常見的“水的沸騰”實驗開始入手。那么現(xiàn)在請大家和我一起來做一個實驗。

　　實驗：水的沸騰

　　1）、以問題的形式明確實驗?zāi)康模葱枰葱┦裁矗犘┦裁矗涗浶┦裁矗伎夹┦裁础?/p>

　　要看的：

　　1．觀察加熱后，水溫為多少時在哪些位置先出現(xiàn)氣泡？

　　2．隨后氣泡的變化情況怎么樣？

　　3．在水沸騰前和沸騰時氣泡的大小變化情況有什么不同？

　　要聽的：

　　加熱后，水溫為多少時水中開始發(fā)出聲音？

　　隨后聲音的變化情況怎么樣？

　　在水沸騰前和沸騰時聲音的大小有什么不同？

　　要記錄的：

　　時間

　　/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ……

　　溫度

　　/℃

　　要思考的：

　　水加熱后，燒杯壁上會產(chǎn)生氣泡，這些氣泡是怎么樣產(chǎn)生的？氣泡中含有什么？

　　氣泡發(fā)生變化的原因是什么？

　　2）、具體實驗過程。由于本實驗采用的是演示實驗，為了公正所以把實驗的主動權(quán)較給學(xué)生。

　　實驗的注意點：1、用的水的溫度最好控制在50℃左右，水量為200ml左右，當(dāng)水溫接近90℃時開始記錄溫度計的示數(shù)，以后每隔1min記錄1次溫度，直到水沸騰后5min。

　　2、記錄數(shù)據(jù)時叫兩位同學(xué)分工合作，一個觀察，另一個記錄。

　　3、安全。

　　實驗步驟：1、連接裝置“由下至上”；

　　2、叫兩位學(xué)生上臺，分配任務(wù)：一個觀察，一個記錄；

　　3、點燃酒精燈開始加熱；

　　4、開始觀察并記錄。

　　5、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出書上的圖：

水教案篇2

　　本課教材分析：

　　這是一篇優(yōu)美的散文。描寫了陽春三月，春水滋潤大地、催生萬物的美麗景色，贊美了春天的美麗。若要查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目～！把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示了春水的可貴，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來，抒發(fā)了若要查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目～！對大自然的熱愛。全文語言優(yōu)美，很適合朗讀。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　四年級的學(xué)生，具有了語文學(xué)習(xí)的認(rèn)知概念，能在教師的組織下，交流現(xiàn)實生活中的事情，能從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并初步具有應(yīng)用語文知識和方法解決問題的能力。但考慮到四年級學(xué)生的年齡、心理特征，教師還要從學(xué)生熟悉的、感興趣的、能夠接受的事實中選擇具體的教學(xué)題材，盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的、鮮明的問題情境，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和語文知識，培養(yǎng)應(yīng)用語文的意識。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；能結(jié)合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語與優(yōu)美的句子。

　　3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，可貴的春水滋潤大地，催生萬物，春天就在我們的身邊；通過仔細(xì)的觀察和課文學(xué)習(xí)了解大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處是欣欣向榮的景象。

　　（出示課件教師范讀1、2段）

　　今天我們要學(xué)的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧！（齊讀課題。）

　　二、整體感知：

　　1、同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，要注意讀書的正確姿勢，開始吧！

　　2、課文中的字、詞你會讀嗎？老師請同學(xué)來讀一讀。（絢麗、流淌、纖細(xì)、開犁、應(yīng)和。單獨課件出示。）如果你認(rèn)為他讀得正確，就跟著他連讀兩遍。

　　3、“應(yīng)和”的“和”還有什么讀音？（課件出示。）

　　4、課文中還出現(xiàn)了一些比較難讀的字詞，誰想當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀？

　　5、課文里的字詞同學(xué)們都掌握了，相信課文也會讀的不錯，現(xiàn)在讓我們來讀讀課文吧！（指名讀。糾正字音。）

　　三、精讀課文：

　　1、（課件出示：“是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天？”）

　　2、請同學(xué)們帶著這兩個問題默讀課文，劃出相關(guān)的語句和段落。

　　3、誰來說說，到底是什么聲音，像小鈴鐺一樣，走過村邊？（第3、4段）（課件出示。）

　　4、是啊，三月的桃花水，是春天的`豎琴。（板書）能演奏出各種悅耳的聲音，你聽到了什么聲音？再來讀一讀三、四段并在課文劃出描寫聲音的詞語（有節(jié)奏的鼓點、水波聲、鳴響、低語、丁冬、鈴聲、水浪聲）。

　　5、這么多的聲音交織在一起一定非常的好聽，請同學(xué)們放開聲音讀一讀。誰想讀給同學(xué)們聽一聽？（指名反復(fù)讀）

　　6、通過讀書，我們知道了，原來這些奇妙的聲音，都是三月桃花水發(fā)出的。真是會讀書的孩子們。那么又是什么光芒，像絲綢一樣映照著藍(lán)天呢？（課件出示）

　　7、三月桃花水，是春天的一面鏡子。（板書）在鏡子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村莊、炊煙。）

