五年級數學練習十五教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的五年級數學練習十五教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級數學練習十五教案 篇1
教學目標
（1）使學生牢固地掌握同分母分數加減法的計算法則，并能熟練地計算同分母分數加減法。
（2）通過形式多樣的練習，培養學生的學習興趣，養成認真細致的學習習慣。
教學重點、難點
重點、難點：熟練地計算同分母分數加減法，養成認真細致的學習習慣。
教具、學具準備
教學過程
一、基本訓練
1、口算，并說說算理和方法。（指名口答）
1/7+2/75/6-1/62/5+3/58/9-5/9
5/8-3/82/3+2/37/10-7/103/4+1/4
2、填空。
（1）2/9+5/9表示9（）個（）加上（）個（），一公是（）個（），就是（）。
（2）3/4-1/4表示（）個（）減去（）個（），還有（）個（），就是（）。
3、回顧同分母分數加減的'計算法則，導入練習。
二、談話導入練習，提高技能。
1、談話強調對計算結果的處理，引出練習。
1/15（）3/21（）
2/15＋2/15＝（）17/21－13/21＝（）
14/15（）17/21（）
2、你對下面的計算結果有沒有意見，如有不同意見請提出來。
（1）17/18－1/18－7/18＝9/18..............................（）
（2）2/9＋5/9＋8/9＝15/9＝5/3..............................（）
（3）7/20＋9/20＋13/20＝29/20..............................（）
（4）11/13－8/13－3/13＝0....................................（）
3、選擇題。
（1）11/18＋7/18的和是（）。
Ａ、18/36；Ｂ、18/18；Ｃ、1；Ｄ、1/2
（2）13/21－2/21－5/21的差是（）。
Ａ、6/21；Ｂ、2/7；Ｃ、20/21；Ｄ、6/7
（3）有三根木料，第一根重9/100噸，比第二根重1/100噸，第三根比第二根輕1/100噸，第三根木料重多少噸？
Ａ、9/100＋1/100＋1/100＝11/100；
Ｂ、9/100＋1/100＋1/100＝11/100噸；
Ｃ、9/100－1/100－1/100＝7/100噸；
Ｄ、9/100－1/100－1/100＝7/100
4、小結：同分母分數連加、連減的算理、計算方法及對結果的要求。
５、練習：看誰做得既對又快。
1/5＋3/54/7＋6/75/11＋8/115/8－3/817/21－10/21
2/5＋4/5＋3/58/9－7/9－1/99/16－5/16－3/16
11/12＋7/12＋5/127/18－5/18－7/18
三、課堂小結
進一步強調同分母分數加減法的計算法則。
四、發展練習，培養興趣
把1/9、2/9、3/9......9/9這九個數分別填入下面的□內，使每條橫線、豎線、斜線上的三個數都等于零15/9。
1、學生嘗試探究。
2、反饋思路：先找到居中數5/9，然后再按照以前學過的“九宮圖”的做法把柄1/9、2/9、3/9......相應填入。
（通過此題練習，即鞏固學生對同分母分數加減法計算法則的理解，又培養學生的遷移能力）
五、作業《作業本》
學生已經牢固地掌握了同分母分數加減法的計算法則，并能熟練地計算同分母分數加減法。并且通過形式多樣的練習，培養學生的學習興趣，養成認真細致的學習習慣。
五年級數學練習十五教案 篇2
教學目標：
