《飛奪瀘定橋》的教案
設計理念：
１、重視語文的熏陶感染作用，讓學生在學習中受到精神的滋養；
２、通過充分讀書，通過影視輔助，引導學生運用感性的方式發展語文素養；
３、學生是語文學習的主人，重視學生在讀書過程中的理解和感受。
教學目標：
１、讓學生受到革命英雄主義教育；
２、引導學生在閱讀的過程中，注重有自己的理解和感受；
３、運用影視資料激發學生情感，輔助學生理解；
４、有感情地朗讀課文。
教學重點：
運用影視資料激發學生情感，輔助學生理解。
教學過程：
一、影視導入
綜合幾部相關電影電視，編輯成一段小影片，用以介紹紅軍與敵人“搶時間”的經過，導入新課。
二、理解奪橋之難
１、初讀課文，整體感知
紅軍要奪取瀘定橋，他們面臨著哪些困難？
（橋上……橋下……對岸……）
２、精讀課文，交流見解
（１）、提出要求：認真閱讀第六自然段，然后和大家交流你的見解。
（２）、學生自瀆交流。
（３）、學生匯報，師生共同交流。
（鼓勵學生自主地、探究性地學習，鼓勵學生發表獨特的見解，教師在充分鉆研教材的基礎上，做到胸有全局，相機點評學生發言，并適時輔以影像資料加深學生對“奪橋之難”的理解。）
３、感情朗讀，再現艱難
（這一環節也應結合前面的教學，相機進行。）
三、感受紅軍之勇
１、運用影視，真切感受
播放紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，讓學生真切地感受紅軍的英雄氣概。（加以背景音樂：雄壯的《紅旗頌》和激烈的槍炮聲。）
２、辨析詞句，深入理解
（１）、通過分析“二連擔任突擊隊……向對岸沖去”一段話用詞的精當，理解紅軍戰士的英勇。
（２）、結合電影，結合生活實際，相機理解“千鈞一發”、“奮不顧身”、“狼狽”等生詞，理解課文內容，感受英勇豪邁。
３、激情朗讀，永記豪情
（朗讀時輔以電影片段，激發情感。）
四、影視拓展
關于飛奪瀘定橋，關于紅軍長征，你還知道有哪些電影電視？
（展示相關電影、電視的劇照，并對連續劇《長征》作簡要推介，建議學生課后收看相關影片，寫下觀片感受。）
五、教學后記：
較好地注重了學生的個性化閱讀，尊重他們在讀書過程中的理解和感受；學生在語文素養和精神滋養方面都有了一定的收獲；電影作為一種非常有效的輔助手段，對于幫助學生理解課文、激發情感起了很好的作用。
教學中，教師要更加注意課堂結構的完整性，注意提煉教學語言，要更加充滿激情，用自己的情感染學生。
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