人教版四年級數學《筆算除法》教案
教學內容：
教材81—83頁例1、例2“做一做”及練習十四的3-4題
教學目標：
1．引導學生利用除數是整十數的口算除法知識自主探索筆算時試商的一般方法，并會正確書寫商的位置。
2．使學生會用估算的方法計算除數是整十數商一位數的除法，養成估算的習慣。
3．使學生感受除法在生活中的廣泛應用，培養學生運用所學知識解決簡單問題的能力。
4．通過本課時的學習，培養學生書寫整潔、計算認真的良好習慣。
教學重點：
確定商的位置及試商的方法。
教學難點：
正確確定商的位置。
教具、學具準備：
投影儀、投影片．
教學步驟：
一、新課教學
今天是“閱讀日”，四（1）班的小朋友在老師的帶領下，去學校圖書館借書。我們來到了圖書館。
出示主題圖。
你從圖中得到了那些信息？
根據這些信息你能提出什么數學問題？學生提問題，師有選擇的板書應用題
1、出示例1
那我們先來解決第一個問題
誰來說說應該怎樣列式？為什么？
用我們以前學過的知識，估計一下這些書可以分給幾個班？為什么？
剛才同學們通過估算，知道了這些書可以分給3個班，除了估算，我們還可以用什么辦法來解決呢？（引出筆算）
對了，這道題我們還可以用豎式來筆算，今天我們就來學習筆算除法（出示課題：筆算除法）
下面就請同學們試著用豎式來計算這道題（要求：書寫要工整，數位要對齊）
教師巡視，找個學生板演。再找個錯的。說清各個數字表示什么？
提問：你把商寫在了哪一位的上面？
為什么應該寫在個位上？（配合學生的回答，用直觀圖來加深理解）
商3寫在個位上，因為除到哪一位，商就寫在那一位上，現在除到個位所以就把商寫在個位上。
（多叫幾個學生來說理）
問把商寫在十位上的同學：你為什么把3寫在十位上？3寫在十位上就表示3個幾？而剛才我們通過估算知道了可以分給3個班，你現在覺的應該把商寫在什么位置上？那我們現在就把他改正過來好嗎？
剛才把商寫在十位的同學，你現在認為商應該寫在哪一位上？那么，我們把商的位置改過來好嗎？
再解決單位，應該在橫式上寫清楚單位。
同學們，那象這類題目你會做了嗎？那我們就來做2個練習。（指名2生板演）
做一做：
____ _____
10）3 0 40 ）8 5
大家看這三個豎式有什么共同的特點？商為什么要寫在個位上？
板書：除數是兩位數，（ ）看被除數的前兩位
2、出示例2
剛才通過同學們的共同努力，我們解決了第一個題目，那我們再來看第二道題
請同學們用我們剛才解決第一題的方法，也就是先寫橫式再列豎式的方法來解決這道題。（一生板演）
那么大家認為這個4應該寫在哪位上？（多提問幾個學生）
引導學生說出：除到哪一位就把商寫在那一位的上面。
為什么不能把商寫在十位上？
（板書）被除數的前兩位不夠除，要看前三位
為了讓大家更好的掌握除數是整十數的筆算除法，我們來做這樣一組題目。
做一做2 （3名學生板演）
____ ______ _____
20）140 50 ）280 80 ）856
二、鞏固練習
剛才同學們共同努力我們總結出了做筆算除法的方法，下面我們用這個方法再來做幾道題目
1、 計算下面各題
420÷60 78÷20 380÷70
反饋后，同桌看看他算的對嗎
2、
____ _____ ______
40）80 60 ）300 30 ）270
_________ ______
40）83 60 ）312 30 ）273
先讓學生說一說上下兩題有什么關系，通過計算得到什么啟發，使學生體會到要算83÷40，就應該先把83估成80
師：學好除法不僅可以提高計算能力，還能幫助我們解決實際問題。
3、王老師帶83元錢，可以買幾個計算器，還剩多少錢？（計算器20元/個）
要求看清圖中信息和問題，再獨立完成，指名演板。檢查反饋時強調格式及書寫完整。
83÷20=4（個）……3（元）
答：可以買4個計算器，還剩3元。
4、四年級230名同學去秋游，要租幾輛車呢？（50人/輛）
要求讀出旁白的話及圖中標出的數據，再獨立完成，指名演板。
學生可能有兩種做法：
①230÷50=4（輛）……30（人） ②230÷50=4（輛）……30（人）
答：一共要租4輛車，還剩30人。 4+1=5（輛）
答：一共要租5輛車。
三、小結
這節課我們學了什么？
四、作業
P82 做一做 第2題 的后面4題
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