原創教學教案：文明交往（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的原創教學教案：文明交往，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
原創教學教案：文明交往 篇1
一、教學目標：
1、知識目標：學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
2、能力目標：學會與人溝通的技巧，提高交往能力。
3、情感、態度與價值觀：知道哪些是應該提倡和學習的文明交往行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
二、教學重難點：
重點、難點：文明交往基本禮儀和交往技巧。
三、教學形式：
角色表演、同桌合作師生交往等活動。
四、教學準備：
1、指導學生排練小品。
2、做好多媒體。
五、教學設計思路：
一、尋找文明交往的“金鑰匙”
展示北京奧運人物圖片，分別為：博爾特、郭晶晶、菲爾普斯、埃蒙斯、朗平、志愿者等。
1、請學生快速搶答，他們分別是誰？
2、選擇其中的一幅圖，看一看，說一說，他們分別在干什么？
教師總結：雖然他們所干的事情都不同，但是他們都在進行交往，只是交往的對象不同，有的是運動員與觀眾之間，有的是運動員與運動員、運動員與家人……這說明人們交往的范圍很廣，生活中處處有交往。
3、睜大眼睛，好好觀察，他們在交往的時候，還有哪些表情？（學生回答：興奮、溫柔、激動……）他們通過這些動作與表情，想向對方傳遞什么樣的信息？或者希望對方感受到什么？
學生：尊重、禮貌、感恩、熱情、關懷、真誠、鼓勵、安慰、理解、自信……（教師根據學生回答情況書寫板書，并以鑰匙簡圖勾畫成型）
補充：博爾特、志愿者的行為表現也告訴我們：無論你步入哪一個社會場所，不管面對的.是熟悉的還是陌生的，在人際交往中，我們都要恰當使用禮貌、尊重等名片，這是文明社會必不可少的。
二、文明交往的“金鑰匙”的運用
過渡：通過上面的活動，我們尋找到文明交往的金鑰匙，“鑰匙是干什么用的？”（學生：開門）
1、展示三扇門，分別為：校門、家門、城門，選擇一扇，我們一起打開它。。
2、家門（觀看小品表演，表演之前，教師說明；這是發生在家里的一個小故事，有奶奶、阿姨、三毛，他們三人在交往過程中，哪些屬于文明交往，不文明的交往又有哪些？）
補充：尊敬孝敬長輩，既是文明交往的基本要求，也是中華民族的傳統美德，我們應該把對長輩的愛化為實際行動。
3、校門：
�、爬霉_課有聽課老師的特點，學生同桌合作與老師交往認識，要求：兩人分工合作，一人與老師交流，同桌觀察他與老師交往過程中的言行舉止。（時間大約4分鐘）
�、平處熆偨Y師生交往情況。
①讓學生匯報交往成果，教師向觀察者提問：同桌在交往過程中，使用了哪些文明用語，做了哪些有利于交往的動作？表情怎樣？使用了哪些“金鑰匙”。
�、谡埨蠋燑c評（交往中做的比較好的，不足的呢？……熱情是自信的一種表現，或怯生生的……簡單的交往背后，折射出一個人自信或緊張的心理，交往有利于人們心理健康發展。通過交往，還能獲得什么？（友誼、關心、信息、機遇《可能走上一條成功之路，1+1﹥2》。
�、墙煌袉柫四男﹩栴}？
⑷總結：文明交往是一門藝術，掌握一定的方法、技巧，才能在人際交往中，成為交往的主角，與不同性格、氣質的人成為朋友。
過渡。
4、城門：
�、攀裁词�？金華是道教文化的發祥地，每年有許多港奧臺同胞來到金華尋根朝覲，為了提高影響力，從2003年起，每年11月舉辦一次文化旅游節，今年由于汶川地震而停辦，假如明年這個時候如期舉行，打開城門，吸引八方來客。會有哪些來客（游客、攝影家、商人、政府官員……）在各個不同領域、不同層面都會發生交往，作為婺城小主人，極有可能與他們相遇交往，假如……
三、總結鞏固；
�、爬眠@把金鑰匙，不僅僅可以打開校門、家門、城門，還可以打開許許多多的門，還有哪些？（學生回答：鄰門、國門、世界大門、心門……）
⑶教師承接：所有的這一切門的打開，讓我們之間理解多了，隔膜少了，距離近了，我們在共同的打開一扇門，什么門？（出示心門圖片，要求學生齊聲回答——心門）。
�、冉處熆偨Y：我們進行的是心與心的交往，只要我們心在一起？世界怎樣？（學生回答：美好、幸福），讓我們帶著這美好的祝福，隨著視屏齊聲歌唱《心在一起》。
�、山Y束語：借用這把“金鑰匙”，打開心門，只要我們心在一起，愛會一步一步上升，愛會在每個角落發光，最后祝愿大家能交接到更多的朋友與伙伴，讓自己的生命更精彩。
原創教學教案：文明交往 篇2
【教學內容】
�。薄⒍Y貌是文明交往的前提。
�。�、交往禮儀三原則。
【教學目標】
知識與能力目標：
１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
