歡樂頌音樂教案

時間：2022-10-07 13:36:21 教案

歡樂頌音樂教案

　　歡樂頌，音樂教案篇一：歡樂頌教案

歡樂頌音樂教案

　　教學內容：歡樂頌

　　教學目標：通過學習？歡樂頌？讓學生了解歌曲表達的中心思想——只有當人們都

　　成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養學生樂觀、勇敢、堅強的精神

　　品質。體會博愛，自由，平等，友愛，勇敢拼搏的精神。

　　教學重點：拓展學生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學習他與社會與疾病

　　與命運抗爭到底的偉大人格，博愛的理解和詮釋。

　　教學難點：跨小節的切分節奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感

　　情的理解和表達；

　　教學用具：鋼琴、多媒體

　　教學過程：

　　一、音樂導入、創設情景、引出新課

　　播放《歡樂頌》片段。

　　1、聽到剛才的旋律有同學可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？

　　可能有的同學知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么，今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是

　　誰嗎？

　　老師：好，下面我們來做個小游戲，同學們請看！我會給出不同

　　的條件，我們就根據這不同的條件來猜猜看。

　　第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。

　　在1782年—1792年是他的創作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏

　　鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。

　　第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏

　　鳴曲。

　　老師：有沒有同學猜到？那好咱們繼續看第三個條件。

　　第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指

　　揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失

　　聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經打算自殺，但是由于對音樂的熱愛

　　和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。

　　學生：貝多芬。

　　2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；

　　序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風雨》、《熱情》等等

　　②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？

　　答：他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、

　　10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲與舞曲。這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現在也使人們感到親切和鼓舞。

　　3、現在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。

　　二、走進音樂圣人——貝多芬

　　1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。

　　2、通過聽故事談談你對貝多芬的認識。

　　3、結合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。

　　三、走進名曲——《歡樂頌》

　　1、欣賞《歡樂頌》

　　①結合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導學生展開豐富的聯想。

　　②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優美的旋律將它表現得淋漓盡致。

　　2、學唱《歡樂頌》

　　①提問：你想用什么方法學習這首歌？

　　②試用學生提出的方法學唱，解決難點。

　　③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。

　　④教師指揮，全班有感情地齊唱。

　　3、分析作品

　　老師：首先，來看一下它的節奏是怎樣的？

　　學生：歡快的，高興的。

　　老師：很好，它是個快板，全曲都體現了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調的？

　　學生：G大調。

　　老師：音樂風格有什么特點呢？

　　學生：通俗易懂，節奏歡快流暢。

　　四、小結

　　1、用一句話說出你了解的貝多芬。

　　2、我們從他身上學到了哪些精神？

　　歡樂頌，音樂教案篇二：高一音樂教學案例《歡樂頌》

　　教學案例《歡樂頌》

　　【課型】

　　綜合欣賞課

　　【教學課時】

　　一課時（50分鐘）

　　【教學對象】

　　高一年級

　　【教學用具】

　　鋼琴、音響、多媒體教學設備等。

　　【教學目的】

　　（1）通過欣賞與學唱《歡樂頌》使學生了解“樂圣”貝多芬的生平、作品和他

　　的創作風格。

　　（2）激發學生二聲部合唱的能力，培養學生與他人合唱和自身協調能力。

　　（3）提高學生的音樂欣賞能力和培養學生團結、友愛、積極向上的樂觀主義情

　　趣。

　　【教材分析】

　　《歡樂頌》選自貝多芬著名的《第九交響曲》終曲合唱。作品以宏偉的構思，氣壯山河的力量，頌揚了自由、平等、博愛的主題和歡樂、神圣的理想世界。《歡樂頌》是一部宏大的合唱作品，有領唱、重唱、合唱，通過多次主題的變奏來渲染作品深刻的思想內涵，頌揚了和平、友愛的境界。

　　【教學重點】

　　欣賞與學唱歡樂頌

　　【教學難點】

　　二聲部合唱

　　【教學過程】

　　一。組織教學（師生問好）

　　二。導入

　　聆聽兩個音樂的片斷，思考這兩首作品的曲作者是誰。同學對這位音樂家生平的了解。

　　（播放《命運》交響曲主題、《獻給愛麗絲》片段）

　　三．作曲家、作品介紹

　　1．說說這位音樂家是誰。以及對他的了解。

　　（貝多芬，他被稱為“樂圣”，他在青年時期耳朵失聰。貝多芬是德國作曲家，他是音樂史，也是整個西方文化史上最了不起的音樂家之一，他的名字跟莎士比亞、達？芬奇一樣家戶喻曉。貝多芬的交響音樂有著英雄史詩般的氣質和不揭的動力，

　　三、五、七、九交響曲與輝煌的第五鋼琴協奏曲，如大江大河般奔騰咆哮一瀉千里。他是跨兩個世紀，連接古典樂派和浪漫樂派兩個派流的大師。貝多芬用音樂與厄運抗爭，用音樂抒發對大自然的愛，用音樂舉起自由、平等、博愛的大旗，憧憬人類友愛、力量和美好的理想，他是西方音樂史上最偉大的音樂家。）2。（出示貝多芬的圖片），有沒有聽過他的《第九交響曲》？對它有多少了解？給你印象最深的旋律又是什么呢？

　　（它帶有些宗教色彩。是人聲與交響樂隊合作的的作品。聽過《歡樂頌》，而且

　　會唱主旋律的部分。作品大約創作于1819到1824年間，是貝多芬全部音樂創作生涯的最高峰和總結。D大調，4/4拍。這是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴的宗教色彩，氣勢輝煌，是人聲與交響樂隊合作的典范之作。通過對這個主題的多次變奏，樂曲最后達到高潮，也達到了貝多芬音樂創作的最高峰。樂章的重唱和獨唱部分還充分發揮了四位演唱者各個音區的特色）。

　　四．欣賞《歡樂頌》

　　1．聆聽合唱作品《歡樂頌》，在聆聽感受音樂時，思考里面含有哪幾種演唱形式？（播放音樂）

　　領唱、獨唱、重唱、合唱。

　　2．這首曲子是1824年貝多芬耳聾時創作的，也是他精神和物質很困苦時所作的不朽之作。作品體現了他的“自由、平等、博愛”的理想。《歡樂頌》其實是《貝多芬第九交響曲》的終曲樂章。首演時，他親自指揮獲得成功。

　　3．學習《歡樂頌》的主題部分。

　　（播放音樂，并出示歌譜）

　　五．學唱《歡樂頌》

　　1．分出兩個聲部的同學。給兩分鐘時間大家練習自己聲部的歌譜。師：好，先請高聲部的同學來唱譜。

　　2．在鋼琴上彈奏高聲部旋律

　　高聲部的旋律是較熟悉且容易，低聲部的同學唱的時候要注意兩個音5和7的音準。

　　3．請低聲部的同學來唱譜，注意音準和節奏。

　　（在鋼琴上彈奏低聲部旋律）