《故鄉的榕樹》語文教案

時間：2022-10-07 16:07:40 教案

《故鄉的榕樹》語文教案

　　故鄉的榕樹

《故鄉的榕樹》語文教案

　　黃河浪

　　教學目標：

　　1、培養學生熱愛家鄉建設家鄉的優秀品質。

　　2、讓學生掌握寫景抒情散文的基本技巧。

　　教學重點：體會鄉土之情，學會借物抒情

　　教學難點：解讀鄉土情結

　　教學過程：

　　第一、二課時

　　一、導入

　　“古詩十九首”有云：“胡馬依北風，越鳥巢南枝”，意為“胡馬來自北方，它習慣依戀寒冷的北風，越鳥來自南疆，喜歡把窩做在朝南的枝條上”，鳥、獸都是如此留戀故土、不忘本源，更何況是有情感的人呢？

　　臺灣詩人余光中曾如此抒寫鄉愁：“小時候/ 鄉愁是一枚小小的郵票 /我在這頭/ 母親在那頭；長大后/ 鄉愁是一張窄窄的船票 /我在這頭/ 新娘在那頭；后來呵/ 鄉愁是一方矮矮的墳墓 /我在外頭/ 母親在里頭；而現在/ 鄉愁是一灣淺淺的海峽 /我在這頭/ 大陸在那頭。”

　　是的，山一程、水一程，身在異鄉忍獨行？風一更、雪一更，故園鄉音可曾聽？關山迢迢，擋不住想家的心情；歲月流淌，淘不盡對家鄉的眷戀。作家黃河浪離開家鄉，旅居香港長達30年多年，30年來凝聚的思鄉之情是怎樣的厚重呢。今天讓我們和黃河浪一起來品讀《故鄉的榕樹》，體會作者的思鄉之情。

　　二、作者及背景：

　　黃河浪，福建長樂人，香港作家。本文曾榮獲香港第一屆中文文學獎散文組冠軍，被海內外十多家報刊轉載。

　　作者在七十年代中期，由于歷史原因，遠離鄉土，到香港居住，香港固然有繁華美麗的一面，但因初來乍到，人生地疏，不同的社會制度，緊張的工作競爭，擠迫的生活環境，冷漠的人際關系等都難以適應。往往不自主地回憶起小時在鄉下的日子，心中很懷念那美麗的自然景象、純樸的農村生活以及親切的鄉親們……

　　三、閱讀，整體感知全文，理清思路

　　1、字詞：（略）

　　2、結構：

　　課文寫了幾個地方的榕樹？你認為據此可以將文章分為幾個層次？

　　（板書）香港住所榕樹…… 眼前

　　大陸故鄉榕樹…… 回憶基本思路

　　香港住所榕樹…… 眼前

　　文章很明顯以香港和故鄉兩地的榕樹將全文分為三個層次，回憶性散文常以“眼前——回憶——眼前”的方式結構全文。

　　3、過渡：

　　本文的三個部分銜接過渡自然，文章是怎樣過渡的？（是什么引起了我對故鄉榕樹的懷念？）

　　①第三段是過渡段。其中，“我的心卻像一只小鳥……”把眼前景物與思鄉情懷聯系起來，過渡得巧妙、自然。（由小兒子吹著榕樹葉玩耍的場景，想到自己在故鄉榕樹下的童年生活。）

　　②“那樣的日子不會再回來了”一句，總結了上文，表明了回憶的結束。“我仿佛剛剛從一場夢中醒轉……”一句，和上面的夏夜描寫承接，銜接自然、巧妙。

　　四、分析課文：

　　第一部分：

　　1、課文從第 3 節開始回憶，第1 、2 節的序幕里突出的背景是什么？

　　（明確：是香港住所榕樹——蒼老蓊郁；）

　　2、本文第1段就透露了作者對榕樹的感情，是哪一句？找出來。第二段畫面中描寫了什么細節，流動著怎樣的情？

　　——“也許是對榕樹有一份親切的感情罷”。第二段吹榕哨，父子之間流露著濃郁的幸福之情。寫狗是為了烘托情。榕葉哨笛聲，勾起了作者綿綿的思鄉之情。）

　　（板書）香港住所榕樹——蒼老蓊郁（親切）景中有情

　　哨笛濃深勾起鄉思

　　第二部分：圍繞故鄉的榕樹，描述了有關的人和事，寄托著作者的思鄉之情。

　　1、作者從住所附近的榕樹上，從榕葉哨笛聲中，從兒子在榕樹下戲耍中，不由想起了故鄉的榕樹，想起了承載著作者童年歲月，悠悠往事的榕樹。既然這個榕樹令作者如此魂牽夢縈，那么這棵榕樹究竟是怎樣的呢？

