《一座銅像》教學教案
教學目標：
1、認識本課生字。能運用已知的方法理解詞語意思，通過找近義詞、聯系上下文等方法理解“逬跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”等詞的意思。學習并照樣子積累詞語。
2、正確朗讀課文，理解課文內容，知道為小男孩于連立銅像的原因。
3、 能照樣子寫詞語；能照樣子能用“凡是，,,,都，,,,”說一句話。
4、 知道于連是比利時的小英雄．頌揚小英雄熱愛祖國、機智、勇敢的優秀品質。
5、 能介紹一個看到過的雕塑，或者講一個小英雄的故事。
重點難點：
1、理解文中重點詞的意思，并照樣子寫詞。
2、通過朗讀課文，感悟文章的中心，知道比利時人民塑造雕像的原因。
教學工具：
多媒體工具
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題。
1、幻燈出示圖片。
師：五百多年前，比利時有個小男孩叫于連，人們為了紀念他，就塑造了這一座銅像。
2、出示課題（集體讀題）
3、你能描述一下你看到的這座銅像嗎？
4、幻燈出示學習課文相關內容。
二、整體感知，學習字詞。
1、聽課文錄音。
邊聽邊想，文章寫了小男孩一件什么事？（學生發言）
2、 學習生字、詞語。 出示4個生字，“迸”、“涸”、“政”、“瞻”。 要點：“迸”、“涸”要注意讀音。 “瞻”指導書寫，并理解其意。 用學過的方法理解下列意思。 “迸跳”、“干涸”、“急中生智”、“瞻仰”。
3、集體讀字詞。
三、 學習課文，朗讀感受。
1、輕聲讀課文。
思考：
（1） 于連在廣場上玩，他當時聞到什么？看到什么？
（2） 情況十分危急，從什么地方看出來？
（3） 他想出了什么辦法滅掉了導火線上的火花？ 針對上面這3個問題，請你劃出有關語句讀一讀。
2、 指導有感情朗讀這些語句。
3、 體會小于連勇敢地拯救城市的全過程。（讀課文第3節）
4、 出示“又粗又長”詞語，試試你的本事，再照樣子寫幾個。 又粗又長：________、________、________、_________
5、 學生交流。
6、 出示句子。直到今天，凡是到比利時游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。 理解句意。練習用“凡是，,,,都，,,,”說一句話。
7、 有感情朗讀，領悟中心。
8、 有感情地朗讀全文。
9、 學習了課文之后，你覺得小于連可愛嗎？比利時人民為什么要塑造銅像紀念他？
10、 交流體會。
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