語文三年級上學期《我們的課余生活》課堂教學教案設計
【設計理念】

這次口語交際是本組綜合性學習的一個組成部分。這一組課文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友豐富多彩的課余生活。課余生活往往能引起學生的共鳴,因為它同樣是我們自己的生活。
1、語文學習與語文實踐緊密結合:
為使交流更流暢,更利于學生學用結合,教師要求學生對自己最近一段時間的課余生活作一個大致的安排,并比較詳細的記錄,引導學生根據記錄來交流,并根據交流改進和調整自己的計劃。交流的內容大體上有四項:
⑴ 課余做了哪些事;
⑵ 有哪些收獲和感受;
⑶ 評一評哪位同學的課余生活安排得好;
⑷ 自己今后課余生活的打算。
內容安排清晰、有步驟,有利于在單位時間內教學目標的順利達成。
2、構建比較開放的口語交際空間:
我們國家是一個集聚五十六個民族的多民族國家,每個民族有每個民族不同的風土人情和民俗習慣,這樣每個民族的兒童也會有本民族特有的課余活動,教師對部分民族兒童的課余活動進行介紹,試圖將口語交際的內容進行一個拓展延伸,讓學生在交際之外更有了豐富的課余知識。
【教學目標】
1、交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態度自然、大方,表達流利,內容比較充實。
2、向課余生活安排得好的同學學習,安排好自己今后的課余生活,且認真執行計劃。
3、了解不同民族兒童的課余生活,并激發向往之情。
【教學準備】
自己前一階段的課余生活安排記錄。
【教學過程】
一、聯系學習內容,激發交流欲望
1、同學們,通過課文的學習,你了解了孩子們哪些豐富多彩的課余生活?
我們了解了民族小學孩子的課間活動,與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形。
2、我們還學過一篇課文《畫家鄉》,課余濤濤在海邊撿貝殼、踩沙灘;山山提著小籃子采蘑菇;青青騎著小馬在一望無際的草原上奔馳;平平在平原上抓蝴蝶;京京正跑向科技館,看樣子他在課余一定很喜歡探索科學奧秘。
(師生共同回憶。)
3、我們也安排了自己的課余活動,而且認真執行了計劃,這一階段的課余生活充實而又有樂趣,許多同學都想把這樂趣與大家分享。
二、聯系生活實際,交流課余安排
1、前后四位同學組成四人小組,在組內展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活:自己在課余都做了什么事,有哪些收獲和感受?
⑴ 可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動;
⑵ 可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動;
⑶ 可以講講自己讀了什么好書,完成了多少萬字的讀書量,摘了多少卡片,增長的見識和受到的教益;
⑷ 可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫,有多少長進;
⑸ 可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識;
⑹ 可以講講自己學會的一樣生活小技能,學會的一件小家務。
交流要求:
⑴ 別人發言認真傾聽,不打斷。
⑵ 自己交流盡可能條理清晰、語言流暢。聲音響亮,態度大方。
⑶ 全班交流。每組推選一位優秀代表進行全班交流。
3、共同評議:
同學們的課余生活安排都不太一樣?那么誰的課余生活安排得最合理、最有意義、最切實可行呢? 也可以說說聽了以后你有什么收獲,并和大家共同討論,請老師為交流的同學頒課余生活之星章。
(惜時小能手、才藝小能手、創造小能手、勤勞小能手、休閑小能手、閱讀小能手等。)
4、談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。
三、聯系民族風情,進行拓展延伸
(視頻展示:)
傣族:每年的農歷4月13日4月15日之間,是傣族的潑水節,全族的男女老少都著節日盛裝,從家里拿來鍋碗瓢盆往別人身上潑水,水身上的水越多,就說明誰在這一年好運最多。
蒙古族:草原上的孩子放學回家,坐在馬背上放羊放牛,一方面為家長分擔辛勞,另一方面也成了自己有趣的課余生活。
黎族、苗族:每逢過年過節,或者晚上,大人小孩紛紛跳起竹竿舞,以此表達對生活的熱愛。
四、激發想象思維,豐富交際內涵
1、多么有趣的課余生活,同學們,我們應該怎樣與更多人來分享它呢?說說你的好辦法。
2、方法交流:拍照片;把自己學到的、聽到的告訴更多的人;與同學合作編課余生活三句半;將有趣的畫面畫下來
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