聯想與想象教學教案
問1、請一個同學復述一下我剛才講述過的幾則材料，能記住幾則就講幾則。
課堂繼續練習：
我再講一個故事：
我在大學二年級讀書時，一個周末的下午，有一堂選修輔導課，教師是從另一所大學請來的。周末下午學生活動多，都沒心思上課，我去教室換鞋，準備參加足球賽，這位老師以為我來上課，便一字一句地說：“一個人，我這課也要上，不能辜負你。”此時，我只好坐下來聽課，整個教室只我一個學生，他板書一絲不茍，講課聲音沉著而宏亮。下課了，他拍拍身上的粉筆灰，向我點點頭，夾起教案走了。（節選自蔡良《人生一課》，有改動）
問：聽到這個故事，你想到了什么，你能否舉一些相似的相關的、相反的或者相通的例子？
分組討論，組長集中討論意見。
自備有關例子：1、一位年輕的女護士，第一次給一位赫赫有名的外科專家當助手，復雜艱苦的手術從清晨直到黃昏，眼看患者的傷口即將縫合，女護士突然嚴肅地盯著外科專家，她說：“大夫，我們用的十二塊紗布，你只取出十一塊。”
“我已經取出來了。”專家斷言道。“手術已經一整天，立即開始縫合傷口。”
“不，不行！”女護士高聲抗議，“我記得清清楚楚，手術中我們用了十二塊紗布。”
外科專家不理睬她，命令道：“聽我的，準備---縫合！”女護士毫不示弱，她幾乎是大聲叫起來：“你是醫生，你不能這樣做！”真到這時，外科專家冷漠的臉上才浮起一陣欣慰的笑容，他舉起左手心里握著的第十二塊紗布，向所有的人宣布：“她是我合格的助手”
（節選自金平《創造奇跡的品格》）
2、大連市公交汽車聯運公司702路422號雙層巴士司機黃志全，在行車途中突然心臟病發作。他在生命的最后一分鐘，強忍著自己的痛苦，做了三件事：
——把巴士緩緩地靠向路邊，并用最后的力氣拉下了手動剎車閘；
——把汽控車門打開，讓乘客依次安全地下了車；
——將發動機熄滅了，確保了巴士和乘客的安全。
黃志全極其艱難地做完了這三件事，然后才趴在方向盤上停止了呼吸。
就這樣，一名普通而平凡的公交司機，在自己生命最后一分鐘里億所做的也許并不驚天動地的三件事，卻讓現場許多人哭了。
至今，人們都記住了黃志全的名字。
3、文藝復興時期意大利詩人但丁說：“道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。”
對該材料的分析：
那位大學老師上的不只是平常的一節課，這是一堂足以體現他人的人格的一課，是真誠地對待工作，對待學生，對待人生的一課，不論遇到什么困難和挫折，我們都不應該辜負別人的信任和尊重，都不能用搪塞敷衍的態度對待同志，對待工作。有人說，教師的工作是良心活，豈止教師，醫生、司機、警察的工作不同樣是"良心活"嗎？如果我們在崗位上尸位素餐，混職謀生，不知要給多少人帶來不幸與痛苦，每一個社會成員如果不講究社會公德，社會將會成什么樣子？庸醫誤人，草菅人命；司機酗酒，違章行駛，通肇事頻仍；警察見到犯罪行為便“退避三舍”；技工只管產量，不顧產品質量，偽劣產品橫行恣肆，談何天理良心？
良好的品格是人性的最高表現，好的品格不僅是社會的良心，而且是國家的原動力，是一種民族精神與意識的集中體現。一個人，正直的品格不需要多少特殊的舉動，品格如水，流淌在他日常的行為里。人世間除了權力、金錢、聲望、暴力等等之外，還有一個給人成功、百靈百驗的秘決，有了它，一個人的潛能可以成倍成倍地施展出來，這不是別的，是創造奇跡的品格--正直。正直的品德乃無價之寶，智慧只能證明你的才華，只有正直才能體現你的德行。有惡德敗行的人即便有經天緯地之才，誰欣賞和重用他呢？而高風亮節、冰清玉潔的人，人們都愿與他共事，沒有正直的品格和老實的作風無論做什么都難以有所成就，即或靠僥幸，可能頭角嶄露，也不過是曇花一現，稍縱即逝。
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