　　明確：高大魁梧的軀干，卷曲飄拂的長須，濃的化不開的綠云；

　　這一節里“迷蒙的煙水，蒼茫的群山”表明他現在距故鄉很遙遠，但，再遠也擋不住思鄉的視線，割不斷思鄉的情感。你瞧，他連對榕樹葉子的記憶都是那么細膩真切！請齊讀 3 節末句。

　　2、圍繞故鄉的榕樹，作者回憶了哪些內容？

　　榕樹周圍的景物樹船的樂趣 “駝背”的傳說

　　折枝祭祖先用汁液治癬榕樹下納涼愉快的夏夜

　　———（景和事）

　　3、榕樹周圍的景物有哪些？作者是怎樣來交待榕樹周圍景物？

　　板書：景：小溪……石橋、小石獅子、石板條……

　　以兩個“我懷念”的句子交待了榕樹四周的環境：溪畔的景物，橋上的景物。這一段故鄉景色的描寫，清晰地烘托出榕樹的背景：小溪、鵝卵石、洗衣和汲水的少女、鴨子、石橋、石碑、欄桿上的小石獅子……寫出這閩東農村特有的風光，為刻畫榕樹涂抹了一層底色。

　　為什么不說“記憶里的故事”象天上星星一樣多，而說“象榕樹的葉子一樣多”？

　　——明確：就近取譬，扣題、新穎。

　　這句話起什么作用？—— 明確：開啟下文回憶

　　4、在著力渲染了榕樹四周環境之后，作者馬上回到榕樹，寫“站在橋頭的兩棵老榕樹”。

　　—— 具體而細致地刻畫榕樹。

　　板書：兩棵老榕樹

　　一棵直立，枝葉茂盛，另一棵長成奇異的S 形，樹心中空，依然枝葉繁茂，稱為“駝背”。一棵略寫，一棵詳寫。細致描繪了那棵被稱為“駝背”的老榕樹。追問：這棵榕樹為什么會這樣呢？

　　明確：第6段，進一步敘述這棵老榕樹的傳說：玉皇大帝用雷火燒死藏在樹洞中的蛇精。因為是村中最老的老人說的，小時的作者深信不疑，字里行間，露出稚拙的童真，也喚起了讀者的親切感。

　　再追問：作者為什么要寫這個傳說呢？

　　明確：傳說——增添了榕樹的神奇色彩。（板書）

　　5、圍繞這棵榕樹又有哪些事呢？

　　明確：事：劃“榕”船，求“榕”神，乘“榕”涼（板書）

　　6、劃“榕”船：寫了幾個伙伴把“駝背”當船“劃著”，又寫“在兒時的夢里，它順著溪流把我們帶到秧苗青青的田野上。繞過燃燒著火紅杜鵑的山坡，穿過飄著芬芳的小白花的桔樹林……”在這里作者賦予了榕樹什么深刻含義呢？

　　——明確：寄予了童年時代五彩繽紛的人生夢想。使文章充滿了濃郁的詩情畫意，寄托著作者無限的情思。

　　作業：練習冊第一大題第1小題，第二大題

　　第三、四課時

　　導入：上一節課我們跟隨作者帶著對榕樹的回憶，來到了作者的故鄉閩東農村，看到了如詩如畫的故鄉山水，看到了高大魁梧、枝葉茂盛的故鄉榕樹，很自然地也回憶了故鄉有關榕樹的人和事。首先回憶了妙趣橫生的童年瑣事——以樹代船，也回味了誘人神奇的傳說。那么今天作者又將帶給我們怎樣的回憶呢！

