數學折線統計圖的應用的教學教案
課時1
一、教材內容分析
1.人教版四年級下冊第7單元110—111頁
2、會制作折線統計圖
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）
1．讓學生在認識折線統計圖的基礎上，進一步體會折線統計圖在現實生活中應用；
2.學生能根據數據的變化進行合理分析、制成折線統計圖。
3. 培養學生的動手能力，提高制圖的能力。
三、學習者特征分析
學生已經掌握了折線統計圖的特征，會根據折線的起伏對數據進行簡單的分析。但是學生動手能力比較差，教師要加以引導，利用學生已有的經驗，以知識遷移的方式建立新舊知識的聯系。
四、教學策略選擇與設計
獨立思考、互相合作，運用遷移。
五、教學環境及資源準備
未完成的統計圖、教學
六、教學過程
教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備
一、創設情境，導入新課
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表
（師出示P110例2的統計表）
引導學生看統計表，說一說得到哪些信息，想提什么問題激發學生繪制折線統計圖的興趣
二、動手制作折線統計圖
教師先演示其中一個數據的畫法，然后再讓學生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學生練習2分鐘，教師將巡視發現的問題組織學生分析，再推進第二個層次的練習。
師指導個別學生。
2.小組交流作品，欣賞折線統計圖
1.學生獨立完成折線統計圖
學生根據老師提供的‘小明0~10的身高統計表’內的數據，獨立完成‘小明0~10的身高統計表折線統計圖’。
A學生根據折線統計圖說說發現了哪些信息？
解決以下問題：小明幾歲到幾歲長得最快？（師小結：折線中線段最長的那條就是長得最快的那段時間，也可以通過計算所有差值得出結果。）長了多少厘米？是怎么發現的？
小明115厘米時幾歲
5歲半時小明身高大約多少？
師引導學生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
B學生小組評價優秀作品；
C全班交流優秀作品。
3.根據折線統計圖進行合理推測：小明身高的發展趨勢1、準備未完成的統計圖
2、培養學生在統計的過程中發現問題、解決問題及進行合理推測的能力。
三、鞏固練習
1.完成書中P111的做一做；
2. 完成書中P112練習十九第二小題的問題解答；
教師巡視指導學生獨立完成，師組織學生進行評析、交流。
四、作業
完成書中P113練習十九第3小題
學生回家完成
板書設計： 折線統計圖
1、描點 2、連線 3、標數量
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