蘇教版小學四年級語文上冊《普羅米修斯盜火》教案及教學反思
教學要求：
1、正確流利、有感情的朗讀課文，并能復述課文。
2、學會生字新詞。
3、借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。
4、激發對英雄人物的熱愛之情，學習普羅米修斯的不畏強暴、為民造福的精神。
5、能通過語言文字感受人物的高貴品質；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。
教學重難點、
1、借助課文具體的語言文字材料，了解普羅米修斯盜火的英雄壯舉。
2、激發對英雄人物的熱愛之情，學習普羅米修斯的不畏強暴、為民造福的精神。
3、能通過語言文字感受人物的高貴品質；想象人們得到火種后欣喜若狂的情景，并寫下來。
教具準備
教學時間三課時
教學過程：
第一課時
一、神話故事引入，揭示課題。
1、簡介希臘的神話故事。
2、板書。讀題解題：“盜”什么意思？
3、就課題質疑。
二、學生自讀課文。
1、讀準字音，認清字形，初步了解字意，并聯系上下文理解詞語的意思。
2、邊讀邊想：普羅米修斯為什么盜火？“盜”是個并不光彩的事，可他為何受到人們的尊敬？
三、檢查交流自學情況。
1、指名分節讀課文，糾正字音。
2、說說自己讀了課文后有何感受？（學生自由談）
3、指導理清文章的條理，先自己試著給文章分段，再說說段意。（對于學生中有爭議的段落則引導學生多讀課文，學會從課文中找答案。）
四、抓關鍵詞，品讀第一段：
1、讀讀這一段，說說你讀后有何感受？
2、先小組內交流，再全班交流。
3、抓住重點詞“沒有……只好……沒有……只好……”體會當時社會的荒蠻，人類生活的困苦。
4、指導有感情的朗讀。
5、說話訓練：運用文中的“沒有……只好……”把這一節后的省略號進行補充。
五、布置作業：
1、搜集有關普羅米修斯的資料，為進一步理解課文作準備。
2、抄寫本文的新詞。
第二課時
一、復習導入：
二、小組學學習：
要求：1、學生自學課文，通讀全文，說說你覺得普羅米修斯是個怎樣的神？從文中哪些地方看出來的？讀一讀，并談談自己的感想。
2、小組內討論交流。
三、全班交流，品讀賞析。
從整體入手，說說普羅米修斯是個怎樣的神？你從什么
地方看出來，說說你自己的體會，并請你在有感情地讀讀。
1、指名交流，全班同學補充，并針對學生的朗讀進行評價。
（引導學生從以下三方面去理解：1、極富有同情心；2勇敢機智；3不畏強暴，堅強不屈）。2、體會“決心”二字
3、體會普羅米修斯盜火時的動作描寫：“躲”、“悄悄”、“偷取”、“小心翼翼”
4、重點品讀：“普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿為人類而受苦。不知過去了多少年……”
賞讀；談感受；導讀：這多少年中，普羅米修斯每天“經烈日暴雨的折磨……肝臟。”
5、感受希臘大英雄的張弓搭箭；宙斯的兇殘，從而進一步感受普羅米修斯的堅強不屈。
四、有感情地朗讀課文內容。
可指名讀，也可小組讀，直到能復述課文。
第三課時
一、復習課文內容：
1、了什么內容？你覺得普羅米修斯是個怎樣的人？
2、課文分幾段寫的，你能給文章的內容列出一些小標題嗎？
二、學生練習復述課文。
三、讀寫結合，學習課文第四節。
1、讀讀這一節，說說為何普羅米修斯盜來了火，人類文明向前邁進了一大步？
2、想想當人類第一眼看到世上有了火，他們會說些什么？干些什么？
3、先小組內討論交流，互相補充。
4、全班交流。先指名一人說，其它學生則根據所說進行補充。
5、學生就剛才所講，想象人們得到火種后的欣喜若狂的情景，寫成一段完整的話。
板書設計：
普羅米修斯盜火
沒有火種極富同情心
盜取天火勇敢機智
受到懲罰堅強不屈
頑強斗爭
重獲自由
教學反思：
在這節課的教學當中，許多學生提出了質疑，如為什么普羅米修斯要用茴香樹來盜火，為什么宙斯不把普羅米修斯盜來的火種直接收回去就好了，為什么普羅米修也是個大神他不偷跑呢，大英雄為什么要等到那么久才來救普羅米修斯呢……等等的問題，其中有一些我也不明白，確實被難到了，如茴香樹枝可以換成別的嗎，我和學生一起上網查到了，結果是茴香樹枝比較易燃，也不知對不對。但我還是很高興學生能提出自己不懂的地方，借機我也表揚了他們，感謝他們讓老師也學到一點知識，希望他們以后有不懂的要提出來，和老師我一同學習一同進步。
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