螞蟻說課教案
尊敬的評委，各位老師：
大家好！
今天我給大家說課的內容是南帆的《螞蟻》。下面我將從六個方面陳述我的教學設計和設計理念。
一、教材分析
《螞蟻》選自八年級上冊第二單元“生之機趣”。這一單元的文章都是關于生命的話題。《螞蟻》一文通過對一只螞蟻尋找食物時的生動形象的描繪，表達了作者對生命的冷靜的思考。引導學生學習好這一課，可以培養學生觀察生活、深入思考的能力。
二、三維目標和教學重難點的設定
（一）知識與能力：
了解作者、積累詞匯；學習本文擬人化的手法。
（二）過程與方法目標：
在教師引導下，讀課文，品語言。
（三）情感態度與價值觀目標：
通過本文學習，加深學生對生命的思考。
教學重難點：把握文章主旨，學習本文擬人化的手法，品味文章詼諧幽默、富有哲理的語言。
之所以這樣設定是一句新課標和中考要求，近幾年中考命題就涉及到以上各個方面的內容。
三、教學方法的選擇及依據。
教法：引導。
學法：自主、合作、探究、。
選擇依據：語文教學要以學生自讀、自悟、自主探究為主。同時，本文篇幅不長，也相對簡單，適合進行自主、合作、探究學習。其三，經過七年級一年的培養和訓練，學生基本具備了這種能力。
四、教學資源準備
多媒體教室 《 螞蟻》課件 漢語字典 繪畫紙筆 彩色粉筆
五、教學過程
為了有效地完成教學目標，我將整個教學過程設計為六個小的環節。
（1）導入：引出米老鼠孫悟空等經典卡通形象，要求學生設計螞蟻的卡通形象，教師選出優秀作品展示，然后播放有關螞蟻圖片并以此引入新課。（說明：以下課件隨教學進度播放，不再詳細點明）
這樣導入，目的是為了激發學生對螞蟻和文本的興趣。
（2）“三個”落實：落實作者、字詞、文章主旨。
教師從四個方面進行引導：①讀課文，整體感悟；
②學生小組合作，完成三個落實
③全班交流，教師檢查小組學習成果。
④教師評價鼓勵。
這樣設計的目的，就是讓學生積累詞匯，從整體上把握課文，為后面探究學習做好鋪墊。同時培養學生的協作能力。
（3）自主探究
教師引導：布置學生用自己喜歡的方式讀課文，并根據自己對課文的理解以及參考書的提示做簡單的批注。引導學生找出運用擬人的句子，分析擬人的表達效果。以上是本節課的教學重點。
設計這一環節的目的，讓學生自讀、自悟、自主探究課文，為后面的第四步做準備。
（4）合作探究
教師從三個方面引導：①速讀課文，重點閱讀文章6——9自然段思考：通過桌子上這只螞蟻，作者進行了怎樣的聯想？又抒發了怎樣的感慨？怎樣評價南帆先生這只螞蟻？完成課后閱讀練習探究一、三題。
②學生分小組、分問題討論，教師指導點撥并參與討論。
③小組匯報，教師點評。以上就全部完成了本節課的教學重難點。
這一環節，是整個教學環節的重頭戲，目的是為了讓學生進一步落實教學目標，培養學生綜合閱讀能力。
渺小、自足
教師板書 螞蟻 聯想 我（人類）
無法主宰
自己命運
（5）拓展延伸
看誰知道得多。說出你知道的有關螞蟻的成語、熟語、諺語等。
設計目的：開闊視野，積累知識。
（6）布置作業；完成配套練；觀察你身邊的動物，寫一篇100字以上的觀察日記，要求運用兩個以上擬人或比喻的修辭手法。
設計目的：學以致用，并通過觀察培養對動物的感情。
六、教學反思。
1、針對我校學生實際，注重興趣的激發和知識的積累。讓學生愿意學、喜歡學，并學有所得。
2、在教學過程中，突出了學生的主體地位，培養了學生各種能力。
【螞蟻說課教案】相關文章：
文言《馬說》說課教案10-07
說課教案模板10-06
《秋水》說課教案10-07
觀潮的說課教案10-07
英語說課教案02-21
小班說課教案03-26
故都的秋說課教案10-08
皇帝的新裝說課教案10-08
白楊說課教案模板10-06
化石吟說課教案10-07