《重重復復》教案（通用7篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《重重復復》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《重重復復》教案 篇1
教學目標：
1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3、聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。
教學過程：
一、突破：
1、欣賞生活中的一些圖片：
圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案于生活，而且圖案能美化生活。
孔雀開屏、斑馬、豹子、長頸鹿、花布等等。
2、重復的.規律：，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。
印花布、壁紙等圖案常用此組織法。
3、圖形排列的方法：
（1）散點排列的方法：
散點排列有平排和斜排兩種連接方法：
這種形式的紋樣—般主題比較突出，形象鮮明，紋樣分布可以較均勻齊整、有規則．也可自由、不規則。
（2）連綴式穿插排列方法：
有波線連綴、菱形連綴、階梯連綴、接圓連綴、幾何連綴等。
如：幾何連綴是以幾何形(方形，圓形，梯形、菱形、三角形，多邊形)為基礎構成的連續性骨架。
（3）重疊式排列的方法：
同形重疊又稱影紋重疊，通常是散點與該散點的影子重疊排列．
不同形重疊通常是散點與連綴紋的重疊排列。
4、重復基本圖形的標志：
并列對稱、旋轉對稱、等距離旋轉、漸變旋轉、交叉排列等等。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
5、用那些圖形排列
用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。
6、欣賞分析作品，學習優秀的圖案方法。
二、組內討論：
1、用拼貼、剪貼、繪畫的方法設計制作有規律的圖案。
2、一個圖形上下、左右百依百順、排一排，形成新圖案。
3、讓學生分析課本上的教材，分析圖案紋樣排列、重復的規律。
4、巧妙運用手中的工具和材料，創作美麗的圖案。
5、多欣賞作品，讓學生感悟其中的奧妙。
6、課堂隨時欣賞學生的作業，取長補短。
《重重復復》教案 篇2
教學目標：
使學生初步形的重復構成了解形的重復構成的基本知識和構成方法；提高印制技能，培養耐心細致的學習習慣。
教學重點：
重復構成的基本知識和印制技能形的重復構成。
教學難點：
印制效果好。
教學準備：
范圖三幅，橡皮擦，鉛筆、小刀，彩色水筆，毛筆，調色盤。
形的重復構成
教學過程：
一、引入課題。
今天我們學習形的形的重復構成。(板書課題：形的重復構成)
二、新授、
(1)、了解形的重復構成的含義。
1、什么是形的重復構成呢？請同學們看，形的重復構成這是一幅空白的骨格圖(貼出空白骨格圖)，這是一個形的單元，它的大小剛好和骨格里的每一個小格子大小相同。(出示形的單元，在骨格圖里比試大小，最后粘在黑板上)這個形的單元和骨格之間是什么關系呢？
2、(貼出兩幅圖)誰來說說第一幅圖？(學生回答)，這幅圖是把同一形象的單元任意改變方向，重復排列于骨格中。
3、來說說第二幅圖。這幅圖是把同一形的單元，作有規律的方向變換，重復排列于骨格中。
4、歡哪幅畫，為什么、(學生回答)。小結：無序排列的`重復構成感覺生動，活潑些，有序排列的重復構成感覺較穩重、優雅。
5、這就是形的重復構成。(教師帶學生一起講并板書：把同一種形的單元，反復排列于骨格中，即形的重復構成)
(2)、設計制作形的重復構成。
結合教材右頁的制作步驟和揭示圖，教師作簡要講解和示范，并板書步驟：
1、設計形的單元，(板書)，形的單元設計要簡明，便于準確地作重復制作。
2、制作印模。(板書)
3、印制。(板書)為確保效果，要先在廢紙上試一試。
三、學生練習，教師巡回輔導。
四、展評小結。
《重重復復》教案 篇3
教學目標：
1、在發現，描述重復多次的現象或者事物的過程中，初步體會簡單的規律。
2、通過對不同事物所具有的共同規律的思考和表達，初步發展概括能力，并能用合適的方法進行表達。
3、在觀察，思考，表達的過程中，感受規律與現實生活的聯系，體會數學學習的樂趣。
教學重點：
初步體會簡單的規律。
教學難點：
了解不同事物所具有的共同規律。
教學過程：
一、表示規律
（1）根據圖片，同桌說一說各自發現的規律。
（2）表示規律。有兩種教學法：
第一種：如果學生的能力普遍較強，可以嘗試讓學生獨立探索自己喜歡的方法吧發現的`規律表示出來。
第二種：如果學生在表示時普遍存在困難，可以先選去一組有規律的事物集體找，再讓學生任選一組用自己喜歡的方式表示出來
（3）展示交流大家對規律的表示方法。
（4）啟發學生思考，“表示”規律有什么好處。
二、想一想，說一說
（1）問題1引導學生觀察并思考這些規律有什么共同的地方。
（2）問題2引導學生獨立思考并完成下面三個任務。
（3）填入下表，表示規律。補評：
注意排除一些影響準確記錄的因素，數據記錄也要及時，認真。
3、學生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。
二、做一做。
在討論的基礎上，為了能讓學生正確順利的完成時間記錄任務，安排完成了淘氣的記錄表的活動。幫助淘氣填表的過程，將促進學生進一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。
三、想一想
主要目的是組織學生展示數據，引導學生對記錄的數據進行思考，鼓勵學生從中發現信息。
四、自我評價
引導學生結合整個活動過程評價自己的學習結果。
《重重復復》教案 篇4
教學目標：
1.認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。
2.學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。
3.聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中.
