《奔落的雪原》教學教案
《奔落的雪原》教學教案
教學目的：
1、進行閱讀理解訓練，啟發學生理解作者對人生的獨特感悟。
2、培養學生自主、合作、探究的學習能力。
3、培養學生對大自然的熱愛。
教學步驟：
一、導語
水是自然的靈魂，大自然沒有了水，也就失去了靈氣，就象人失去了靈魂。古往今來，寫水的文章不計其數，寫水的美文更是不勝枚舉；水，孕育了一個又一個民族……
啟發聯系：四大文明古國與水的關系
生討論：古埃及——尼羅河
古馬比倫—兩河 (底格里斯河、幼發拉底河)
古印度——恒河
中國——黃河（啟發學生結合課后詩歌理解黃河文化）
同學們，我們今天學習的文章《奔落的.雪原》也是一篇寫水的文章，讓我們一起看看，作者寫了什么？
——尼亞加拉大瀑布
二、研討關于尼亞加拉大瀑布的有關資料，體會這個大自然奇觀的魅力。
讓學生把課文中描寫尼亞加拉大瀑布壯觀的句子整合起來，再把網上搜集的有關尼亞加拉大瀑布的圖片資料展示給學生，力求給學生獲得直觀的感受，體會自然無窮的魅力，在此基礎上進一步理解課文中對尼亞加拉大瀑布那磅礴撼人的力量的描述！
附：課文中相關句子
第二自然段：
“一路上我總想不通，這樣大的瀑布怎能不在崇山峻嶺之中，而是在平原上。經過五大湖之一的伊利湖時，只見水天一色，無邊無際。”
“據說這湖連同另外三湖的水都經大瀑布落到尼亞加拉河中，再經安大略湖、圣勞倫斯河流入大西洋。這么多的水，想來那瀑布一定夠壯觀了。”
第四自然段：“最先看到的是美國瀑布，立足處比河流的水面約高兩、三層樓。”
“它這樣寬，懸崖岸長1100尺，奔騰咆哮。”
第五自然段：
“懸崖岸邊呈現巨大的馬啼形，寬2500尺，落差170尺。”
“真高大啊，那急遽奔流的水壁!好像是天門大開，盡情地把水傾瀉下來。”
三、學生朗讀全文
啟發學生把自己當成文中的“我”，嘗試把自己置換作者，進一步走進文中，并劃出自己喜歡的句子，說出喜歡的原因，互相交流。
四、分組討論、學習、發言
一組：每一個人面對尼亞加拉大瀑布時都會產生自己獨特的感受，作者多處寫到了自己的獨特感受，這些感受又給了我們怎樣的啟示呢？
啟發學生劃出作者抒寫獨特感受的句子，談啟示時，以學生發言為主，不統一答案。
二組：學生討論作者為什么把尼亞加拉大瀑布比喻成奔落的雪原？說說這樣比喻的好處？
學生討論、發言，鼓勵學生扣緊作者對生命力的贊美
五、聯系實際：
今天夏天雨水特別多，暴雨傾盆時的景象，啟發學生通過恰當的比喻描述，再次揣摩文中的語言的精妙！
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