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教案

二年級上冊道德與法治《家鄉物產養育我》教案

時間:2022-10-09 15:08:07 教案

二年級上冊道德與法治《家鄉物產養育我》教案

  教材分析

二年級上冊道德與法治《家鄉物產養育我》教案

  《家鄉物產養育我》是第四單元的第二課,它包含兩個主題,分別是“我的家鄉產什么”和“家鄉物產惹人愛”。教材主要以圖畫的形式呈現了這樣的情景:孩子們跟隨家長在集市上購買特產,博覽會上展出各地的特色產品,各地盛產豐富多彩的物產,旨在讓孩子們了解并且知道家鄉的特產,明白這些特產都是人們付出了辛勤的勞動得來的。其設計目的是讓學生通過現實情景的捕捉和再創造,更加熱愛自己的家鄉。

  學情分析

  對于小學二年級的學生來說,他們已經適應了小學的生活,有了一定的分析能力,所以在了解了家鄉的特產以及這些特產的來歷后,自然能產生熱愛家鄉的情感,并且能在教師介紹祖國各地的豐富物產的同時.產生自豪感,從而立志建設家鄉。

  教學目標

  1.知識與能力

  (1)知道家鄉的特產,能介紹這些特產的優點并且能分類。

  (2)會做調查報告,并對家鄉物產作統計。

  2.情感與態度

  認識家鄉特產的同時感受家鄉的與眾不同,產生強烈的熱愛家鄉的情感。

  3.行為與習慣

  能夠熟記家鄉特產及特點,并為他人作介紹。

  4.過程與方法

  在游戲等活動過程中,知道家鄉物產豐富,做好調查報告。

  教學重難點

  1.重點

  搜集家鄉特產,并分類整理。

  2.難點

  (1)了解祖國各地的特產。

  (2)增強熱愛家鄉的情感。

  教學準備

  教師準備:幻燈片、一些特產。

  學生準備:課前了解家鄉的特產。

  教學過程

  (一)我的家鄉產什么

  1.教師出示課本第54頁圖片。

  師:在這個集市上,你看到了什么呢?

  學生紛紛回答。

  生1:看到攤位上寫著“本地特產”。

  生2:看到人們在買東西,如手:亡圍巾、土雞蛋、糖人等。

  教師小結:家鄉的物產真是非常豐富呀1

  2.師:那么,我們的家鄉有什么特產呢?

  生思考,討論。

  師出示調查統計表,學生完成調查報告。

  3.師出示博覽會的圖片,并講解每一個展品的名稱、用途、制作流程等。

  師:在博覽會上,你最喜歡的是什么?為什么?

  學生分成小組討論,班內匯報結果。

  (二)家鄉物產惹人愛

  1.出示童謠。

  家鄉什么多?水多。

  千條渠,萬條河,

  魚滿筐,蝦滿籮。

  蓮藕甜了心窩窩!

  出示問題:大家猜一猜這是什么地方呢?

  學生:水鄉

  2.出示教材第56頁上方水鄉風光圖。

  師:在那里,人們靠山吃山,靠水吃水,那里的山水養育了幾代人。你們從圖上可以看到什么呢?你們會有什么感覺?

  學生紛紛回答。

  生1:我看到人們在船上摘蓮子。

  生2:我看到人們特別高興,肯定是捕捉到很多魚。

  生3:我看到那里水那么多,感覺水里肯定有很多的蝦、螃蟹呢!

  生4:我感覺他們肯定唱著歌,高高興興地回家。

  3.出示教材第56頁下方三幅圖。

  (1)洛寧縣淡竹栽培歷史悠久,素有“竹鄉”之稱。洛寧竹編在全國享有盛名,采用完全手工制作的傳統工藝,融傳統工藝與現代美學為一體,精巧雅致,清新自然,深受廣大消費者的喜愛,成為都市家庭、高級賓館、禮堂飯店以及饋贈親友的高檔工藝品。

  (2)藏袍是藏族人民的平常衣著,也是區別于其他民族最顯著的特征。

  (3)竹筒飯是傣族、拉祜族、布朗族、基諾族、景頗族等眾多民族經常做的一種風味飯食,有普通竹筒飯和香竹糯米飯兩種。傣族喜歡吃香竹糯米飯,其他民族喜歡吃普通竹筒飯。

  出示問題:我們的家鄉有什么特產呢?具有什么特點?

  學生討論交流。

  4.出示“千人糕”童謠。

  一塊干人糕,

  看似很平常。

  誰先播下種?

  誰又插下秧?

  誰在勤耕耘?

  誰去收割忙?

  誰來碾成米?

  誰來下廚房?

  經過多少手?

  給我一口香。

  出示問題:為什么叫“千人糕”呢?

  學生討論。

  生1:因為它凝結了很多人的勞動成果。

  生2:因為我們想讓人們愛惜糧食。

  生3:這是一種夸張的說法。

  師:一塊千人糕,原來是這么多人的勞動成果啊!你最喜愛的家鄉物產是什么?它也像千人糕一樣,需要許多人的勞動嗎?

  學生分組介紹。

  【設計意圖:讓學生通過介紹家鄉的物產,知道這些物產的特點、制作流程,從而感受到家鄉的富饒和美麗,產生熱愛家鄉的情感。】

  板書設計

  家鄉物產養育我

  我的家鄉產什么——富有地域色彩

  家鄉物產惹人愛——靠山吃山,靠水吃水

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