我選我教學教案設計

時間：2022-10-08 00:00:14 教案

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　　一、識字寫字

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　　本課識字量不大。建議教師在指導學生自讀課文的基礎上，采用交流讀與評價讀相結合的方式，結合讀課文正音、記形。

　　１、本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qiè”，要注意指導學生讀準確。

　　２、“委、寧”等字，可啟發學生用熟字加偏旁的方法識記。“愣、掌、補”三個字的偏旁和字義有內在的聯系，可結合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁“心”、“手”、“衣”有什么關系，并可指導學生聯系自己的生活組詞、說話。

　　３、寫字時重點指導下面幾個字。

　　青、教、切、室。

　　二、朗讀感悟

　　本課內容淺顯易懂，可以放手讓學生自學。可采用下面的教學思路。

　　１、從題目入手，整體感知。

　　板書課題，讓學生思考，看到題目，你有什么問題要問自己或別人。

　　２、帶著問題讀課文，然后小組討論交流。課文讀熟后，可排練情景對話“我選我”，在表演中加深對課文的理解。注意對下面詞句的體會與表演。

　　⑴選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（從“靜悄悄”體會到什么？）

　　⑵突然，王寧站起來說：“我選我。”（從“突然”體會到什么？）

　　⑶王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。（從“一片掌聲”體會到什么？）

　　準備好以后，先選一兩個小組上臺表演，然后師生分角色表演情景對話。

　　３、重點讀王寧說“我選我”理由的那段話，讓學生說說從這段話中體會到什么，談談自己的想法。可結合課后練習進行句子訓練。

　　李小青是我們班的勞動委員。

　　我們班的勞動委員是李小青。

　　劉爽是我的好朋友。

　　（）是（）。

　　讀后使學生知道，每組的兩句話說法不同，但意思是一樣的。

　　三、實踐活動

　　假如參加班干部競選，你準備講些什么？請準備之后，說一說。

　　（競選崗位可以是學習委員、體育委員、小組長……）

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