�。病⒊醪秸莆杖穗H交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。
3、培養學生理解和把握教材的能力。
過程與方法：
本節教學目標達成的過程是：設疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。
在本節教學活動中，教師運用設疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現教學目標。整個學習過程通過巧設探究性問題引導學生一步步深入學習。
情感、態度與價值觀：
樹立文明交往的意識，養成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
【教學準備】
教師準備：
�。薄⒃O計并制作多媒體課件（或幻燈片）
２、制作與本節內容有關的錄像帶。
３、查閱有關交往禮儀方面的書籍、資料。
４、瀏覽與交往禮儀有關的網頁。
【教學過程】
說明
環節一：創設情境，設疑導入
師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？
但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）
（1）你喜歡這樣的同學嗎？
�。�2）你身過有這樣的同學嗎？
（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？
�。ǚ配浵瘢盒∑罚�
所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環節：自主感悟。
環節二：發現問題，自主感悟
下面請同學們自讀教材，發現問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。
同學們在發現的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？
下面我們進入第二個環節：共同探討。
環節三：交流協作，共同探討
現在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協力，才能戰勝困難，領取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？
列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）
《禮貌歌》
相逢點點頭，握手問個好。
感情要真摯，語言要美好。
禮貌待人要知道，人人相愛互關照。
你也講禮貌，我也講禮貌。
人人都能講禮貌，我們的生活更美好！
本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的.目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點：
一是通過情境導入、自主感悟等激發學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領悟科學研究的方法，鼓勵并引導學生進行發散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的愿望。
二是教師在知識領域的培養中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創造性都得到充分的發揮。
三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發展學生的創造性，注重讓學生參與探究的設計和學生的動手操作，從而全面培養學生的科學素養。
四是教學體現現代教育思想，能充分發揮信息技術優勢，有利于培養學生的創新能力。
原創教學教案：文明交往 篇3
1、知識與能力
認識禮貌是文明交往的必要前提，學會使用禮貌用語，掌握基本的交往禮儀與技巧。
學會與人溝通的技巧，提高交往的能力。
2、過程與方法
通過“探究園”中的“禮貌與言行”的課堂討論，提高觀察、分析、概括及表達能力，學會辨別禮貌與不禮貌的言行。
通過“探究園”中“成功的秘訣”的探索，充分認識禮貌是文明交往的必要前提。
3、情感、態度與價值觀
通過學習知道哪些是應該提倡和學習的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學習交往的禮節與技巧，學會與人，特別是陌生人打交道，在交往中成為受歡迎的人，形成良好、健康、和諧的人際關系。
教學重點：如何做到文明交往
教學難點：禮貌是現代社會必備的名片
教法選擇：情景設置，思考評價，心理輔導
課堂組織形式：活動課四人小組討論學習
