倔強的貝多芬教學教案
教學目標：
1.引導學生在讀中感受理解貝多芬面對權貴自尊自愛的品質，懂得做人應該有尊嚴的道理。
2.理解課文內容，理解詞語，積累并運用語言。
重點難點：
通過對重點詞語、句子的理解，感受貝多芬倔強的性格。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、 激趣導入，板書課題
上課前，先請同學們欣賞一小段鋼琴曲。（《致愛麗絲》）誰知道這首鋼琴曲的名字？
你怎么知道的？（猜的）（平時喜歡聽，多么高雅的愛好），在二年級我們學習《貝多芬和致愛麗絲》一文時，曾聽過這首鋼琴曲。在那篇課文中，我們結識了善良充滿愛心的貝多芬。今天我們要學習貝多芬在演奏另一首鋼琴曲——《月光曲》時發生的故事，相信你們會對貝多芬有更多地了解。
（板書 倔強的貝多芬）
二、整體讀文，初識貝多芬
用心讀一讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么？
三、再讀文本，走進貝多芬
1.從課文的哪個自然段能讓我們感受到貝多芬倔強的性格呢？
2.默讀課文第四自然段，邊讀邊想：課文是怎樣表現貝多芬“倔強”的性格的？找出面對貴族們的侮辱，貝多芬是怎樣做的，怎樣說的語句？并且畫出來。
四、細讀文本，感悟貝多芬
�。ㄒ唬⿲W習第4自然段
1.課文中哪段最能讓你感受到貝多芬的倔強呢？（出示課文第4段）
2.文中的哪些語句能表現貝多芬的倔強？請同學們讀一讀，畫一畫，反復試讀，讀出貝多芬的倔強。
3.學生匯報。（教師相機劃出貝多芬的語言和行為的語句。）
4.指導朗讀。
�。�1）理解“旁若無人”； 旁若無人是有人還是沒人呢？是有人卻當作沒有人一樣。課文里誰旁若無人？他又對那些人視而不見呢？他旁若無人的表現是什么？
（2）此時的你心情怎樣？用一個詞來概括。（氣氛）
（3）對比朗讀。
�。ǘ┎鍖W第3自然段
1.伯爵破壞了全場的氣氛，那么當時全場的氣氛是什么樣的呢？我們先來走進這場音樂會，去感受一下那里的氣氛，好嗎？
2.請同學們閉上眼睛，邊聽老師的描述，邊想象畫面，看你會在這場音樂會中看到什么，聽到什么？
3.（播放：月光曲）現在，我們來到音樂會的現場----親王的莊園。這天，天氣十分寒冷，并且下著傾盆大雨。貝多芬坐在鋼琴旁明亮柔和的月光中。
4.在音樂會上，你仿佛看到了什么，又聽到了什么？
（三）接著學習第4段
1.如果你是主辦這場音樂會的親王，此時，你最想做的是什么？
2.指導朗讀貝多芬說的話。
�。�1）引讀理解“怒不可遏”的意思。
�。�2）指名讀貝多芬說的話。
�。�3）體會貝多芬的鄙視。
�。�4）齊讀貝多芬的話。（讀出憤怒、勇敢、鄙視的語氣。）
�。�5）再次齊讀貝多芬說的話。
�。�6）引讀結尾句。
五、升華情感，敬佩貝多芬
六、拓展延伸，閱讀積累
同學們，你們想更多的了解貝多芬嗎？老師建議你們課下讀一讀羅曼羅蘭寫的《貝多芬傳》這本書，相信你對貝多芬一定會有更多地了解。
板書設計：
7．倔強的貝多芬
人們 貴族 貝多芬
陶醉 旁若無人 停止演奏
怒不可遏
快步離開
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