　　一、繼續分析課文：

　　1、求“榕”神：

　　圍繞這個話題，作者回憶了哪些具體事情？

　　——明確：女人到榕樹下燒香拜佛：母親用榕樹汁治癬；為祖母折榕枝祭祖。

　　為什么要寫這些封建迷信之類的事呢？

　　——明確：中國幾千年的封建文化在農村留下了很深的烙印，可謂習慣成俗，這里是給我們展現古樸醇厚的民風鄉俗。

　　母親給孩子治癬，把榕樹的乳白液汁涂在患處，“過些日子，那癬似乎也就慢慢地好了。”“似乎”二字，用在這里有什么好處？

　　——明確：既表現了作者對樹汁治癬的不信，又表現了作者對淳樸而愚味的故鄉人的“衛護”。都是出于對故鄉的愛。

　　2、乘“榕”涼：寫榕樹給農人帶來的好處。（白天，傍晚，晚上）（第8、10段）。尤其是第10段寫得很生動有趣，寫自己兒時在榕樹下度過的愉快的夏夜。這一段描寫富有生活情趣。那簡陋的臥具、神秘而恬靜的氣氛，似夢似仙的月夜景色，沉入夢鄉那美妙的感覺……都著意鋪陳，創造出一個輕盈、靜謐的意境。兒時的夏夜如此美麗、迷人，充分表現了作者對故鄉生活的無限眷戀。

　　第10段段中的疊字，如“悄悄”、“輕輕”等在表達上能起什么作用？

　　——明確：“悄悄”、“輕輕、”靜靜”、“慢慢”等形容詞的疊用，能表現出音韻美；同時把動作表現得輕柔，襯托出環境的靜謐，準確地刻畫出“似仙境”、“似夢境”的境界。

　　3、追問：那么這棵榕樹究竟有什么魅力使得村民們都喜歡到榕樹下呢？

　　——明確：第9段，榕樹默默奉獻，為村民遮風檔雨，給村民們陰涼，以無私的愛來庇佑村民。作者緣物生情，直接抒懷，通過擬人的手法，贊頌榕樹的崇高品格。對榕樹的贊美，其實是表達了作者對勞苦而純樸的鄉親們的關切之情。

　　追問：在我們心里，誰也是這般為我們遮風擋雨，無怨無悔不計回報的默默付出，時刻關心我們呢？

　　——明確：母親

　　由此我們可以看出，作者筆下的榕樹正如慈母般無私愛護村民，作者寫榕樹下的物、事、傳說，表達了一種怎樣的感情呢？

　　——明確：友情、親情、鄉情。

　　這些不同的景物與故事都是圍繞榕樹而發生的，榕樹給了作者一個愉悅美好而難忘的童年生活，作者很自然地懷念榕樹，對榕樹的懷念，也就是作者對故鄉深切的懷念。===刻骨銘心的思鄉之情，對故鄉深深的眷戀之情。

　　可謂一枝一葉總關情，對榕樹的記憶聯系著對親人的記憶。祖母的形象著墨不多卻生動感人。那躡著小腳“篤篤篤”地走到石橋，“嘮嘮叨叨”的神態，慈愛善良，使人難以忘懷。

　　板書：事人情

　　劃船——伙伴——友情（天真無邪）

　　治癬——母親——親情

　　祈福——祖母——親情（細膩深厚）

　　乘涼——農人——鄉情（淳樸悠閑）

　　第三部分：（第11～13段）抒發了蓄積在心頭的對故鄉的深切懷念和真摯眷念之情。

　　第11段寫從美好的回憶中回到現實中來。

　　板書：結束回憶直接抒發對故鄉的懷念。

　　請找出過渡句：“仿佛剛剛從一場夢中醒轉”，“這一覺已睡過了三十年”。暗示離童年生活已過了三十載。盡管如此，作者身在異鄉仍掛念著故鄉榕樹的遭遇，惦念著把樹干當船劃的小伙伴們。往事如煙，世事變遷，只有游子的心依然系著故鄉。

　　第12段，哨音：呼應開頭。（板書）

　　小兒子的話打斷沉思，再寫葉笛的哨音“彌漫成一片濃濃的鄉愁，籠罩在我的周圍”，把聽覺感受到的當著視覺感受到的，更為形象。最后以深情的呼告，擬人的手法，設問的的語氣結尾，把思鄉之情引到了一個更高的層次，升華了文章的主旨：不忘故鄉養育之恩，永做故鄉兒子的一片誠摯之心，以“故鄉的榕樹呀……”幾個字獨立成段作結，也寓含了不盡的情思。

　　板書：升華主旨：不忘故鄉養育之恩，永做故鄉兒子

　　二、總結：

　　這篇文章作者敘述了許多與故鄉的榕樹有關的人和事，普通的百姓、天真的童趣、細膩的親情、淳樸的風土人情，是作者割不斷的故鄉情結。榕樹，成了作者回憶友情、親情、鄉情的載體，由此我們可以得出本文的藝術特色——寄情于物。

