有關(guān)春天的雨點的教學(xué)教案
教學(xué)目標：1、學(xué)會9個生字，讀寫“補課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”
等詞語的意思。
2、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點句從而理解課
3、理解“春天的雨點”的深刻含義。
4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護。
教學(xué)重點與難點：
1、通過自學(xué)課文，做讀書記號，通過理解重點詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護學(xué)生的品格。
2、理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。
教學(xué)過程：
第一課時
一、 揭題導(dǎo)入
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點。(齊讀課題)
看到《春天的雨點》這個題目，你有什么疑問嗎?(這篇課文是寫春天的雨點嗎?我預(yù)習(xí)了課文，
是寫達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點》?)
帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事?
一起討論課題《春天的雨點》是不是合適?
二、初讀課文，認識生字新詞。
自學(xué)課文要求：
1、自由朗讀課文，讀準字音，認清字形，按要求做讀書記號。
2、聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、想想課文主要寫了誰的什么事。
檢查自學(xué)情況：
1、出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
注意的生字：唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)
2、提出不理解的詞句，酌情處理。
3、課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
三、分學(xué)習(xí)小組。
1、分組。
2、分工
自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)
的同學(xué)你為什么認為這是重點句，在共同討論的基礎(chǔ) 上，重點選擇一個重點句進行研究。
3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點句，選一位同學(xué)做說明理由，另三位同學(xué)進行補充。
4、匯報交流(抓住重點句進行探討學(xué)習(xí))。
例:⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>
①說理由。
②說一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢?
③從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。
④指導(dǎo)朗讀。
⑵“烏漢娜老師讓達麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了。”
①說理由。
②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)心愛護學(xué)生的?
③朗讀指導(dǎo)。
⑶烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達麗瑪……你會學(xué)好，我放心了……”
①說理由。
②從什么地方看出烏漢娜老師的疲勞?
③這兩處的省略號表示什么意思?
④后一個省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?
⑤指導(dǎo)朗讀。
⑷21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子
回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。
①說理由。
②從哪些詞語中體會到的。
③指導(dǎo)朗讀。
五、總結(jié)。
六、作業(yè)：①抄寫生字新詞
②完成課堂作業(yè)1、2、3
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
1、說說烏漢娜是個怎樣的老師?
2、你是怎樣體會到的?
二、感悟達麗瑪?shù)钠焚|(zhì)。
1、朗讀全文。
2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達麗瑪是個怎樣的孩子?”(知錯就改)
3、用“～～～”劃出最能看出達麗瑪知錯就改的句子進行研究、感悟、交 流。
例：⑴放學(xué)后，孩子們背著書包蹦蹦跳跳地回家去，達麗瑪?shù)椭^走進了辦公室。
① 從什么地方看出達麗瑪知錯了?
② 達麗瑪?shù)椭^走進辦公室，她心里在想些什么?
③ 指導(dǎo)朗讀。
⑵達麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每
一句話都印在心里。
① “發(fā)誓”什么意思?
② 達麗瑪?shù)氖难允鞘裁?
③ 你從達麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁?
④ 說說自己在什么時候發(fā)過什么誓?
⑤ 指導(dǎo)朗讀。
⑶她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲!
① 句式改變，給句子個說法。
② 達麗瑪只看見，沒有看見。
③ 從這句中感悟到什么?
④指導(dǎo)朗讀。
三、領(lǐng)悟題意。
1、課題中“春天的雨點”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?
2、怎樣來理解“春天的雨點”?兩個“春天的雨點”有什么不同?
3、為什么說春天的雨點會落在達麗瑪?shù)男睦?
小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、 愛護下，達麗瑪進
步成長進來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得
發(fā)茁壯成長。
四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀。
五、作業(yè)：1、讀熟課文;
2、完成課堂作業(yè)4、5、6題
板書: 11、春天的雨點
達麗瑪 愛 烏漢娜老師
走神 發(fā)現(xiàn)
發(fā)誓 補課
專心 放心
感激 護送
知錯就改 關(guān)心愛護