八年級上學期物理《物態變化溫度》教案
課 題
物態變化 溫度
學 習
目 標
1、能列舉自然界和生活中不同狀態的物質。理解氣態、液態、固態是物質存在的三種狀態，知道在一定條件下，物質存在的狀態可以發生變化。
2、理解溫度的物理意義，了解生活中常見的溫度值。
3、理解常用溫度計的原理以及溫度計的構造和刻度方法。
重 點
難 點
重點：三種物態的基本特征，會正確使用溫度計測量液體溫度。
難點：攝氏溫度的規定及其應用即溫度計的讀書。
教 法
選 擇
小組合作探究，自主學習
課 型
新授課
課 前
準 備
燒杯、水、溫度計
是否采用多媒體
否
教 學時 數
1 課時
教學時數
第 1 課時
備課總數
第 2 課時
課 堂 教 學 過 程 設 計
教學內容
教師活動
學生活動
引入：
1、晶瑩剔透的冰雕、飛流而下的瀑布、古老的蒸汽機這幾幅圖有什么聯系?
2、物質分類的比賽：礦泉水、光盤、酒精、鉛球、醋、冰氣球中的氫氣、牛奶、肥皂、可口可樂、薯條、水銀。
總結：
一、物質在自然界存在的狀態
1.固態：既具有一定的 ，又具有一定的 。
2.液態：具有一定的 ，但沒有一定的 。
3.氣態：既沒有一的 ，又沒有一定的 。
二、物態變化：
物質由一種狀態變為另一種狀態的過程稱為物態變化。(6種)
三、溫度及其測量
實驗：用感官感知物體的冷熱。用手摸放在教室里的金屬塊、木塊、泡沫塑料，感覺它們的溫度是否相同?
1.溫度：表示物體或環境的冷熱程度。
2.溫度的測量工具——溫度計，常見的有實驗室溫度計、寒暑表、體溫計。
3.溫度計原理：液體的熱脹冷縮性質。
4、溫度計構造：溫度的常用單位是攝氏度，是這樣規定的：在一個標準大氣壓下，把冰水混合物的溫度規定為0度，把沸水的溫度規定為100度，把0度到100度均分成100等分，每一等分叫做1攝氏度。記做1℃，用符號t表示。
熱力學溫度：單位是開爾文，符號表示K。
四：體溫計：
結構和普通溫度計的區別。
量程和普通溫度計的區別。
使用方法和普通溫度計的區別。
五、小結
創設情境，提問引導學生思考。組織各組分類比賽，要求學生說出分類標準。目的：激發學生學習積極性。
引導學生根據分類總結各種物態的特點。
講解物態變化的概念。
演示實驗，叫學生嘗試，由此引入溫度概念。目的：讓學生親身體會，理解溫度記這一測量工具學習的必要性。
結合實驗儀器，介紹實驗用的溫度計、家庭常用的溫度計——寒暑表、醫用溫度計---體溫計等，引導學生結合課本內容，觀察自己試驗臺上的溫度計構造。目的：培養學生觀察能力，和自學能力。
提出問題，引導學生根據溫度計使用經驗總結對比兩種溫度計。目的：教學生學會對比總結學習。
引導學生總結。
小組討論并回答：同一種物質可以有固態、液態、氣3種狀態存在。期中
固：光盤、鉛球、冰、薯條
液：水銀、牛奶、可口可樂、礦泉水、酒精
氣：氣球中的氫氣。
和老師一起完成固液氣的特點總結。并筆記。
理解并筆記。
學生積極嘗試，感受感官有時候是會騙人的。
觀察溫度計，結合課本內容理解并記錄筆記。
學生觀察普通溫度計后和體溫計比較，小組討論總結：
1、構造不同：在存儲水銀的玻璃泡上方有一段細小的縮口。
2、量程和分度值不同：量程是35——42℃，分度值是0.1℃。
3、使用方法不同：使用前，拿著體溫計的上部用力向下甩，讀書時可以離開人體。
舉手闡述一節課所得。
作業設置
課后作業2、3題做于作業本上
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