　　（一）作者既然是寫對故鄉的思念之情，那么為什么不以“憶故鄉”為題而要以“故鄉的榕樹”為題呢，這樣寫有什么好處？從寫作的角度來談。

　　明確：故鄉要寫的東西太多了，如果以“憶故鄉”為題，題材內容都很寬泛，沒有特點，但是如果以“故鄉的榕樹”為題，將所寫的事，物都緊緊圍繞在榕樹身邊，從一個小的角度出發，以榕樹寄托鄉思，寄情于物，反映出作者對故鄉深深的眷戀之情，富有感染力。

　　（二）本文是怎樣運用情以物興、寄情于物的寫法的？

　　分析：這篇散文寫久居異鄉的“我”，帶著小兒子在大榕樹下散步，由眼前景引出故鄉情，這眼前景和故鄉情的觸發點、聯系點就是榕樹，作者把對故鄉和鄉親們的深情厚意都寄托在榕樹上，通過對榕樹的描寫抒發思鄉之情。

　　情以物興，寄情于物，首先要求作者有真情實感，“不精不誠，不能感人”。作者的感情是真摯的、熱烈的、蓄積在胸，不得不發。榕樹寫得愈美，愛鄉，思鄉之情就愈加躍然紙上。雖是寫景，卻“句句是情、字字關情”。無論是寫景、寫物、寫人、寫事無不滲透著濃郁的思鄉之情，從而形成整篇文章的基調，以情為經緯把故鄉瑣碎平凡的生活掠影貫串起來。

　　（三）本文的語言有什么特點？

　　分析：作者是詩人，擅長用詩一般的語言描摹事物、抒發感情。本文在描寫景物時，善于繪聲繪色，飽含感情，創造出詩一般的意境。

　　如，第10段寫兒時在榕樹下度過的愉快的夏夜，有畫面，有音響，有動作，有感情。寫那睡意朦朧的感情，尤為精彩。又如，第4段，用“我懷念……我懷念……”等詩歌的語言，盡情鋪敘故鄉的景象，選取感情色彩濃郁，形象優美、能牽動情思的事物寫景抒情，是景語，又是情語，情景交融、渾然一體。作者還善于運用詩歌的句式和多樣的修辭手法寫景抒情，用形象生動的語言，喚起讀者的共鳴和聯想。如文章最后抒情部分。

　　（四）本文創造的意境有何特點？

　　分析：意境深邃，是這篇散文的又一特色。散文貴有意境，有無意境，意境高下，是衡量散文作品優劣的首要標準。《故鄉的榕樹》開頭描繪了一幅“我”的小兒子吹笛逗狗的富有動感的畫面，接著寫“我的心卻像一只小鳥，從哨音里展翅飛出去”，奇思泉涌，妙緒紛披，向我們展示了故鄉的風物土地。作品氤氳著幽婉清麗的藝術境界，與所要抒發的思戀之情極其和諧地照應，也把讀者引入那不絕如縷的思緒之中。作品描寫“我”在榕樹下度夏夜的那一段，從兒童的眼中顯現出那個神秘而恬靜的夜晚，童稚的天真更使得環境蒙上了如詩如畫的色彩。故鄉的榕樹下“似夢境，似仙境”，多么引人神往啊！作品這里用的筆墨越多，越見得作者思鄉情之濃，意之切。深邃的意境，使得這篇散文洋溢著一種詩美，一種含蓄的美。這篇散文無論從思路結構，過渡語言都獨具匠心，真摯的情感中滲透著作者深厚的功力和流暢的文思，所以才會在香港第一屆中文文學獎中獲散文組冠軍。這篇散文無論從思路結構，過渡語言都獨具匠心，真摯的情感中滲透著作者深厚的功力和流暢的文思，所以才會在香港第一屆中文文學獎中獲散文組冠軍。

　　三、習得：學習過本文后，你有什么作文方面的收獲？

　　1、回憶散文常以“眼前—回憶—眼前”的方式結構全文，以物—事—情的方式抒發情感。

　　2、寫思鄉之作，要注意選擇對你別具深意或故鄉的富有特色的景或物。

　　四、作業：1、完成練習冊 2、小作文：故鄉的*****

　　板書設計

　　故鄉的榕樹（借物抒情）

　　香港住所榕樹——蒼老蓊郁（親切）景中有情

　　哨笛濃深勾起鄉思

　　景物：景：小溪……石橋、小石獅子、石板條……

　　兩棵老榕樹傳說增添了榕樹的神奇色彩。

　　故鄉榕樹事件：劃“榕”船，求“榕”神，乘“榕”涼情中有景

　　事人情