教法引導：小組討論，角色扮演體驗，小品評價
教學媒體應用：多媒體
課程資源開發利用：生活素材，教材，教學用書，網絡資源
課前準備：學生自學教材有關內容（預習）并完成部分作業；上網查找交往的有關資料。
問題布置：對“禮貌言行”P61—62圖片中分析判斷有禮貌言行與沒禮貌言行；對“成功的秘訣”中第一、二小組活動進行評價；對課堂上演小品進行評價。
上課過程：
老師：同學們，請看這幅畫面（CAI）
這幅畫是上個月在廈門舉辦的中國（廈門）國際旅游節開幕的場景。
老師：同學們，為什么這樣大型的國際性活動能在廈門舉辦？
學生1：廈門是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市。
學生2：廈門是一座衛生城市、園林城市。
學生3：廈門人講文明。
老師：（CAI）同學們總結得很好。廈門不但是一座風景秀麗，氣候宜人的旅游城市，有著一流的硬件設施，更重要的是廈門的軟件設施也是一流的，1996年廈門被評為全國“創衛”城市第一名，2000年我們廈門市還成為創建全國文明城市工作的先進城市。
老師提出問題：作為廈門的市民，我們該怎么做？
學生思考：……
學生自由發言：……
老師：我們應講文明，講禮貌人人爭當廈門市精神文明形象使者。為此，今天我們一起來學習第三單元第三課“文明交往”。（CAI）主題詞：尊重禮貌交往文明（學生齊聲朗讀）
老師：文明交往，就是要懂得尊重人，學會禮貌待人，還要掌握交往的藝術。
老師：請同學們看課文P64探索園的插圖，（CAI）第一幅圖
老師：圖中的這個男孩能做一個合格的廈門市民嗎？為什么？
學生：圖中男同學不但不讓座，還對糾正他的同學惡語相向。
老師：請同學來為它糾正這種不文明言行為文明言行。
學生糾正：男同學應有禮貌地向老奶奶讓座。
老師：對，正確言行應該是：（CAI）
老師：（CAI）第二幅圖。這個男生又應怎樣改正不禮貌言行？
學生講：這個男生請向老師問好。
老師：正確言行應該是（CAI）他才是一個合格的廈門市民。
老師：（CAI）第三幅圖。陳峰的言行應如何糾正？
學生講：陳峰應說：“別客氣，我們一起共同研究吧�！�
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：（CAI）第四幅圖。這個男孩應怎樣對待他的母親。
學生講：男孩應說：“謝謝媽媽，我還不餓�！�
老師：正確的言行應該是（CAI）
老師：同學們，你們自己的日常言行中有沒有“不藝術”的方面？你們常用“請”和“多謝”等禮貌用語嗎？你時常親切地向人打招呼、點頭和問安嗎？在給別人帶來不方便或做錯事時，你會說“對不起”嗎……
文明言行和不文明言行的人在生活中會得到不同的報應。
老師：請看P63“成功的秘訣”青青校園網的報道。
學生看這篇報道：
老師：第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果，下面，請看小品《失敗的調查》。
《失敗的調查》小品表演。
學生表演《失敗的調查》
學生1：喂，老頭！填份調查表。
扮演老大爺者：（怒目相視，頭也不回地走了）
學生2：（畏畏縮縮的）小姐，小姐，填、填份調查表。
扮演女大學生的學生：誰是小姐，請不要打擾我。
學生表演后老師扮演電視臺記者：“這位老大爺，您為什么不接受這兩位學生的調查？”
扮演老大爺者：這孩子太沒禮貌了。
老師：第二小組失敗的答案是缺乏文明的言行，他們的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
請看P64《心靈導航》第一、二部分，找找答案。
學生找答案。
老師問：找到了嗎？
學生講：尊重是交往的名片，禮貌是交往的基礎。交往還要講究藝術。
老師：文明交往的要求是尊重、禮貌。
板書：尊重是交往的前提。
老師：請看看下面的例子。
播放“學會尊重”（學生配音。見課件）
學會尊重
“巨象集團”是美國一家著名的企業，其總部設在紐約曼哈頓一幢70多層樓高的大廈內。環繞大廈的是一片郁郁蔥蔥的花園綠地。
這天，一位40多歲的婦人領了一個十二三歲的小男孩走進這個花園中，坐在長椅上。婦人好象很生氣的樣子，不停地和男孩說著什么。
距他們倆不遠處，一位六七十歲頭發花白的老人正拿了一把大剪刀子在園中剪枝。
這時，婦人突然從隨身挎包里拿出一把手巾紙揉成一團，一甩手扔出去，正落在老人剛剪過的灌木枝上。白花花的'一團手巾紙在翠綠的灌木上十分顯眼。老人看了看婦人，夫人滿不在乎地也看了看他。老人沒有說話，拿起那紙團扔到不遠處盛放剪下枝條的一個筐子里。
老人拿起剪刀繼續剪枝，不料夫人又將一團紙扔了過來�！皨寢�，你要干什么？”男孩奇怪地問婦人，婦人對他擺手勢示意他不要做聲。
老人過去將這團紙也拿起來扔到筐子里，剛拾起剪刀，婦人扔過來的第三團紙又落在了他眼前的樹頂上。
