《天外來客 隕石》教學教案
教學目標：
1、認識5個生字，會寫7個生字，學習多音字“的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節奏，感受詩歌的音樂美，理清作者的寫作思路。
3、了解關于隕石的知識，學會圍繞問題進行自主閱讀、探究，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
教學重點：
1、用自己喜歡的方法認識本課5個生字，會組詞，會運用，并流利的在課文中朗讀。
2、運用正確的寫字姿勢正確規范的書寫課文中的10個生字，并能熟練運用。
教學難點：
1、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識，在感悟討論中，體會我們的愿望，并能用流利的語言表述。
2、在討論交流中，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
教學準備：
隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。
教學過程：
第一課時
一、課前準備。
查閱資料，了解有關隕石的知識。
二、質疑導入新課。
1、同學們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？
2、今天就來學習新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？（讓我們帶著問題到課文中看看吧。）
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準生字的字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文，大家認真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準確。
3、認讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經認識他們了？
4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？
5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？
6、你還有哪些問題沒有弄明白？
四、細讀課文，交流感悟。
1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。
2、各小組匯報學習收獲。其他同學認真聽，如果有不同的意見和想法，一會兒可以加以補充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當它和大氣接觸時，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實自己也不會發光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）
3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”
（1） 理解“沉睡，喚醒”
（2） 課文為什么這樣說，你從中體會出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結構。）
4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？
5、齊讀課文最后兩小節。
（1）你覺得它會在回憶什么？
（2）理解“信使”的意思。
（3） 一塊石頭又怎么能當信使呢？
（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！
（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）
五、作業設置。
課后繼續查找資料，準備下節課講隕石的故事。
第二課時
一、講隕石的故事。
把自己找到的關于隕石的故事，講給同學聽。
二、寫字。
1、觀察田字格里的生字，注意字的結構和筆畫的位置。
2、組內分析字的結構。
3、你覺得哪個字難寫，指出來大家幫助。
4、教師范寫“熄、睡、默”三個難寫的字。
5、學生練習寫這三個字。
6、在字帖上練習寫字。強調寫字的姿勢，養成正確的寫字習慣。 學生在課前查閱有關隕石的資料，初步掌握有關隕石的知識。
學生觀察隕石圖片，從而發現問題，與大家交流。
學生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會來我們地球，來地球干什么？……學生 自由讀課文，在讀書中認識生字，并能把句子讀的正確通順。
學生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學生認識新朋友。
在認讀中發現難記的字，并在集體的交流中加強記憶。
學生發現：原來隕石既是石頭也是星星。
學生指出沒有弄明白的問題
（1）它是星星時在天上什么樣？為什么來我們地球？
（2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發光的石頭？
（3）它來地球干什么？
學生在小組中合作學習，通過反復的朗讀，交流體會不明白的問題。匯報學習收獲，組與組之間相互補充。共同探究。
學生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們去研究。）
學生根據自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們人類還可以發現什么？它究竟還能告訴我們些什么？
學生齊讀 最后兩小節。理解“信使”的意思。根據前面了解的知識，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。
學生在課后繼續查找資料，準備隕石的故事。
學生講隕石的故事。
學生觀察田字格中的生字，注意字的結構和筆畫的位置。
指出難寫的字，集體指導。
學生練寫三個難字。
在字帖上練習寫字。有正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。
學生在課前查閱資料，能夠激發學生的學習興趣，對學習課文很有幫助。
學生自覺的質疑，能激發想象，鍛煉學生的分析思維能力。
把生字當成朋友，能激發學生的識字興趣。發現難記的字，想辦法，能培養學生獨立識字，喜歡識字。
讓學生的思維一直處在提問的狀態中，有利于學生對知識的探究。
小組的合作學習，能讓每個孩子有發表想法的機會，小組的學習匯報，是大家共同的智慧，效果會比較好。
學生的發散性思維，進一步激發了學生探索大自然奧秘的興趣。
學生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。
作業
1、 抄寫生字，并練習組詞。
2、 有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。
3、 讀后思考，發現詩歌在寫法上的規律。
選做作業
繼續查找隕石的資料，準備隕石故事交流。
板書設計：
星星 ↓ 天外來客——隕石 ↓
信使 ：帶來宇宙的信息 石頭
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