1、進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
2、會用乘法算式求商的方法。
3、在練習的過程中體驗數學的簡捷性，從而激發進一步學好數學的興趣。
教學重點：進一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內在聯系。
教學難點：會用乘法算式求商的方法。
教具、學具：視頻展示臺等
教學過程：
一、基本練習
（一）理解乘法和除法之間的關系
1、看圖寫一個乘法算式，兩個除法算式
⑴學生看圖寫算式
⑵反饋。你是怎么想的？
2、看乘法算式，寫出相應的'除法算式
68＝48
85＝40
⑴獨立寫算式
⑵你是怎樣想的？
3、看除法算式，寫出相應的乘法算式和除法算式。
567＝8
546＝9
⑴獨立寫算式
⑵你是怎樣想的？
二、發展練習
（一）口訣求商
1、練習十五2題
⑴獨立填在書上
⑵說一說你是怎樣想的？
⑶寫出33＝988＝64......等的除法算式。你能寫出幾個，為什么？
2、練習十五3題
⑴獨立填在書上
⑵說一說你是怎樣想的？分別用的那句口訣？
3、練習十五4題。看表，在方框里填數。
⑴、師生共同理解表的意思。16里面有幾個幾？
⑵學生獨立填表
⑶反饋填表情況。
（二）解決問題
1、練習十五5題。
⑴獨立完成
⑵師生共同分析3個小題。
三、小結
這節課我們練習了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂作業
五年級數學練習十五教案 篇3
第八單元確定位置
課題：練習十五第1課時總第課時
教學目標：
1、通過練習，進一步掌握在具體的情境中確定位置的方法。
2、通過練習，熟練掌握在方格紙上用數對確定位置的方法。
3、在練習過程中，感受數學知識與日常生活密切聯系，提高運用知識解決實際問題的能力。
4、進一步發展學生的空間觀念，滲透數形結合的思想。
教學重點：
熟練掌握用數對確定位置的方法。
教學難點：
運用數對確定位置的知識解決日常生活中的實際問題。
教學準備：
課件
教學過程：
一、知識再現
1、提問：怎樣用數對確定位置？
2、今天這節課，我們就一起來解決和數對有關的問題。（板書課題）
二、基本練習
組織學生完成教材第100~103頁“練習十五”習題。
1、第2題。
這道題在鞏固用數對表示物體位置的'方法時，引導學生對表示同一列和同一行瓷磚位置的數對進行觀察和分析。
讓學生認識到：表示同一列瓷磚位置的數對第一個數都相同；表示同一行瓷磚位置的數對第二個數都相同。
2、第3題。
這道題紅花位置的排列規律是開放的，如這些紅花的位置都在偶數列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱的，第6列或第4行可看作對稱軸；這些紅花組成一個平行四邊形圖案，中心在（6，4）……讓學生暢談自己的發現，能讓學生的形象思維得到充分展開。
練習時，先讓學生用數對表示紅花的位置；再讓學生說說紅花位置的排列規律。
3、第5題。
（1）課件出示第5題平面圖。
讓學生看圖，用數對表示實驗小學和文化館的位置。
（2）提問：圖上（6，2）和（2，6）表示的位置相同嗎？
（3）小明從實驗小學到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實驗小學到電影院可以怎樣走？
4、第6題。
這道題是根據數對來畫路線。畫路線時先在方格紙上描出點，再連線，連線時要按題目要求的順序來連。
小樂從家到學校的路線有許多種畫法，可以讓學生先在圖中畫出一條路線，再描出相應的點，最后用數對表示出這些點所在的位置。
三、綜合練習
1、第7題。
第（1）題，讓學生先說一說每個年級二班信箱的位置，再用數對表示出來。