教學重難點:讓學生掌握重復排列的設計方法.
教學準備：
課件
教學過程:
一、組織教學，師生問好。
二、課件創設情景，誘導發現，導入新課。
師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？
師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。
1.教師出示課件范圖，讓學生發現重復排列的特點。
師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（點擊課件）
①老師點擊鼠標，魚兒向左重復連續排列。
②點擊鼠標，魚兒向右重復連續排列。
③點擊鼠標，魚兒向上重復連續排列。
④點擊鼠標，魚兒向下重復連續排列。
2.引導學生概括出重復的概念。
師：誰能把剛才看到的說一說？
小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重復復。
三、觀察質疑，操作交流，講授新課。
1.讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重復的基本形式。
師：重復構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎么排列著游？
下面的學生，拿出信封里的.魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼于黑板上。
引導學生小結：重復排列的方式是多種多樣的。
2.發揮學生的想象里在一次讓學生擺出不同的重復形式。
師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎？
同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重復排
列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。
四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。
1.結合課本范圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。
師：除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列，還有其他的基本形嗎？
引導學生觀察課本范圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。
2.講解作畫步驟。
①先請學生說說作畫步驟。
②教師適當給予提示，再歸納。
3.自由想象，繪畫圖案。
接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.
4.教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。
五、展評習作
1.舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。
2.聯系生活，讓學生說一說生活中那里可以見到重復圖案。
課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。
《重重復復》教案 篇5
教學目標：
1．認知目標：讓學生初步了解重復構成的要素和構成形式，了解重復構成在生活、生產等領域里的廣泛應用。
2．技能目標：學習和掌握重復構成的方法，能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創造有趣的重復圖形。
3．情感目標：通過學習讓學生主動發現、體驗生活中重復圖形的美感，提高對設計藝術的認識。
教學重點：
了解重復的變化規律，感受重復的形式美感；掌握基本形構成重復的構成方法。
教學難點：
掌握重復的變化規律，設計有新意。
教學方法：
自主、討論、探究、合作。
教具準備：
教學課件、實物材料等。
學具準備：
實物材料、筆、紙、顏料、
教學過程：
（一）激趣導入：
1、我知道同學們的一個秘密，你們放學后都喜歡看電視，是嗎？今天上課之前老師先給大家放一段視頻，希望同學們每天都有一個好心情！
播放視頻《千手觀音》，讓學生欣賞，（這是一群聾啞人表演的千手觀音，這個節目曾經轟動一時，讓人過目不忘！）
2、讓學生談一談觀后感。
3、師說：想知道老師的感受嗎？兩個字“震撼”，給我印象最深的是：那么多重復的手臂，真是太美了！揭示本課的學習課題和學習活動的主要內容。
我們今天就來學習有關重復的美。板書《重復的美》
（二）新授內容：
1.引導階段：
重復，同學們明白是什么意思嗎？（連續出現。）
2、談話理解
①說：生活中的重復現象。
②找：校園中的重復現象。
③賞：自然中的重復現象。
