《小小牽牛花》教學教案
第四課 花
教學內容：
歌唱：《鮮花開》
《蝴蝶花》
聆聽：《櫻花》
《小小牽牛花》
教學目標：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》，引導同學細心觀察事物，啟發同學熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
選擇打擊樂器，從生活中尋找打擊樂器的替代物，為歌曲或小音樂劇配樂。
初步接觸休止符，并能夠區分它們。
能創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教材分析：
歌曲《鮮花開》：
世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調式。旋律輕快活潑清新流暢。
歌曲《蝴蝶花》：
是一首采用五聲音節構成的一段體兒童創作歌曲，2/4拍，宮調式。旋律活潑、優美，節奏有規律的變化重復。
歌曲《櫻花》：
是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優雅、流暢、抒情、動人。采用日本保守調式之一：都節調式，以“3”為主音，并必需在“3”音結束。節奏以四分符、二分音符為主。
歌曲《小小牽牛花》：
再曲調與節奏上具有民族特色與風格，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調式。
教學重點：
夠輕松熱情的演唱歌曲。
能創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學難點：
能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區分它們。
教學方法：
視唱法、聽唱法、合作學習、討論法。
課時布置：
二課時
第一課時
教學內容：
歌唱：《鮮花開》
聆聽：《櫻花》
教學目標：
通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
過演唱《鮮花開》，引導同學細心觀察事物，啟發同學熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。
初步接觸休止符，并能夠區分它們。
四、創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學重點：
輕松熱情的演唱歌曲。
創編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
教學難點：
一、通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
二、初步接觸休止符，并能夠區分它們。
教具準備：
錄音機、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。
板書設計：
鮮花開
八分休止符
0（）
教學過程：
組織教學：
聽歌曲《時間像小馬車》
師生問好，檢查坐姿。
新歌教學：
聽范唱錄音：
要求：初步體會歌曲的情緒情感。
生生合作視唱歌譜：
方法：把同學分為兩局部。
第一局部（1、2、3組） 第二局部（4、5、6組）
1、2小節 3、4小節
7、8小節 9、10小節
13、14小節 16、17小節
19、20小節 21、22小節
要求：準確演唱八分休止符。
演唱歌譜：
要求：準確演唱八分休止符。
演唱歌詞：
要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。
創編動作：
方法：分組進行創作。
要求：表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。
聆聽：《櫻花》
初聽：
要求：感受日本民歌的特點。
復聽：
要求：通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。
討論：歌曲的情緒是什么樣的？
再聽：
要求：跟著音樂跳起日本舞。
結束課業：
師生小結。
目的啟發同學熱愛大自然，熱愛生活。
師生道別，離開教室。
課后小記：
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