別了,我愛的中國教案設計
1．揭題導入，簡介背景。
我是誰?課題中最重要的是哪兩個字?
(別寫作線索；愛課文中心)
我們離開故鄉是什么感情?想想鄭振鐸被迫出國又會是一種什么心情?
2．初讀課文，整體感知。
(1)教師放配樂錄音，范讀課文。
聽了朗瀆，你覺得課文貫穿始終的是作者的什么感情?
(2)模仿教師，自由讀全文。
哪個句子在課文中反復出現?起什么作用?
(3)學習提示，劃出中心句。
(4)學生質疑，激發學習興趣。
3．學第一段，明惜別情。
（1）自由讀，思考并討論：
寫發生在什么地方的事？這時作者心中涌起的是什么感情？哪些句子寫出了依依惜別之情?
出示句子比較燈片：
A．我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。
B．我聽著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。
兩句都寫流淚，書上為什么用B? 這樣寫有什么好處?
作者說，他有一種說不出的感動，其實他心中的感動已經說出來了，劃出吐露我心聲的那一句。
(2)體會依依惜別之情，指導朗讀。
語調傷感，中速舒緩，第1句要強調。
自由讀指名讀齊讀。
4．學習字詞，鞏固作業。
（1）比較組詞：
倚( ) 模( ) 貢( )
依( ) 摸( ) 供( )
（2）完成作業本1、2題，課后第5題。
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