④思：我們找到的重復現象,是否還是自然現象？
總結：自然界→重復→尋找規律→重復構成設計，引導學生回憶生活中的重復現象，感受重復構成在生活中的`運用，欣賞重復構成整齊、有序的美感，領悟生活與藝術血脈相連的哲理。
3.探究階段：
教師領學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。
小組為單位，利用課前收集的實物材料（例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等），構想兩三種不同的重復構成方案。
漸變重復：通過欣賞漸變重復構成作品，引導學生發現漸變重復的基本規律。
（欣賞漸變重復圖片）
對稱重復：通過欣賞對稱重復構成作品，引導學生思考對稱重復的設計方法。
（欣賞對稱重復圖片）
欣賞重復圖片激發創作熱情。
4.實踐階段：
引導學生運用多種方式進行重復構成練習，能力較強的學生鼓勵其將構成作品進行再次構想，使之成為某一主題藝術作品的主畫面。
5.評價階段：學生展示作品，自評、互評，教師總結性評價。
（三）拓展延伸：欣賞《閱兵式》提升民族自豪感
《重重復復》教案 篇6
教學目的：
1：使學生懂得形的單元設計。
2：認識單元、骨骼并重復制作
3：培養學生動手能力。
重點難點：
重復構成的`基礎知識和印制技能。
教學準備：
課件、范圖、橡皮擦、鉛筆、小刀、彩筆墨水、毛筆、調色盆
教學準備：
一：欣賞引入
二：新授
1：指導學生認識、了解形的重復構成。
（1）：課件出示空白骨骼圖、形的單元
（2）：出示有序、無序排列讓學生了解
（3）：小結：無序排列的重復構成讓人感覺生動、活潑，有序排列重復構成感覺穩重、優雅。把同一種形的單元反復排列于骨骼中，叫形的重復構成。
2：設計制作形的重復構成
繪制制作步驟和提示圖，教師作簡要示范并板書步驟
（1）設計形的單元
形的單元設計要要簡明，便于形的準確重復制作。
（2）制作印模
（3）印制
把制作好的印模，重復印制骨骼中。
三：學生設計、制作
四：展評總結下課。
《重重復復》教案 篇7
教學目標：
1、通過本課的學習，使同學感受重復的形式美感。
2、通過訓練，使同學掌握色彩重復的構成方法，并運用對比色或同類 色搭配作色彩的重復設計。
教學重點：
了解重復的變化規律，感受重復的形式美感；掌握對比色和同類色配色 方法。
教學難點：
掌握重復的變化規律，設計有新意。
教具準備：
CAI 課件、電腦。
學具準備：
電腦
教學過程：
一、引入新課
1、課件演示自然界中的重復現象：地球繞太陽公轉動畫、鳥飛翔和豹奔跑的動畫。
師生談話：這些都是自然界中的重復現象，讓我們感受到自然界的神奇魅力。
2、課件演示生活中的重復現象（圖片）。
師生談話：這些重復現象把我們的生活裝點得更加美好。
3、課件演示藝術中重復的運用。
①指導欣賞一段動聽的音樂（民族管弦樂曲《瑤族舞曲》）。
師生談話：音樂中重復的應用也給人帶來美的享受。
②美術是藝術的一個門類，在美術中重復的應用也很多，并能發明出很美的視覺效果。我們在五年級的時候學過《有趣的重復》，那是一種“形”的重復。
課件出示一些“形”的重復作品，指導同學欣賞。問：這些作品是怎樣做出來的？
請幾位同學回答，教師小結。（“形”的重復的制作步驟：①設計一個簡單的'基本形；②設計排列骨式；③確定排列方式；④將基本形按排列方式填入排列骨式中。用課件演示重復構成的制作過程。）
引出課題：假如我們將這些重復構成作品涂上顏色（課件演示），就成為“色彩的重復”作品。今天我們就來學習“色彩的重復”（板書課題）。
二、講授新課
“色彩的重復”的設計和制作方法
（1）課件出示數幅“色彩的重復”作品，同學欣賞，想：“色彩的重復”是怎樣做成的？
（2）請一位同學說說“色彩的重復”的制作步驟。（教師在黑板演示：
①設計一個簡單的基本形；
②設計一個排列骨式；
③確定一種排列方式；
④將基本形按排列方式填入排列骨式中；
⑤涂上顏色。）
（3）教師示范時重點講解“色彩的重復”的制作過程中較難掌握的地方：
①基本形要設計得簡潔；
②骨式圖的繪制要規整；
③怎樣將基本形不走樣地畫到排列骨式中？（用硬紙片做一個基本形模子）
④色彩的搭配（用對比色或同類色搭配）。
三、同學作業 ，教師輔導。
選用對比色或同類色的搭配方法，設計一件色彩的重復作品。
要求：
1、截取的基本形要豐滿，外形簡潔，基本形排列要有規律。
2、格子可以是方形、菱形、三角形、平行四邊形等。
3、不超越四種顏色。制作精致，畫面整潔。
四、課堂小結。
【《重重復復》教案】相關文章：
復產復工復營簡報04-06
大班輕和重教案01-02
醫療重復收費整改報告（精選9篇）12-30
醫院重復收費整改報告（精選13篇）01-03
輕和重教案小班通用05-31
復產復工復營簡報（精選24篇）12-19
醫院重復收費整改報告范文（精選10篇）03-07
醫保重復收費整改報告（精選20篇）07-03
中學防詐騙教案防詐騙教案重難點02-14