第（2）題，這道題出現的數對是（△，4），列數用符號表示，不能確定是第幾列，只能確定都在第4行，所以王潔是四年級的學生。
第（3）題，這道題出現的數對是（4，○），行數用符號表示，不能確定是第幾行，只能確定都在第4列，因此可能是四班的。
2、第10題。
（1）組織學生觀察國際象棋棋盤的示意圖，說說是怎樣記錄棋子位置的。
（2）學生獨立記錄棋盤上“黑王、黑車、白兵”的位置。
（3）觀察思考“c6
五年級數學練習十五教案 篇4
教學要求
進一步深化對有關概念、法則、規律性知識的理解，提高計算能力和獨立解答應用題的能力。
教具
口算卡。
教學步驟
一、基礎訓練
口算練習。教材第143-147頁口算練習第（一）、（二）、（三）、（四）。
二、復習指導
1.揭示課題：綜合練習（板書）
2.指導練習。
教材第142頁練習三十四。
第26題（用不同的思路解應用題）。
第26題有兩種解法：一是先求出原來做1800套制服的布有多少米，再求現在可以做多少套。二是現在做1800套可節省多少布，省下的布現在還能做多少套，再加上1800套就是現在可以做多少套。
（板書）解法一：3.8×1800÷（3.8-0.2）＝1900（套）
解法二：0.2×1800÷（3.8一0.2）十1800＝1900（套）
第27題。
第27題思路如下：實際提前5天完成，原計劃這5天要修的可以看成平均分到以前（20-5）天中去修，所以45×（20一5）就是原計劃5天要修的米數，45×（20-5）÷５＝135米就是原計劃每天要修的米數。也可用方程解：設原計劃每天修X米，則20X一（20一5）（X十45）
20X＝15X十675（工作總量相等）
５X＝675
X＝135
答：原計劃每天修135米。
三、練習
教材第141、142頁練習三十四第24～26題。
作業輔導
教材第141、142頁練習三十四第20～23題，第27～29題。
疑難輔導
教材第142頁練習三十四。
第28題先求出長方形的面積，再求它的寬
3平方分米×300＝900平方分米
注意統一單位：900平方分米＝9平方米
9÷4.5＝2（米）
最后一段可設長方形的寬為X米，按順向思考列方程：4.5X＝9再求解。
思考題：
第（l）題，與第63頁思考題的.思路一致，所不同的是要先求出隊伍的長：（346÷2-1）×０.5＝86（米），再求從排頭的人上橋到排尾兩人離橋共需的時間是：（889＋86）÷65＝15分。
第（2）題讓學生實際操作，擺一擺，答案是，這樣組成的能被2整除的有6個：12、32、42、14、24、34。
五年級數學練習十五教案 篇5
教學內容：
蘇教版義務教育教科書《數學>五年級下冊第47～48頁整理與練習“回顧與整理”和“練習與應用”第1～7題。
教學目標：
1.使學生加深認識因數和倍數，能找一個數的因數或倍數，進一步認識質數和合數；掌握2、5、3的倍數的特征，進一步認識偶數和奇數；加深理解質因數，能正確分解質因數。
2．使學生能整理因數和倍數的知識內容，感受知識之間的內在聯系；能應用相關概念進行分析、判斷、推理，進一步掌握思考、解決數學問題的方法，積累數學思維的初步經驗，提高分析、推理、判斷等思維能力；加深對數的認識，進一步發展數感。
3．使學生主動參與回顧、整理知識和分析、解決問題等活動，培養樂于思考的品質和與同伴互相交流、傾聽等合作意識和能力；感受數學方面的知識積累和進步，提高學好數學的自信心。
教學重點：
整理、應用因數和倍數的知識。
教學難點：
應用概念正確判斷、推理。
教學準備：
小黑板、準備12個同樣大的正方形學具。
教學過程：
一、揭示課題
