五年級品德與社會我們來尋根教學教案
一、課前準備：
以一首歌詞導入新課，可以拉近與學生的距離，點明本節課的主題。圍繞課文中對炎、黃二帝的描述，使學生深入淺出地了解了炎帝子孫稱謂的來歷。
㈡歌曲中體會，影片中體會，激發民族自豪感
⒈現在，大家已經知道了炎黃子孫稱謂的來歷了。①想一想，我們在哪些地方聽人們說過這個稱呼比較多呢？②每當國旗升起，國歌奏響的一剎那，每當在電視上，課本上，收音機旁聽到這個稱呼的時候，你的心里會涌起一種什么樣的情感呢？
⒉現在讓我們靜靜聆聽來自香港歌星劉德華演唱的一首歌《中國人》，這首歌氣勢磅礴，感情真摯，唱出了億萬中國人的心聲，你們想聽嗎？
①播放歌曲《中國人》(提示，會唱的同學可以一起唱，演唱時，可以通過神情動作等來表達內心感受)
②交流：從這首歌中你仿佛看到了什么？聽到了什么？給你印象最深的又是什么？
③屏幕顯示一段歌詞：
一樣的血，一樣的種，曾經的苦難，我們一起走過，
一樣的苦，一樣的痛，未來還有夢，我們一起開拓，
手牽著手，不分你我，昂首向前走，讓世界知道我們都是中國人。
④師生起立，共同朗誦，讓情感在朗誦中升華。
作為旅居海外的華人，可以卻從來沒有忘記自己的祖國；作為海隔一方的臺灣同胞，并沒有泯滅心中的中國之夢，所有的炎黃子孫都是中國人，所有的根都深深地扎進中華民族的肥沃土壤里。
⒊在古都西安和革命圣地延安之間，有個黃陵縣。
①錄像：簡介黃帝陵
黃帝陵是華夏始祖黃帝的陵墓。林木參天，蔥蔥郁郁，這里莊嚴肅穆，令人起敬。
②錄像：海內外華人共同祭奠敬拜，尋根問祖的盛況，表達對黃帝的敬仰之情。
③同學們，這些白發蒼蒼的老者，分別來自世界各地，他們為什么千里迢迢地來到這里呢？(根的認同)
④指名反饋：此刻，你最想說些什么呢？
《中國人》這首歌曲調激昂，令學生熱情澎湃，深深地為自己是一名炎黃子孫而感到驕傲自豪。另外，海內外華人共同祭奠黃帝陵的視頻影像給了學生更大的震撼，升華了主題。
㈢影像中領略中華民族的優秀品質。
⒈中華民族是善良、勇敢、勤勞、智慧的民族。這個偉大的民族承載了太多太多的榮辱，鑄就了太多太多的輝煌。中華民族自古以來就流傳著許多美麗動人的神話傳說，今天，老師為大家準備了一段錄像資料《三過家門而不入》
①播放《三過家門而不入》
②看中思考：錄像中向我們介紹了一個什么樣的故事？
⒉指名學生介紹自己收集到的有關大禹的資料。
小組交流：大禹為了治水，三過家門而不入，你對這件事有著什么樣的看法。
①討論
②記錄下自己的看法。
⒊從這個故事中，你感受到了華夏祖先身上的什么品質？
師小結：從遠古時代開始，我們祖先的身上就有著勤勞、勇敢、智慧的優秀的品質，這種優秀的品格世代相傳，成為了我們中華民族的精神力量、寶貴的財富。
《大禹治水》這個故事膾炙人口，從聽故事到感受故事是一次飛躍，也是一次精神洗禮，更是一次愛國主義教育。
㈣資料交流，制作小報。
⒈《大禹治水三過家門而不入》只是體現華夏祖先優秀品質的一個小故事，像炎帝、黃帝、大禹這樣的人還有很多，課前，老師布置了同學們通過看書、上網等途徑，查閱資料的，現在一定有許多收獲想法和全體同學交流。
①組內交流，評出最佳，給予表揚。
②班內交流，評出最佳，給予表揚。
③組內合作，制作小報、刊頭、版面自行設計，評出最佳、給予表揚。
④班內展示，進行交流。
查閱資料，制作小報是對學生綜合能力的考查，同時也是一次難得的鍛煉機會，有了這個環節，將炎黃子孫的概念深入人心，融進心靈。
㈤活動總結，拓展延伸。
⒈同學們，我們也是炎黃子孫中的一員，我們的血脈里也有著祖先的血，作為新一代的建設者和接班人，我們該怎么做才無愧于炎黃子孫這一神圣的名稱呢？
①學生討論
②指名多位學生交流反饋
