《精讀與略讀》教學教案
教學要求：
1．自主學習課文，感知并讀懂課文，理解詞句，體會思想感情。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3通過介紹精讀與略讀的方法和常識，學習選擇哪些讀書方法和怎樣略讀。幫助學生增強語言積累，引導感悟說明問題的條理。
教學重點和難點：
讓學生掌握精讀與略讀的方法。教師要抓住精彩之處引導、點撥，把文章中所交給的讀書方法通過討論總結出來。
教學時間：1課時
一、談話揭題
1、一個人要積累知識就要讀書，平時我們用那些方法讀書？
2、今天我們來學習兩種讀書的方法。（示課題）
二、指導自讀課文
1、指名分節讀課文，要求：讀通、讀順課文，注意正確、流利。
2、默讀課文思、劃：
（1）什么叫“精讀”？那些文章用精讀的方法讀？什么叫“略讀”？略讀的方法？
（2）你通常會采用什么方法？
3、輕聲自讀課文，要求：
（1）要有一定的速度；
（2）弄清這篇課文寫了哪幾方面，主要寫哪幾件事？
（3）指名分段朗讀課文，思考：哪些句子讓你受益匪淺？為什么？
全班交流，師相機引導：
5．相機出示句子，指導理解：
△“俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。“
引導：
（1）“一目十行”是什么意思
（2）“走馬觀花”是什么樣的？
（3）你這樣讀過哪些文章？有什么幫助
（4）這樣的方法給了你什么好處？
△“通過略讀，可以在很短的時間內知道一篇文章或一本書的基本內容，從而確定它是否須要精讀，或哪些地方須要精讀。”
引導：
（1）這句話你同意嗎？
（2）你有過這樣的經歷嗎？
（3）這個“須要”是指什么？為什么這里用的是“須要”而不是“需要”？
（4）齊讀
三、略讀課文，合作交流
1瀏覽課文
2師出示準備好的課外閱讀范文，指導學生在規定時間內略讀。
3．小組交流學習結果。
4．指名匯報，其他同學補充。
5．聽讀，評議。
四、板書：
12．精讀與略讀
精讀
和
結合起來
略讀
讀書效果最佳
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