《圖書館》教學教案設計

時間：2022-10-09 07:54:31 教案

《圖書館》教學教案設計

　　教學目標：

《圖書館》教學教案設計

　　1．探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，初步體會計算方法的多樣化。

　　2．感悟計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的含義。

　　3．體會解決問題策略的多樣性，培養學生獨立思考的能力和思維的靈活性。

　　4．培養學生動手、表達、傾聽和思考的良好習慣。

　　教學重點：

　　1、掌握兩位數加一位數的計算方法。

　　2、筆算豎式的書寫格式。

　　3、使學生理解個位相加滿十要向十位進一的道理。

　　教學難點：

　　使學生理解個位相加滿十要進位的道理。

　　教學教具：

　　多媒體實物投影臺，小棒。

　　教學過程：

　　一、情境創設，談話導入。

　　1．談話引入。小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書？小朋友們喜歡看的書真不少，可以看出大家都是好學的孩子。

　　2.引入情境。我們的好朋友機靈狗最近新開了圖書館，聽說里邊的書可多了，讓我們一起去看看吧。（出示主題圖）瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）

　　二、提出問題，初探進位加法。

　　1．提數學問題。

　　（1）看圖提問題。請小朋友仔細觀察這幅圖，說一說你從圖上看到了什么？那你們能提出數學問題嗎？（生獨立思考，指名提出數學問題，師板書問題）

　　（2）根據問題列式。先來解決這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？你會列式嗎？請拿出練習本列出算式。（生列式師巡視）

　　2.初探進位加法。

　　（1）擺小棒

　　方法一：先擺28根小棒再擺4根小棒, 請學生上臺演示。師板書：4+8=12，20+12=32

　　方法二：先從4根拿2根跟8根湊成10根，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。

　　請學生上臺演示，師板書：28+2=30，30+2=32

　　（2）撥計數器，幫助學生理解個位滿十進一

　　課件演示撥計數器過程提出疑問：個位還有兩個珠子怎么辦呢？同桌討論下

　　生：把個位的十個珠子換成十位的一顆珠子。

　　師：真聰明，個位的十個珠子換成十位的一顆珠子，然后再在個位上撥2個珠子結果就是32（邊說邊課件演示）

　　師：同學們都觀察的很仔細，那現在老師有個問題要問你們了，十位上這顆珠子是怎么來的呀？

　　生：10個一換成一個十。

　　師：我們就說個位滿十進一師：還有其他方法嗎？

　　（3）豎式計算

　　讓學生說用豎式計算，寫得時候要注意什么呢？又是怎么算的？生說師寫豎式。

　　師：先算個位8+4=12個位滿十怎么辦？（生：個位滿十進一）怎樣記不會忘了進一。

　　生：做個記號，可以在十位上旁邊1

　　師：真聰明！在豎式計算的時候我們把進上來的1寫在十位數字的右下角，1要寫得小一些，跟十位上的數字區分開（生講師板書進位一）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（多指名回答）

　　3、小結:小朋友真棒，能想出這么多種方法來計算28+4=32，你更喜歡哪種計算方法？

　　生：豎式計算，因為用豎式計算算的比較快，而且比較不會算錯。

　　三、多層次練習，鞏固進位加法。

　　1、做書本68頁第二個問題。

　　2、書69頁第二題

　　四、課堂總結

　　28+4= ，這是兩位數加一位數的進位加法。列豎式計算時要注意

　　1、數位對齊

　　2、從個位加起，個位滿十進一

　　3、加十位上的數時，要加上進上來的1。

　　板書設計：圖書館《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？

　　28+4=32

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