第八單元數學教案
教學目標】
知識與能力
1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。
2、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出問題并解答問題，并能進行簡單的分析。
過程與方法
合作探究
情感與態度
通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
【教學重難點】
對較大的數做的統計圖（一格代表五個單位）和簡單的復式統計表；能根據統計圖、表中的數據提出問題并解答問題，并能進行簡單的分析。
【教具準備】
方格紙、收集的數據。
【課時按排】
3課時。
第一課時
【教學內容】教科書P016~108
【教學目標】
知識與能力
1、讓學生認識簡單的復式統計圖，以及復式統計圖的優點，能根據統計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、讓學生體驗數據收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。
過程與方法
合作探究
情感與態度
通過對自己熟悉的事例的調查活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
【教學過程】
一、創設情境。
同學們都了解自己的體重嗎？
老師想了解一下我們班15KG以下，16~20KG，21~25KG，26~30KG，30KG以上各有幾人，怎么解決？
二、探究新知。
如果想知道你們現在的體重比一年級時嗇了多少，體重發生了什么變化，該怎么解決？
小組合作，討論各自的解決方案。
老師出示復式統計表。（沒填數據）
同桌討論怎么填這張表。試一試。
像這樣的表格我們叫它復式統計表。你能從這張復式統計表中發現什么？
三、鞏固深化。
分別統計我們班男女生參加課外小組的人數。
四、總結評價。
說說自己的收獲。你認為自己這一節課學得好嗎？
五、開放題。
收集我國1980年和2003年城鄉的人均收入，并制成統計表。
第二課時
【教學內容】
教科書P109例2。
【教學目標】
知識與能力
1、使學生體驗收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。
2、使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
過程與方法
合作探究
情感與態度
在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。
【教具準備】
P109的教學掛圖。
【教學過程】
一、創設情境。
我們油田的紅綠燈處車輛川流不息，那么我們想知道2分鐘能有多少小汽車、面包車、客車、貨車？請小組討論一下，你們準備用什么方法來統計這些數量？
小組討論。
全班交流各自的統計方法。
二、新授。
給每一個小組發記錄單。
播放動畫。
出示結果。
小汽車50輛、面包車30輛、客車25輛、貨車10輛
小組討論并制作統計圖。
比較各小組的統計圖，看看哪組的美觀大方。
統一制作的方法。
看圖分析。
你從圖上知道什么？
討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪一種？為什么？
三、鞏固。
P111做一做。
練習二十二的第1~4題。
四、總結。
你這節課學會了什么？你對自己的學習滿意嗎？
五、開放題。
統計一下我們學校各年級的，并制成統計圖。
第九單元
【教學內容】找規律
【教學目標】
知識與能力
1、使學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動發現圖形和數的排列規律。
2、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數去創造美的意識。
【教學重難點】使學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動發現圖形和數的排列規律。
【課時按排】3課時。
第一課時
【教學內容】課本115-116頁例1。
【教學目標】
知識與能力
教學目標：
知識點目標：
1、使學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律。
2、使學生在教學活動中充分感受數學的價值，知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。
能力點目標
1、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
2、培養學生的創新意識。
過程與方法
合作探究
情感與態度德育點目標：培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數去創造美的意識。
【教學重難點】教學重、難點：使學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動發現圖形的排列規律。
【教學過程】教學過程：
一、創設情境
請4名學生上臺表演：1號 2號 3號 4號
2號 3號 4號 1號
3號 4號 1號 2號
4號 3號 2號 1號
請同學們仔細觀察：你發現了什么？
師小結：象剛才這樣的有規律的排列方式是循環排列的規律。
二、主動探究：
1、小東家搞裝修，房子是怎么布置的呢？（出示主題圖）
學生分小組討論，圖案的排列有什么規律呢？
學生匯報交流。
2、你能設計出象這樣有規律的圖案嗎？（學生自主選材設計）
學生匯報交流。
學情預測：（1）文字形
（2）圖案形
（3）字母形
3、根據下面的排列，你能接著畫嗎？
三、鞏固應用
1、做課本116頁做一做。
學生先嘗試設計，然后匯報交流。
2、做課本117頁第1題。
3、學生先自己獨立做，然后說說它的規律是什么？
四、開放練習。
做課本117頁第2題。
學生先觀察，然后小組議一議時間有什么變化？
第二課時
【教學內容】課本116頁例2。
【教學目標】
知識與能力
1、使學生通過觀察、猜想、實驗、驗證等活動使學生逐步體驗、發現事物中隱含著簡單的排列規律。
2、在猜想、實驗的過程中不斷發散學生的思維，逐步培養學生的推理能力。
3、培養學生的觀察、操作及歸納推理的能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度
培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數去創造美。
【教學重難點】使學生通過觀察、猜想、實驗、驗證等活動使學生逐步體驗、發現事物中隱含著簡單的排列規律。
【教學過程】
一、創設情境：師：生活中許多事物都是有規律的，許多圖形也是有規律的。同學們，你能看出這些圖形的排列規律嗎？
二、主動探究：
1、出示主題圖學生觀察：這些圖形的排列有什么規律？
小組討論
2、小組匯報：誰來告訴大家這些圖形的排列有什么規律？
相差數字之間的數字是1、2、3、4、
3、再往后你會擺嗎？應擺幾個？為什么？
4、你能依照例2的規律自己創造一些規律嗎？可以在本子上畫一畫。
展示自己創造的規律。
5、你能自己創造出一些規律來考考大家嗎？
同桌互出一道題，然后互做。
三、鞏固應用。
1、做課本116頁做一做。
學生先自己試做，然后交流。
2、做課本117頁第3題。
學生先交流想法，再填在課本上
四、開放練習。
你能找出下列數的排列規律嗎？
1 1 2 3 5 8 （ ） 21
96 （ ） 24 12 6 3
第三課時
【教學內容】課本118頁內容。
【教學目標】
知識與能力
1、使學生通過多種練習能較快的發現數字間的規律。不斷發散學生的思維，逐步培養學生的推理能力。
2、培養學生的推理的能力。
過程與方法
合作探究
情感與態度
不斷發散學生的思維，逐步培養學生的推理能力。
【教學重難點】使學生通過多種練習能較快的發現數字間的規律。不斷發散學生的思維。
【教學過程】
一、基本練習
找規律填數
1、 2 4 6 10
4 8 16 20
2、2 3 5 8 12 17 （ ）
3、下面的圖中，哪一個應填在"？"處。
□ △ ○
△ ○ □
○ □ ？
二、指導練習
1、課本118頁第4題。
學生先說圖意，根據圖示找出規律，然后填寫。
2、課本118頁第5題。
指導學生根據圖示找出規律，然后在圖上畫出來。
3、課本118頁第6題。
指導學生說出計數器上的數各是多少，有什么規律？然后按規律接著畫。
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