《梅花嶺記》的教案
教學目標
1、掌握文中一些重要的詞語和難句2、學習記敘為主，3、有機結合抒情、議論的寫法4、學習史可法崇5、高的民族氣節和為國捐軀的偉大精神
重點難點
1、重點詞語和難句2、刻畫人物的方法
教學過程
環節教學內容及流程學法點撥
一、二、三、自讀提示，了解作者相關情況默讀課文，掃清文字障礙，再齊讀全文自讀練習（1）給加點的詞注音鮚埼亭（）與城為殉（）瞠目（）呼麾下（）神仙詭誕（）蟬脫（）（二）解釋句中活用的詞：1、吾誓與城為殉（）2、諸將果爭前抱持之（）3、有親見忠烈青衣烏帽（）4、與之有舊（）5、悟大光明法蟬脫（）（2）解釋各組加點的詞1、江都圍急()2、忠烈持刀自裁()急呼麾下驅出()自有是言()3、然倉皇中不可落于敵人之手()副將軍史德威慨然任之()
補出下列句子中省略的成分
1、為諸將所擁而行。
2、至小東門。
3、被執至南門。
4、無不淚如雨下。
5、我死當葬梅花嶺上
6、何必出世入世之面目。
翻譯下列語句
督相史公知勢不可為。
吾誓與城為殉，然倉皇中不可落入敵人之手，誰為我臨期成此大節者？
忠烈大呼德威，德威流涕，不能執刃，遂為諸將所擁而行。
審知故揚州閣部史公果死耶，抑未死耶？
神仙之說，所謂為蛇畫足。
四、內容理解
本文為何取名為《梅花嶺記》？
根據表達方式，課文可以分為兩部分，第一部分-段，屬--------：第二部分-段，屬-------、---------。
課文中的主要人物是誰？采用了哪些方法來刻畫他的？
你認為本文的中心思想是什么？
附板書：
正面描述：立誓殉身、遺言認子、罵敵而死
記敘側面烘托：傳聞未死、托名舉兵史可法的
反面對照：惶恐而問、狼狽不堪高大形象
（一生不如死，一雖死猶生）
議論批駁神仙之說畫蛇添足
冒名之舉更不必問史可法的
抒情立論忠烈之氣常留天地
忠義之訓圣賢家法偉大精神
忠烈面目宛然可遇
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