《認識角》公開課教案

時間：2022-10-06 19:40:56 教案

《認識角》公開課教案

　　教學內容：P67~68

《認識角》公開課教案

　　教學目標：

　　1、結合生活情景，認識生活中處處有角，培養同學的觀察能力，動手操作能力和合作學習能力

　　2、通過“找一找”、“折一折”、“比一比”引導同學認識角

　　3、體會數學與生活的密切聯系

　　教學重點：通過實踐活動對角有直觀的認識

　　教學難點：通過實踐活動對角有直觀的認識

　　教學準備：課件活動角圖形同學練習單小棒不規則的紙

　　教學過程：

　　一、引入

　　出示三角板：這是什么？為什么叫它“三角板”？在我們身邊哪些地方還有角？同學們找到的是生活中的角，你想認識我們數學中的角嗎？

　　板書：認識角

　　二、新授

　　1、課件出示：剪刀、鐘面、紅領巾圖片

　　請大家觀察一下，找出圖中的角

　　課件演示：這些角有什么一起點呢？

　　2、教師規范語言：像這樣尖尖的一點數學上叫：頂點

　　從頂點動身，直直的兩條線叫：邊

　　所以我們說，角有一個頂點，兩條邊

　　在數學上，我們用“）”來標出角，標注“1”就記作：∠1，讀作角1，全般書空一次

　　一邊介紹一邊板書

　　3、請生用已經準備好的資料制作角：圓形的紙片和兩根小棒

　　將同學用小棒制作的角用投影展示，用折紙的方法做的角貼在黑板上，讓同學來說說自身的角在哪里

　　4、請同學們在自身做的角上找頂點和兩條邊（可以多請幾個小朋友來說，加深對角的認識）

　　5、完成辯式練習：這些是角嗎？

　　6、練習：書P67 指一指

　　訂正練習，重點強調其中不是角的局部

　　7、課件出示圖形：有大正方體、小正方體……

　　老師這里請來了一個神秘的角，這個角可以變大，還可以變小。對！這是一個可以活動的角，現在就請你用手里的活動角變一個比老師的角大的角。

　　師：為什么你覺得你的角比我的大呢？引導：這里叫張口

　　教師明確：角的大小與張口的大小有關（板書：與張口有關）

　　8、是怎么比的？

　　拿出你們做的角，比一比誰的大？你是怎么比的？

　　教師明確：觀察法

　　重疊法

　　課件出示：∠1、∠2，這兩個角誰大啊？你能確定嗎？

　　引導：角的大小與邊長無關板書：與邊長無關

　　9、小結

　　假如你是一個角，你會怎么向大家介紹你自身呢？

　　三、拓展練習

　　一個正方形，剪掉一個角，還剩幾個角？

　　板書：

　　認識角

　　角的大小：

　　邊記作：∠1 與張口有關、與邊長無關

　　頂點觀察法

　　邊重疊法

　　一個頂點，兩條邊

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