八年級下冊物理課教案

時間：2022-10-08 08:00:02 教案

八年級下冊物理課教案

　　想要學好物理，就要培養學習興趣，勤于動腦筋思考。以下是八年級下冊物理課教案，歡迎閱讀。

八年級下冊物理課教案

　　一、教材分析

　　《汽化和液化》是人教版第三章第3節的內容，通過前兩節課的學習，同學們知道了溫度的概念、溫度計的正確使用方法，知道了自然界的物質通常存在的三種狀態，以及什么是熔化、什么是凝固。這些知識都為這一節課的學習作了充分的準備。本節講述汽化和液化的方法及條件，這些內容與生產、生活息息相關，充分體現了新課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發展理念。從生活中的現象引入汽化與液化概念，通過實驗探究汽化與液化的特點，總結規律，及時引導學生走向社會，了解汽化與液化的應用。在合作探究過程中，引導學生充分認識液體沸騰時的特點，并培養學生的動手能力和利用實驗數據繪制圖象分析問題的能力。

　　在教學中應用視頻等多媒體手段，讓學生感受生活中的物態變化，激發學生對科學的好奇心和求知欲，培養學生探究未知世界的科學素養和科學精神。

　　二、學情分析

　　由于八年級學生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，這就要求我們教師課前要設計好實驗，預測出在實驗過程中可能出現的問題，引導學生觀察實驗的關鍵部分，從實驗現象中總結出物理規律是非常重要的。沸騰和蒸發是學生生活中經常見到的現象之一，學生已經產生了比較豐富的感性認識，了解沸騰的特點和蒸發的影響因素，對于學生來說都不是什么困難的事情。但是控制變量的研究方法學生還是比較不熟練，教學中要不斷強化。在這個階段學生活潑好動、好奇心強，教師要積極引導學生課后多動手設計小實驗、多觀察周圍的物理現象，提高學生學習物理的興趣。在注重學生理論聯系實際的教學中，更要注重學生的科學探究能力的培養。

　　知識與技能：

　　(1)知道什么是汽化、液化，理解液化是汽化的逆過程。

　　(2)了解沸騰現象，知道什么是沸點、沸騰的條件。

　　(3)掌握影響蒸發快慢的因素，以及蒸發過程中吸熱（蒸發可以致冷）。過程與方法：

　　(1)觀察沸騰是液體內部和表面同時發生的汽化現象。

　　(2)通過研究影響蒸發快慢的因素，學會比較的研究方法。

　　(3)通過探究活動了解液體沸騰的溫度特點。

　　情感態度與價值觀：

　　(1)通過列舉生活實例，可以感覺到物理和生活的密切相關,通過教學活動，激發學生的興趣和對科學的求知欲望，使學生樂于探索自然現象，樂于了解日常生活中的物理道理。

　　(2)通過交流，能夠產生將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流的重要性。

　　三、教學重點和難點

　　重點

　　(1)探究影響蒸發快慢的因素，以及蒸發的過程是吸熱的。

　　(2)蒸發和沸騰的相同點和不同點。

　　難點

　　（1）理解沸點的概念。

　　（2）通過與實際相結合，理解影響沸點的因素。

　　塑料袋、鐵架臺、酒精燈、鐵圈、石棉網、燒杯、溫度計、中心有孔的玻璃板、水、秒表、注射器、橡皮塞。

　　四、教法與學法

　　針對以上的教學重難點，同時根據教材內容及編寫的特點，以學生的發展為主，本課時主要采用了以啟發式教學法和實驗探究法相結合的教學方式，并運用多媒體，化靜為動。與之對應的學法有實驗觀察、合作交流和結合生活的方法。使學生通過親自參與探究蒸發過程吸熱以及水沸騰的特點，學習科學探究的方法，使他們在創新精神和實踐能力方面得到發展和提高。

　　五、教學過程

　　（一）引入新課

　　學生演示實驗：在透明塑料袋中滴入酒精，擠出空氣后扎緊口。放入80℃以上的熱水中。

　　提出問題：你看到什么現象？從熱水中拿走塑料袋，過一會兒又有什么變化？怎么解釋這些變化？

　　學生交流討論：酒精到哪里去了？為什么塑料袋會鼓起來？究竟為什么失而復得？

　　學生交流：塑料袋中的液態酒精受熱后變成了氣態酒精，降溫后酒精又變成了液態酒精。

　　【設計意圖】該實驗盡量讓學生自己做，所用塑料袋要透明，且盡量薄，使滴入的酒精清晰可見。為了使塑料袋排盡空氣，可將塑料袋像擰麻花一樣擰緊，再把口用橡皮筋扎緊。

　　歸納總結：引出汽化和液化的定義。

　　日常生活中還有哪些現象和這個類似？我們這節課就來研究物體的

　　液化和汽化現象。

　　（二）推進新課

　　1）沸騰