《培養良好的學習習慣》備課教案
第一課時
教學目標：
1、指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養同學堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策：指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法，培養同學堅持寫日記的習慣。
教學準備：掛圖
教學過程：
一、揭題導入。
今天，俺們一起來學習“培養良好的學習習慣（8）”之第一局部（板書：堅持寫日記）
二、指導觀察。
第一頁——上半局部——左上圖：
1、說說圖上畫的是什么？
2、小結：一個人或者家庭長期記日記，可以將日記收集整理出版。
3、寫日記有什么好處呢？
（1）能為自身提供寫作的機會，提高寫作水平。
（2）通過對看到的聽到的事情或者一些問題的考慮，協助自身總結成果或經驗教訓，進一步明白自身該怎么做、怎么想，提高自身的認識水平。
（3）一些事情時間長了總是會遺忘，寫日記可以克服這一點。（俗話說“好記性不如爛筆頭”就是這個道理。）
（4）寫日記可以協助俺們記憶從而積累一些珍貴的見聞或資料。
完成如下板書：
提高寫作水平 提高認識水平 克服遺忘 積累資料
第一頁——上半局部——右邊小圖：
1、畫面上有什么人，在干什么？
2、過渡：寫日記有什么樣的要求呢？該寫些什么內容呢？
第一頁——下半局部：
1、說說畫面上有什么人、在什么地方、干什么？
2、寫日記有哪些要求和內容？投影片映示：
（1）要鍥而不舍。
（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。
（3）用自身的語言寫想說的話。
3、小結：寫日記貴在堅持，最好不要斷斷續續；假如內容比較豐富，可以寫長一點，假如覺得沒什么話說，可以寫短一些（“有放話則長，無話則短”）。
板書設計：
提高寫作水平
提高認識水平
克服遺忘
積累資料
第二課時
教學目標：
1、指導同學認真觀察第一至三頁插圖，使同學了解寫日記的意義、要求和方法。
2、培養同學堅持寫日記的習慣。
教學重點、難點及對策：使同學了解寫日記的意義、要求和方法，培養同學堅持寫日記的習慣。
教學準備：同學日記
教學過程：
一、指導觀察第二、三頁——左上、右下角：
1、這兩幅圖畫的是什么？說說這位同學的姿勢、態度怎樣，桌面上文具擺放得怎樣，用的什么本子？
第二、三頁——中間：
1、讀讀這些日記。
2、討論：這些日記內容怎樣？字寫得怎樣？日記有什么特別的格式？
板書： 年 月 日 星期 天氣
3、小結：書寫日記時與作文一樣，注意一個標點占一格。
4、看了這三篇日記，你有什么體會？
二、總結：
魯迅先生一生堅持寫日記，直至逝世前三天，為后人留下了珍貴的精神遺產；雷鋒寫下了大量的日記，留下了自身生長的足跡。很多在事業上有成績的人都有堅持寫日記的習慣，這對于他們事業的勝利很有協助。俺們是四年級的同學了，一方面有一定的寫作能力，另一方面，今后的道路還很長，假如養成堅持寫日記的習慣，對于今后的成才是大有協助的。
板書設計：
年 月 日 星期 天氣
第三課時
教學目標：
1、指導觀察第四、五頁圖畫，使同學懂得保護圖書的意義和要求。
2、養成保護圖書的習慣。
教學重點、難點及對策；使同學懂得保護圖書的意義和要求，養成保護圖書的習慣。
教學準備：掛圖
教學過程：
一、揭題導入。
書籍是人類的精神食糧。著名作家高爾基說過：“愛書吧，書籍是人類進步的階梯。”今天，俺們一起來學習“培養良好的學習習慣（八）”之第二局部（板書：保護圖書）。
二、指導觀察。
上面兩幅：
1、圖畫的是什么地方？書架上圖書保管得怎樣？
2、那位同學在做什么？是怎樣做的？
3、結合圖畫，說說怎樣保護圖書？（從怎樣整理、擺放、修補、翻看等方面討論）。
（1）圖書要分類整理和擺放，以便查找或借閱。
（2）要堅持書架的清潔，營造良好的藏書環境。
（3）翻看圖書動作要輕，看到某處不能隨便打個折，而應使用書簽或者書中的絲線。
（4）不要把書卷起來看。
板書：分類整理和擺放 堅持清潔 動作輕柔 不打折 使用書簽等不卷書
4、對照上述要求，說說自身平時是怎么看書的，存在哪些問題，該怎樣糾正？
下面三幅：
1、分別說說三幅圖的內容。
左下角：
（1）圖上有哪些人，在做什么？他們使用了什么工具？
（2）修補圖書時要準備哪些物品？修補時應注意什么？
（修補時要細心，盡可能把破損的地方修補好；假如圖書卷了角，要用手輕輕抹平，再壓一段時間，使卷角處堅持平整。）
中間：
修補圖書時要兩人互相配合，提高修補質量。
右下角：
說說自身是怎樣到圖書館借書的？是否遵守圖書館制度，是否做到保護圖書。
三、修補圖書練習：
把計算機課本和《古詩文誦讀》這兩本書的破損處修補好。
四、提出至期末進行一次書籍保管狀況的評比。
板書設計：
分類整理和擺放
堅持清潔 動作輕柔
不折角 使用書簽等 不卷書 （課前考慮和課后反思在下一頁）
課前考慮：
本冊開篇就是培養良好的習慣,既然是培養良好的習慣，那與普通的課文應該區別開來，習慣的培養最重要的手段就是通過無數次重復實踐來養成，而不是靠理論學習而養成。
本課教學需要解決兩個問題：一是讓同學學寫日記，更重要的是如何讓他們懂得寫日記的重要性，能在今后的學習中養成寫日記的好習慣。二是培養他們熱愛圖書的好習慣。這兩個習慣的養成對同學的一生收益匪淺。
[課前考慮]
俺班同學從一年級下學期就已經開始嘗試寫日記，基本掌握了日記的格式，但是如何把內容寫具體，做到堅持天天寫日記，這需要培養良好的寫日記習慣。教學中，俺準備先找出寒假中同學所寫的優秀日記在班上進行交流，再由文學巨匠交流的寫日記方法引導同學交流想法，明確寫日記的意義，尤其是能為自身提供寫作機會，提高寫作水平。讓同學更重視寫日記。同時，加強檢查和監督機制，開展班級優秀日記評比和展示，進一步激發同學寫日記的興趣。
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