③因勢利導，背響《八榮八恥》。
⒉同學們，只有從小發憤圖強，勤奮學習，我們長大后才能夠用自己的知識為民族發展，國家騰飛貢獻出自己的力量。現在，讓我們一起學唱《中國人》這首歌，并且把它永記心頭，落實在自己的行動中，好嗎？
⒊師生共同學唱歌曲《中國人》。
⒋拓展：課后將自己的小報張貼在宣傳欄中，以便大家共同閱讀。課后還將本課所學到的知識講解給長輩以及弟弟妹妹們聽，進一步拓展課堂教育的空間，為創建和諧社會貢獻微薄之力。
三、制作和使用的設想。
㈠制作。
⒈幻燈片，主要內容是介紹炎、黃二帝的生平以及炎黃子孫的來歷。
⒉影像
①歌曲《中國人》，配有畫面：表現中國人勤勞、勇敢、不畏艱難險阻，孜孜奮斗的場面。
②《大禹治水三過家門而不入》
③海內外華人共同祭奠，敬拜黃帝陵的盛況。
㈡使用的設想
⒈幻燈使用
直觀地介紹炎、黃二帝的情況以及炎黃子孫的來歷，將深奧的知識簡單化。
⒉影像使用
從問題出發，從情境出發，從感情到理性，從具體到抽象，調動和發揮了學生的學習主動性，有利于引領學生有效地開展體驗，探究等學習行動。
四、對本課時教學的簡短提示與建議。
⒈師忌一言堂，從多方位，多角度展示中華民族優秀品質，以學生的感知獲得知識為主，即通過看、聽、悟等方式了解炎黃子孫稱謂的來歷，華夏祖先的優秀品質。
⒉動手探究一定要放手，充分體現學生的創造性。
⒊師要適時地給予學生正確的評價
⒋本課的概念比較抽象，不要急于說教，重在讓學生通過查閱資料，制作小報，互相交流的過程中感悟、體會，并且升華為一定的情感。
第4課時
一、課前準備：
⒈中國地圖；
⒉課前學生查找有關贊美長江、黃河的歌曲、詩文。歌曲《母親》
⒊視頻錄像：黃河壺口瀑布；
⒋黃河、長江水污染圖片資料；
⒌課前學生對家鄉河流的情況進行調查；
二、教學過程：
㈠課前五分鐘
同學們，馬上就要上課了，讓我們靜靜地聆聽一首歌曲，好嗎？(播放：《母親》)
屏幕出示歌詞：你入學的新書包有人給你拿/你雨中的花折傘/有人給你打/你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包/你委屈的淚花/有人給你擦/啊，這個人就是娘/啊，這個人就是媽/這個人給了我生命/給我一個家/啊，不管你走多遠/無論你在干啥/到什么時候/也離不開/咱的媽/你身在(那)他鄉住有人在牽掛/你露出(那)笑容時/有人樂開花/你躺在(那)病床上/有人(他)掉眼淚/你露出(那)笑容時/有人樂開花/啊，不管你多富有/無論你官多大/到什么時候也不能忘/咱的媽。
㈡談話導入新課
⒈有誰知道這首歌曲的歌名嗎？(生答)，對，是《母親》(師板書：母親)，聽完這首歌，看到這個詞，我們每個人的心靈都會受到強烈的震撼，此時此刻，你們的眼前會浮現出什么樣的畫面？
指名說。(媽媽對我們很關心，媽媽給了我們無私的愛，母愛是世界上最偉大的，母親是世界上最偉大的……)讓我們滿懷感激讀出這個詞(母親)
⒉(師在“母親”后板書“河”)加上一個“河”字，變成了“母親河”，對于這個詞，你又是怎樣理解的？
(引導學生各抒已見，自由暢談)
指名說。(養育了中華兒女，任勞任怨，和媽媽一樣只講奉獻，不求回報……)
⒊你們知道中華民族的母親河是什么河流嗎？(師板書：長江 黃河)
導入環節以聽歌，談體會入手，激發學生對母親的愛，同時也深切體會母親對子女無私的付出。由談談母親拓展到談談母親河，讓學生對母親河有初步印象，即任勞任怨地養育中華兒女的高尚品質。
㈢查閱資料，動手圈畫，深情朗誦，了解為什么稱長江、黃河是中華民族的母親河。
⒈中國河流千千萬，為什么要把長江、黃河作為母親河呢？帶著這個疑問，大家自讀課本中對長江、黃河進行概述的部分。(幻燈出示書中兩段話)