就這樣，老人不厭其煩地檢了婦人扔過來的六七團紙，始終沒有露出不滿和厭煩的神色。
“看到了吧！”婦人指了指老人對男孩說：“我希望你明白，你現在不好好學習，以后就跟前面的這個老園工一樣沒出息，只能做這些低賤的下等工作！”
原來男孩學習成績不好，媽媽生氣地在教訓他，面前剪枝的老人成了“活教材”。
老人也聽到了婦人的話，就放下剪刀走過來：“夫人，這是集團的私家花園，好象只有集團員工才能進來。”
“那當然，我是‘巨象集團’所屬一家公司的部門經理，就在大廈工作！”夫人高傲地說著，拿出工作證沖老人一晃。
“我能借你的手機用一下嗎？”老人突然問。
婦人不情愿地把自己的手機遞給老人，一邊仍不忘借機教導兒子：“你瞧這些窮人，都這么大年紀了，連只手機也沒有，你今后可要長出息喲！”
老人打完一個電話將手機還給婦人，不一會兒，一個人匆匆走過來，拱手站在老人面前。老人對他說：“我現在提議免去這位女士在‘巨象集團’的職務！”
“是，我馬上按您吩咐的去辦！”那人連聲應道。
婦人大吃一驚，她認識來的這個人，正是“巨象集團”人力資源部的高層人員�！澳恪阍趺磿䦟@個老園工那么必恭必敬呢？”她驚詫莫名，拉住他的手問道。
“什么老園工？他是集團總裁詹姆先生！”
婦人頹然坐到椅子上。
老人走過來撫摩著那男孩的頭，說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是要學會尊重每一個人……”
老師：同學們，你們一定知道“三顧茅廬”的故事，現在那位同學來講這個故事？
自動（CAI）“三顧茅廬”故事。
學生：（講述“三顧茅廬”的故事）
老師：（CAI）你們聽完以上這兩個正反兩個故事后有什么感想體會？
學生交流……
老師：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表著人際交往中的平等關系，尊重他人既是做人的基本道德，也是學會交往的第一步�！皩W會尊重”的故事體現巨象集團總裁詹姆先生的平等觀念，他不允許員工有不尊重人的丑陋人性，那個不尊重人的員工因此也失去了一份很好的工作；劉備尊重諸葛亮，他也贏得諸葛亮的尊重，更使他得了一個人才。
老師：尊重的第二個要求是什么？
學生發言：講禮貌。
老師：對，禮貌是交往的名片。
板書：禮貌是交往的名片
老師：禮貌在我們生活中起到什么作用呢？下面，請看小品“買書”。
《買書》小品表演。
小品地點：新華書店
情景：兩個中學生正準備買書
甲：喂，給我拿一本《岳飛傳》。
乙：阿姨，請給我拿一本《愛》。
售貨員先給乙拿書，乙感激地說：“謝謝阿姨，再見！”然后高興地離開了。
甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿？”
售貨員冷泠答道：“你人到了，但禮貌卻沒到�！�
甲悻悻地走了。
老師：同學們，這個故事給你什么啟示？
學生講……
老師：這是一件很小的事，它卻告訴了我們禮貌的重要性，禮貌是現代文明行為的起碼要求，它反映出一個人的內在品質，是一個人心靈素質的表現。
我國是一個歷史悠久的文明古國，素有“禮儀之邦”的美稱。但在現實生活中，卻常常有這樣的情況：在公車上，有的人坐在老人面前裝睡，有的人一臉麻木地看著小孩背著沉重的書包搖來晃去，還有的人見殘疾人在身邊艱難地站著，他們就是不肯少坐一會兒，裝著比老人更老、比小孩更小、比殘疾人更殘；有的人在鄰里之間、同學之間，得理不讓人，無理攪三分，只因雞毛蒜皮大的事就惹出一場激烈的舌戰，有的甚至大打出手，拳腳相加，嚴重破壞了公共秩序和生活氛圍。其實，只要道一聲對不起或輕言細語一些、心平氣和一些、互敬互愛一些，就可避免多少漫罵、打架、斗毆、就可化解多少矛盾和隔閡。
老師：因此，禮貌是文明交往的第二個要求。
老師：小結（內容在CAI里）
老師：現在請同學們運用剛才學過的知識來解開第一小組“成功秘訣”的答案。
老師：請欣賞小品《成功的秘訣》
學生表演《成功的秘訣》小品：
學生1：老大爺！請您填份調查表好嗎？
扮演老大爺者：好，好。
學生2：小姐姐，您好，耽擱您一會兒好嗎？我們正在做一次有關禮貌的社會調查活動。您能抽空填份調查表嗎？
扮演女大學生者：沒問題。
老師在小品表演后扮演電視臺記者進行采訪：“小姐，請您談談為什么您原先不準備接受采訪，后來又愿意被采訪？”
扮演女大學生者：尊重和禮貌是我轉變態度的根本原因。
老師：（組織同學討論第一小組和第二組在完成調查任務時取得截然相反的效果的原因）
老師布置作業：在課本上填寫禮貌用詞〔播放歌曲《永遠是朋友》〕
學生完成課堂作業。
老師：請同學交流自己所填的禮貌用詞。
學生交流。
老師：教學小結。
原創教學教案：文明交往 篇4
一、生活幽默
以下是一位年輕人問路時的一段對話，請同學們與自己的同桌進行對話練習。
(年輕人)：喂，過來老頭，我來問你，到無棣新區還有多遠?