談話：最近的數學課，我們學習了哪方面的內容？回憶一下，都學到了哪些知識？ 揭題：我們已經學完了因數和倍數這一單元的內容，今天開始主要整理與練習這一單元內容。（板書課題）通過整理與練習，我們要進一多認識因數與倍數，2.5.3的倍數的特征，能熟練掌握找一個數的因數或倍數的`方法；能判斷偶數和奇數、質數和合數，了解這些概念之間的聯系與區別，能正確分解質因數，提高對數的特征的認識，加深對數的認識。
二、回顧與整理
1．回顧討論。 出示討論題
（1）你是怎樣理解因數和倍數的？舉例說明你的認識。
（2）2、5、3的倍數有什么特征？我們是怎樣發現的？
（3）自然數可以怎樣分類，各能分成哪幾類？舉例說說什么是質因數和分解質因數。
（4）什么是兩個數的公因數和最大公因數，公倍數和最小公倍數？ 讓學生在小組里討論，結合討論適當記錄自己的認識或例子。
2．交流整理。
圍繞討論題，引導學生展開交流，結合交流板書主要內容。
（1）提問：能說說什么是因數和倍數嗎？可以用例子說明。（結合交流板書一兩個乘法或除法算式）
引導：在整數乘法算式里，兩個乘數都是積的因數，積是兩個乘數的倍數。你能根據這里的算式說說哪個是哪個的因數，哪個是哪個的倍數嗎？
（指名學生說一說，再集體說一說）
你能找出6的因數嗎？（板書因數）6的倍數呢？（板書倍數） 能說說找一個數的因數或倍數的方法嗎？
（2）提問：2、5、3的倍數各有什么特征？我們是怎樣發現的？ 自然數可以怎樣分類，各可以分成哪幾類？
（3）提問：什么是公因數和最大公因數，什么是公倍數和最小公倍數？
說明：兩個數公有的因數叫公因數，其中最大的叫最大公因數；兩個數公有的倍數叫公倍數，其中最小的叫最小公倍數。
（4）引導：請同學們現在觀察我們整理的這一單元學過的內容，了解知 識之間的聯系，同桌互相說說知識是怎樣發展的。
學生互相交流，教師巡視、傾聽。
交流：哪位同學能看黑板上整理的內容，說說我們怎樣逐步認識這些知識的，知識是怎樣發展起來的。
三、練習與應用
1．做“練習與應用”第1題。
2．做“練習與應用”第2題。
3．分別說出下面各數的倍數。
5、8、12、17
分別指名學生說出各數的倍數，教師板書。
提問：為什么要寫省略號？一個數的倍數有什么特點？
說明：一個數倍數的個數是無限的，最小的是它本身，沒有最大的倍數。 4．做“練習與應用”第3題。
（1）讓學生獨立完成填數。
（2）這里哪些數是偶數？奇數呢？ 你是怎樣判斷偶數和奇數的？
5．做“練習與應用”第4題。
6．做“練習與應用”第5題。
7．做“練習與應用’’第6題。 讓學生選出質數和偶數。 交流、呈現結果。
提問：觀察表里選出的質數和偶數，所有的質數都是奇數嗎？請舉出一個具體例子。 所有的合數都是偶數嗎？你能舉例子說明嗎？
8．下面的說法正確嗎？
（1）大于0的自然數不是奇數就是偶數。
（2）大于0的自然數不是質數就是合數。
（3）奇數都是質數，偶數都是合數。
（4）自然數中最小的偶數是2，最小的合數是4 。
（5）一個數本身既是它的因數，又是它的倍數。
9．做“練習與應用”第7題。
（1）讓學生填空，指名板演。交流并確認結果。
（2）把30、42分別分解質因數。 學生完成，交流板書，檢查訂正。
四、全課總結
提問：這節課主要復習的哪些內容？你有哪些收獲？
五年級數學練習十五教案 篇6
練習內容：練習三十第10～18題。
練習要求：使學生能根據的具體情況靈活選用算術解法或方程解法，培養學生靈活運用知識的能力。
練習重點：分析題目中數量關系的特點，恰當地選擇解題方法。
練習過程：
一、基本練習
1．解方程。
(1)3(x＋2.1)＝6．9(2)4x＋5×6＝94
(3)0.5×8－l0x＝3.5(4)32x－7x－x＝360
2．列出方程，并求出方程的解。
(1)一個數減去3.5的4倍，差是25，求這個數。
(2)比1.8的5倍多z的數是12，求x。
(3)1.8比某數的2倍少0.6，求某數。
二、指導練習
1．練習三十第11題