讀完后，誰能告訴我們，你了解到的長江、黃河是什么樣的？
指名反饋
⒉其實，僅憑課本中的這兩段話是不可能對母親河有深刻的了解的，課前，同學收集了許多資料，老師又為你們準備了一些資料，現在讓我們通過查閱資料，進一步走近母親河，深入地了解母親河吧!( 幻燈出示自學要求：①認真查閱資料，用筆圈出你認為最重要的語句；②用水彩筆畫出長江、黃河流域路線，找到其源頭，能說出長江、黃河分別流經哪些省市、自治區③結合資料說說為什么稱長江、黃河是中華民族的母親河)
①學生自學
②指名反饋
③為什么說長江、黃河是中華民族的母親河(結合資料說)，讓我們再次用滿懷感激的心情讀出這個詞(母親河)
查閱資料獲取知識是本教學環節的重要任務。將課堂延伸到課外，將課內課外有機地融合在一起，不僅對母親河的細節有了充分地了解，更難得的是培養了學生注重課外知識積累的能力。
㈣詩詞歌賦夸母親河，人人參與頌母親河
⒈長江、黃河氣勢恢宏，老師給大家帶來了一段黃河瀑布的錄像，我們一起欣賞(播放 壺口瀑布)看完這段影像，你想說些什么？
課文中有一則美文，寫得就是壺口瀑布，我們來欣賞。
⒉看到這樣的長江、黃河，詩人們又是如何贊美的呢？
小組間競賽。
⒊詞曲家們也用旋律捕捉到了長江、黃河的恢宏，下面請大家看屏幕(屏幕出現《長江之歌》、《我的中國心》、《大中國》、《保衛黃河》、《黃河源頭》、《我們是黃河泰山》這幾首歌名)這是幾首贊美長江、黃河的歌曲，下面，老師放幾段曲子，猜猜看，你所聽到的曲子，分別是什么歌名，并立即搶答。
⒋老師高興地看到同學們不僅在優美的歌聲中陶冶了情操，更可貴的是讓母親河的精神滲透到我們的骨子里，我們的血脈里。
(幻燈出示詩《黃河，你聽我說》)，同學們，讓我們用最美的聲音來齊聲朗誦這首詩。
黃河，你聽我說
(女)幾度月圓，幾度秋深， (女)月缺月圓，春短秋深
望鄉人兒，早就白了雙鬢， 一顆心兒，早已飛回家門，
(男)忘不了黃水，黃沙似金， (男)情牽著民族，同胞鄉親，
忘不了密林，綠樹成蔭， 變魂在三山、五岳、昆侖。
(師)我是莽莽大澤的一滴水呵， (齊)我是軒轅大帝的子孫，
我是中州大地的一粒塵。 縱然是天高水長
(男)縱然是淪落天涯， 我也回去報國恩。
我也忘不了黃河養育恩。 (師)黃河呵，你聽我說：
(師)黃河啊，你聽我說： (齊)你是我的血脈，你是我的根
(齊)你是我的血脈，你是我的根， 回不到你的身邊，我不死心
回不到你的身邊，我不死心。
這個環節輕松、愉快，以誦詩、吟唱為主，用競賽的形式鞏固對母親河的印象。最后師生共同朗誦《黃河，你聽我說》，把對母親河無比的熱愛和眷念推向高潮。
㈤看一看，說一說，想一想，做一做。
⒈剛才，我們聽了一首慷慨激昂的曲子《保衛黃河》(再次播放《保衛黃河》)
這首歌在抗日戰爭時期鼓舞了全國人民奮起反抗，用頑強的意志將侵略者趕出了國土，美麗的母親河又以寬闊的胸懷滋養我們，但是昔日的母親河，如今成了什么樣子呢？(出示長江、黃河水污染的圖片)
看了這些，大家心痛嗎？造成母親河滿目瘡痍的原因又是什么呢？
①生討論
②交流
看來現在，我們又將打響一場黃河保衛戰了。
⒉我們淮安是鑲嵌在大運河這條美麗絲帶上的一顆明珠，大運河就是淮安人民的母親河，課前，我們采集到了運河水樣，現在就讓我們一起觀察觀察，你眼前的運河水還是過去清澈見底，能夠飲用的水嗎？
①生觀察運河水
②指名地答
③共同討論，我們該如何保護母親河。
下面，老師就請同學們做環保專家，為保護我們的母親河出謀劃策吧。(板書：保護)
同學們真是好樣的，設計出了這么多保護母親河的方案，課后，讓我們繼續整理方案，把最好的寄往環保部門，為環保事業貢獻出我們的一份微薄之力吧!