　　8、這么美的畫面你喜歡嗎？帶上你的喜愛之情讀一讀課文第六自然段。（自讀課文）

　　9、誰想把這種美的感受帶給同學(xué)們，讀給大家聽一聽？（2―3人）

　　10、聽著同學(xué)們讀得這么美，老師也忍不住想讀一讀。請同學(xué)們閉上眼睛聽老師讀，邊聽、邊想象一下，在這幅春天的美景中你都看到了什么？除了這些，你仿佛還看到了什么？

　　11、這珍貴的三月桃花水帶給我們?nèi)绱嗣赖母惺埽屛覀円黄饋砻烂赖姆Q贊它吧！（課件出示7、8、9自然段）還有誰來贊美它？

　　四、小結(jié)：

　　是啊，三月桃花水它是春天的豎琴，讓我們聽到了美妙的樂曲，它是春天的明鏡，讓我們看到了色彩斑斕的畫面。帶給你什么感受？（板書：沉醉）

　　五、作業(yè)超市：

　　三月里，春天悄悄的來到我們中間，同學(xué)們一定也感受到了春天帶來的喜悅，下面讓我們一起走近這美麗的春天吧！

　　1、抄寫課文中出現(xiàn)的生字生詞。

　　2、摘抄文中優(yōu)美的詞句。

　　3、用你的筆寫下你心中的春天吧！

　　4、用你的水彩筆將你感受到的春天畫出來吧！

　　教學(xué)反思：

　　《三月桃花水》是一篇詩一樣的文章，課文描寫了春天的美麗，所以教學(xué)時，我首先放一段有流水聲的優(yōu)美的音樂，播放幾張春意盎然的圖片，讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受到春天的來到，春天的美麗。再通過教師范讀將學(xué)生帶入文章中，使學(xué)生獲得初步的感知。在這樣優(yōu)美的情境中，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中，力求使學(xué)生在讀中理解，讀中感悟：小組中讀讀喜歡的句子，談?wù)勛约合矚g的原因；在回答在“三月桃花水，是春天的一面鏡子。鏡子里你看到了什么？”時，有同學(xué)展開想象，在鏡子里看到了細(xì)雨、鮮花，看到了活潑可愛的小朋友等。為了讓學(xué)生通過充分的朗讀，感知課文內(nèi)容，我安排了自讀、默讀、邊劃詞語邊讀、放開聲音朗讀、有感情朗讀、聽老師范讀、齊讀等讀書的環(huán)節(jié)。給孩子充分的朗讀時間，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，激發(fā)他們讀課文的興趣。可以說，課堂上學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力得到提高。但是，在課堂上，沒有將知識進(jìn)行延伸，只是局限于課堂，在今后的教學(xué)中可以增加一個環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生想象力，放手讓學(xué)生仿寫。

水教案篇3

　　活動目標(biāo)；

　　1、使幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)冰的基本特征：冷、硬、滑、冰能變成水，并能用語言表達(dá)。

　　2、激發(fā)幼兒探索冰的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每人一小碗冰，冰若干。每組一盆溫水。

　　活動過程；

　　一、創(chuàng)設(shè)情景吸引幼兒

　　1、以變魔術(shù)的形式，讓幼兒發(fā)現(xiàn)冰

　　師：今天我們來當(dāng)魔術(shù)師，看變出了什么？

　　二、讓幼兒嘗試玩冰，自由表達(dá)冰的感覺，激發(fā)其探索興趣。

　　“你們想不想玩冰？請你們玩一玩，隨便怎么玩都可以。”

　　“你們玩有什么感覺，發(fā)現(xiàn)了什么？”

　　幼兒自由玩冰，教師指導(dǎo)。

　　三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試感知冰的特點。

　　“請你們仔細(xì)地看一看、摸一摸，說說冰是什么樣的。”（冰冷的、硬硬的、滑滑的。）“剛才有沒有小朋友嘗過，冰是什么味道？”

　　“這些冰都是一樣嗎？有什么不一樣？”（有的冰又厚又硬，有的冰薄薄的`、透明、容易碎。）

　　你們把冰放在手心里，能發(fā)現(xiàn)什么？（手變濕了，變冷了，手上有水。）“手上的水是哪里來的？”

　　“請你們把冰放到桌上的水盆里，仔細(xì)看看冰有什么變化。“（冰會慢慢變小，最后化成水。）

　　四、小結(jié)。

　　“今天我們發(fā)現(xiàn)了冰很有趣，它冷冷的、硬硬的、滑滑的、透明、容易碎。它還會變成水。你們知道冰是哪里來的嗎？我們一起來做個小實驗。

　　活動結(jié)束：

　　讓幼兒回家做結(jié)冰實驗。

水教案篇4

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（1）標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

　　（2）幼兒人手一套操作卡片。

　　3、教學(xué)重點：

　　認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

　　4、教學(xué)難點：

　　用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

　　5、教學(xué)過程：

　　幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字

　　教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的經(jīng)驗。

　　教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字

　　①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

　　②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：

　　a、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

　　b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助

　　幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

　　c、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

　　圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動

　　老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

　　（４）歸納認(rèn)讀內(nèi)容

　　“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的`漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個獎牌。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

　　（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

　　（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。