⑴學生獨立解答后，集體訂正。
⑵訂正時，讓學生說一說是根據什么等量關系式列的方程(是根據買2個足球的錢＋買25根跳繩的錢＝192.5元)
⑶設每根跳繩x元，25根就是25x，每個足球80元，2個就是80×2，所列方程為：80×2＋25x＝192.5)。
⑷讓學生說一說用算術方法解的`思路。
2．練習三十第13題。
先讓學生解答，如果有困難，可以稍加提示：改排前后書的字數不變。如果有學生用方程解，可讓他們說說是怎樣解的，并給予表揚。同時說明這道題用方程解和用算術方法都可以。
3．練習三十第15題。
第16題與例5相比，增加了一個條件，因此可以列出不同的方程。如設《故事大王》的單價為x元，則可列出以下幾個方程：
4×1.6＋4x＋7.6＝20，
20－4×(1.6＋x)=7.6，
4x=20-4×1.6-7.6
鼓勵學生列出不同的方程，然后可以討論哪個簡便。
4.16題是例4和例6的綜合。可以根據例6的思路，先列出杏樹棵數。在列方程時，用含有x的式子來表示桃樹的(x+20)，又要用到例4的知識，這也是解答本題的關鍵。
5.練習三十二第18題。
17題是例5和例6的綜合。可以先設乙汽車每小時行x千米，列出類似于例5的方程：4x＋4×2x＝480或4X(x+2x)＝480；也可以列出類似于例6的方程：x＋2x＝480÷4。
三、課堂練習
練習三十二第10、12、14、15題。
五年級數學練習十五教案 篇7
教學目標：
1、進一步理解分數、真分數、假分數、帶分數的意義，。
2、鞏固比較分數大小的方法。
3、進一步理解分數與除法的關系，并利用關系解決實際問題。
教學重點：進一步理解分數與除法的關系，并利用關系解決實際問題。
教學過程：
一、復習
1、舉例說說分數的意義。
2、說說什么叫真分數、假分數、帶分數？
3、說說分數與除法的關系。
二、鞏固練習
1、學生獨立填寫1、2后，說說自己的思考方法。
（4/5、1/5）（4/12、8/12）（3/6、3/6）（3/7、4/7）
重點說說寫出涂色部分后空白部分你是怎樣思考的？
2、先讓學生獨立填填后，再說說比較分數大小比較是怎樣思考的？
1/4=1/42/8〈2/3
重點說說2/8和2/3是怎樣比較的.？
3、先引導學生解決第1個問題，學生根據題意收集有關信息，再根據分數的意義后分數與除法的關系解決問題。引導學生說說還能用分數表示什么？主要用分數進行交流，感受分數與生活的聯系，教師要組織學生展開充分交流。
4、舉例說說假分數和帶分數之間互化的方法，然后獨立解決第5題。
5、先獨立完成第6題，然后說說比較方法。
6、先獨立完成第7題，然后說說思考方法。
三、實踐活動：觀察年歷，獨立完成，交流還能提出用分數表示的哪些問題？
四、作業：實踐活動出數學報，并說說各欄目所占幅約占這張報紙的幾分之幾
五年級數學練習十五教案 篇8
教學目標：
1、進一步理解分數基本性質的意義，掌握約分的方法。
2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧，約分（約成最簡分數）的正確率90％。
教學重點：約成最簡分數
教學過程：
一、回顧一下對約分的理解情況
突出三點：用分子分母的公因數同時去除；約分的形式；約成最簡分數。
師：什么是最簡分數？
說一說。
二、鞏固練習。
師出示分數卡片判斷
1、找朋友：找出和相等的分數。（七個小矮人身上的分數分別是下列分數）
你是怎樣尋到的？說說自己的理由好么？
2、能用不同的分數表示下面各題的商嗎？
練習十一第8題
師：我們在剛剛學習分數和除法的關系時，只會用表示2÷8，現在我們還可以用來表示。看，我們的.進步啊，這就是學習的魅力。
師：你能寫出不同的除法算式嗎？
＝（）÷（）＝（）÷（）
你能說出幾個除法的算式？