實踐體驗是本環節的教學特色。從圖片入手，結合課前對運河水質的調查直觀、形象地感受到治理水污染已刻不容緩，是我們義不容辭的責任。
㈥小結
同學們，用我們對母親的愛去愛長江、黃河、大運河以及所有的河流吧，讓我們大聲地向社會呼吁(出示幻燈)保護母親河，從我做起。
三、制作和使用的設想。
⒈制作
①歌曲《母親》
②視頻錄像：黃河壺口瀑布
③贊美長江、黃河的歌曲
④黃河、長江水污染圖片資料
⑤詩《黃河，你聽我說》
⒉使用的設想
①課前播放《母親》，讓學生在旋律與歌詞中體會母愛的偉大，為下面引出母親河的概念打好基礎。
②播放壺口瀑布畫面，給學生視覺和聽覺上的沖擊，感受到黃河的恢宏氣勢，這種氣勢正是中華民族奮斗不息精神的體現，讓學生感受到，這正是文人墨客們贊美長江、黃河的根源所在。
③播放贊美長江、黃河的歌曲的目的在于，使學生多方面去感受長江、黃河，從音樂領域觸摸母親河的偉大。
④幻燈播放長江、黃河水污染的圖片資料，讓學生直觀形象目擊母親河的現狀，使學生明白冶理母親河已刻不容緩，是每一位公民的職責，增強他們的主人翁意識。
四、對本課時教學簡短提示與建議。
⒈課前布置學生查找有關長江、黃河的資料，包括贊頌的歌曲、詩文，把查找的過程作為一次學習的過程，在情感上接受這兩條河流是中華民族的母親河。
⒉課前可組織學生以多種形式去調查家鄉的水資源污染情況，以及人們治理的措施，方式可靈活多樣。
⒊建議學生課后做義務宣傳員，使課內教學成果向課外延伸。
本課教學設計總體評價與反思：
⑴《讓我們來尋根》是本冊書第四單元“我們都是炎黃子孫”的第一課。本單元共設置了四課：《讓我們來尋根》《我們為祖先而驕傲(上)》《我們為祖先而驕傲(下)》《大好河山任我游》。根據兒童認知的規律，要想讓兒童在學習的過程中萌發民族自豪感和自信心，讓他們為什么是炎黃子孫而感到驕傲，首先必須要知道維華夏子孫不絕的根是什么，要知道炎黃子孫這一說法的由來，要了解我們中華民族的母親河。所以，設置了上述的教學目標。
⑵加強對少年兒童的愛國主義教育在當今社會顯然是十分重要的。什么是愛國主義，列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。”中華民族自有史以來就對自己的祖國有著一種深厚的、真摯的感情。這種感情是中國幾千年來非常重要的精神支柱。愛國主義教育說到底應該是情感教育。而對于高年級的學生來說，他們對祖國的熱愛開始帶有情感色彩。而了解了維系中華民族的根，了解了我們的祖先，了解了美麗動人的神話傳說之后，更能激發學生們的自豪感。
⑶本課根據九年義務教育小學“品德與社會課程”標準中“我是中國人”的有關要求編寫。相關的內容標準是：知道我國是有幾千年歷史的文明古國，萌發民族自豪感和自信心。相關的活動建議是：觀看一些反映我國歷史上重要文化遺產的影視片，或收集有關資料，舉行報告會，或講述體現我國勞動人民聰明才智和發明創造的故事。
⑷本課是以情感體驗為主的課，內容較為抽象，教師不要急于說教，而要創設多種情境，運用多種方式讓學生感悟、體會，激發學生的民族自豪感和自信心。
⑸注意課內和課外的結合，有教學條件的學校可以在網絡教室完成或安排學生在課前上網或查找相關的書籍，作為對本課知識的補充。
⑹我市遠離母親河，教師在教學中可播放相關的錄像，也可以在課前組織學生以多種形式去調查家鄉河流的現狀，人們治理的措施。調查匯報的形式可以更開放靈活些，除了書中的表格，還可以是照片、圖畫、影像、采訪錄音……
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