(老大爺)：五拐杖!
(年輕人)：：五拐杖是什么意思，怎么不論里?
(老大爺)：論禮?論禮你應該管我叫大爺!
1、這則笑話對我們的人際交往有什么啟示呢?
2、請你閱讀教材第42頁第一、二自然段的內容，找出體現它重要性的關鍵語句。
3、經過老大爺的訓斥之后，年輕人幡然醒悟，當他再次遇見這位老大爺時，他又會怎樣問路呢?請同學們進行小品表演。
二、故事再現
四塊糖的故事
當年陶行知任育才學校校長的時候，有一天他看到一位男生想用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長辦公室。陶行知簡單地了解了一下情況回到辦公室，看見男生在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶先生于是掏出第三塊糖給他。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬痔统龅谒膲K糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。”
1、請同學們思考分析：為什么那位男生感動地哭了?
2、如果我們班的一位同學也犯了類似的錯誤，我們的班主任老師又會怎樣對待我們呢?
三、情景模擬
下面的一些情況是我們在日程生活中難免遇到的，在這些情況下自己將如何選擇?
1、在車上，別人無意踩了我的腳，我會：
2、喜歡的文具盒被同桌不小心碰到了地上，摔壞了，我會
3、發現同學們背后議論我，我會。
四、課堂小結：
1、講文明、有禮貌是中華民族的.，是做人的。
2、講文明、有禮貌主要表現在。
3、交往禮儀應堅持的三原則是。
其中原則是基礎，是最重要的。其含義是指每個人在人格和法律地位上是平等的。
原創教學教案：文明交往 篇5
教師寄語
不學禮，無以立。
學習目標
1、情感、態度、價值觀：正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人
2、能力：初步掌握人際交往的基本交往禮儀與技能，提高人際交往的能力
3、知識：知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。
學習重點
交往禮儀三原則
學習難點
禮貌是文明交往的前提
學習過程
一、自主學習
1、講文明、有禮貌是中華民族的（）
2、禮貌是處理人與人之間關系的一種（），是人們日常交往中應當共同遵守的（）準則。禮貌是文明交往的（）。講文明、有禮貌是做人的（）。
3、我們在交往中講文明、有禮貌，主要表現在語言、態度和行為等方面。語言（）、態度（）、舉止（），是與人交往的必備素養。
4、語言文明能使交往（），為人際關系增色，態度親和能增添交往的魅力，也是（）的重要內容；舉止端莊能反映我們高雅的（），反映我們道德素養和文明程度，是我們要養成的良好的（）。
5、()是交往禮儀的另一條重要原則。
6、（）是交往禮儀的另一條重要原則。
7、()是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。
二、合作探究
�。ㄒ唬┒Y貌是文明交往的前提
1、閱讀課本41頁材料，思考并討論：小男孩的舉動為什么會讓李醫生的心情舒暢了好幾天？對后一位患者的行為作何評價？對比李醫生的兩次經歷，對我們的日常交往有什么啟發？
歸納：
（1）講文明、有禮貌的重要性：
�。�2）講文明、有禮貌的要求：
2、朗讀課本43頁“禮貌用語”。
�。ǘ┙煌Y儀三原則
1、閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什么啟示？
學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什么道理？
師生共同歸納：平等待人尊重他人的要求及重要性：
2、閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的'故事，可以給我們哪些啟示？
完成p46填空，然后互相交流。
總結歸納：寬容的要求及重要性：
拓展延伸：
反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態度、動作等有什么需要改進的地方
總結：交往禮儀的三原則：
三、收獲展示、系統總結
1、展示自己認為理解的比較透徹的知識點，向大家展示。
2、用最簡潔的語言或圖示表示出本節課知識之間的聯系
四、達標檢測
�。ㄒ唬﹩雾椷x擇
1、下列對禮貌的認識，錯誤的選項是（）
a、禮貌是文明交往的前提b、禮貌是處理人與人之間關系的一種規范
c、禮貌就是不說臟話d、將文明、有禮貌是做人的基本品質
2、只要我們做到內在真心真意，外在彬彬有禮，就會在交往中廣受歡迎，廣交朋友，所以說我們進行社會交往的基本要求是()
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