語文積累與運用三教學教案

時間：2022-10-08 00:04:25 教案

語文積累與運用三教學教案

　　教學目標

語文積累與運用三教學教案

　　1?通過“溫故知新”了解擬聲詞的用法。

　　2?通過“語海拾貝”積累“AABB”式的詞語。

　　3?自讀“點擊成語”中的故事，了解成語的意思。

　　4?通過口語交際，激發(fā)愛我中華的激情。

　　5?通過習作，學會留心生活，用心感受，寫出事物特點，做生活的有心人。

　　6?通過“自主閱讀園地”，體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語言文字的感情，產(chǎn)生善于積累的興趣。

　　教學重點

　　自主練習，主動參與口語交際。

　　教學準備

　　教師：有關風景名勝的廣告語，有關習作百花園的范文。

　　學生：工具書，廣告詞，觀察夜幕下的天空及大地。

　　課時安排

　　3～4課時。

　　教學過程

　　一、溫故知新

　　1?出示教材中的3組句子，讀句子，體會每組句子中帶點詞的意思。

　　2?交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3?再說說這類詞語。鼓勵學生在習作時運用。

　　二、語海拾貝

　　1?出示詞語。

　　2?用自己喜歡的方式認讀詞語，體會詞語的意思，學習正確運用詞語。

　　3?再讀詞語，思考這些詞語在構詞結構上有什么共同點？能照例子說出類似的其他詞語嗎？

　　三、點擊成語

　　1?自讀課文，注意讀通讀順，再想想課文主要講了一件什么事？

　　2?用“”勾出描寫盤古開天辟地的句子，用“……”畫出“開天辟地”的比喻義。

　　3?讀了這個故事，你明白了什么？

　　4?把這個故事講給你們的同伴聽聽。

　　四、口語交際

　　1?出示口語交際內(nèi)容要求，明確要說的內(nèi)容。

　　(1)自由讀題目，想想題目有幾個意思？

　　(2)結合課文內(nèi)容，想想你喜歡本文介紹的哪處風景名勝，以及喜歡的原因。

　　(3)組內(nèi)交流后，全班交流，你喜歡哪個地方，為什么？

　　2?向游客推薦你們各自喜歡的風景名勝，讓他們也去觀賞那些美麗風光，怎么推薦？（為風景名勝打廣告）

　　(1)出示所收集的有關風景名勝的廣告語兩則，讀一讀，共有幾句話，每句話都講了什么？

　　(2)重點講解“寫廣告語應注意的問題”。

　　①風景名勝的地理位置。

　　②風景名勝的特點（特色）。

　　③具有煽動性的吸引觀眾的語言。

　　④語言應具有高度的概括性和生動性。

　　3?為自己喜歡的風景名勝編寫廣告語。

　　4?組內(nèi)交流后，全班交流所編廣告語。

　　5?評出3～5條編寫較好的廣告語。要求學生說明好的原因。

　　6?拓展。除了書上所提到的4個地方，也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語。

　　7?小結：通過本次編廣告語的活動，學習了編寫廣告語的方法，并在編寫廣告語的過程中再次感受了祖國山河的秀麗神奇，讓我們更加熱愛我們的祖國吧！

　　五、習作百花園

　　1?習作準備。

　　在習作前幾天，布置觀察作業(yè)，留心觀察我們的校園，注意觀察校園的美，也可以按校園在四季的美麗景象進行觀察。把看到的景象和當時的感受一一記錄在本子上。

　　2?審題。

　　學生自讀，明白此次習作要求：寫寫校園的美麗，還可以寫出校園是我們生活的樂園、家園。

　　3?組內(nèi)、全班同學，交流觀察筆記，相互借鑒。

　　4?討論交流，相互啟發(fā)。

　　(1)此次習作的目的是：將我們校園的美描寫出來。

　　(2)應按一定的觀察順序?qū)懀⒁夥轿辉~或揭示游蹤的詞句的使用。

　　(3)對所選景物抓住其特點來寫，可適當運用比喻、擬人等手法使特點更突出，語言更美。

　　(4)可以加上合理的想象，還可以寫出自己的心情、感受。

　　(5)文章結構可采用“總——分——總”形式。

　　5?學生起草習作。

　　6?寫完自讀自改或相互修改。

　　7?集體交流評議、修改。

　　六、自主閱讀園地

　　自主讀文，注意讀通讀順，結合上下文或借助工具書理解詞語，邊讀邊想：

　　1?想想課文主要寫了什么事？

　　2?一件什么事一直銘刻在我心里？

　　3?祖父是怎樣教育我讀書的，用“”勾出，反復讀讀。

　　4?讀了該文后，你受到什么啟發(fā)？

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