這些算式之間有什么聯系？
3、快樂學習超市
超市畫面快樂套餐1快樂套餐2
快樂套餐1：比一比○○0.4
計算并化簡＋=-=
在（）填上最簡分數20分＝（）時
快樂套餐2、3同上。
（分組練習小組代表匯報整合了練習十一10至14題）
4、集中練習
把0.5化成分數問問自己這個分數是最簡分數嗎？你會把它化成最簡分數嗎？
分母是10的最簡分數有幾個？
請你提出一個類似的問題。
練習十一第9題，12、13、14題各自選2個
5、課后練習：完成練習冊上的相應練習。
教學后記
五年級數學練習十五教案 篇9
教學目標：
知識目標：
通過練習，使學生進一步掌握分數除法應用題的解答方法，即方程法、算書法。
能力目標：進一步提高學生分析解答應用題的能力。
情感目標：學生合作學習，愿意交流，體會成功的快樂。
教學重點、難點：
掌握找單位“1”和等量關系的方法。并根據等量關系式列方程或者用算書法解答問題。
教學策略：
分析百分數的意義，找準標準量，寫出關系式，列方程和算數式，比較這兩種方法的不同點。
教學準備：畫有百分數信息的表格和問題。
教學過程：
一、復習
說一說用方程解答分數除法應用題的.步驟是怎樣的？用算書法解答呢？
二、練習
1、出示72頁“練一練”的第4題，分析表格信息資料，提問：學校圖書館共有多少本書？然后把統計表填寫完整。
做這道題時，先引導學生從第橫行中的數據入手找等量關系：總本書×20％=科技類（2400），求出總本書后，再求出學科類和故事書占總本書的百分比。
2、實踐活動
統計你家上個月的支出情況，支出項目可分為食品、服裝、書包等。算算每個項目的支出占總支出的百分之幾，繪成統計表。
三、課堂總結
學生談自己的收獲。
板書設計：
練習課
總本書×20％=科技類（2400）
教學反思：
五年級數學練習十五教案 篇10
教材分析練習的編排減少了直接用公式計算的習題，安排了較多的應用問題、變式題、用間接條件求面積及畫一畫、分一分的操作性習題，并安排了一定數量的思考題。
學情分析是在學生已經掌握了三角形面積的計算公式上學習的。
教學目標
1、進一步理解和掌握三角形面積的計算公式。
2、能夠利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識解決問題的能力。
教學重點：
理解和掌握三角形的面積計算公式。
教學難點：
利用三角形面積的計算公式解決生活中的相關問題，提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。
教學準備：
教師：練習題投影片。
學生：練習本。
教學過程
一、導入新課
上節課我們學習了三角形面積的計算公式，誰能說說這個計算公式是怎樣的？三角形的面積跟平行四邊形的面積有什么關系？
二、基礎訓練
1、教師：下面請同學翻到練習十六第2題。
（1）教師組織學生先小組討論，再進行計算。（教師巡視）
（2）指定學生口頭回答。
（3）教師：剛才這個同學是先找出三角形的高，再量出高和底的'長度進行計算的，那么同學們觀察一下，用哪條邊作底計算面積最方便？引導學生思考三角形有三條邊，選擇哪條邊做底畫高再計算是最方便的。組織學生分小組合作探究。
2、根據學生的回答小結：直角三角形以兩條直角邊為底和高計算最方便；鈍角三角形一般以最長的邊做底，這樣高就在三角形內。
3、讓學生做練習十六4———5題。（教師巡視，給個別學生做指導。）
（1）指定學生回答問題。
（2）組織全班進行訂正。
三、鞏固練習，小結。
1、讓學生完成其他練習題。指定學生回答，并集體訂正。
2、小結直角三角形面積的特殊求法，以及求鈍角三角形面積時底和高的選擇應注意的問題。
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