三年級數學下冊《被乘數末尾有0的乘法》教案設計范文
教學內容：
教科書第22頁例11和例11下面的“做一做”中的題目，練習六中的第1～5題。
教學目的：
使學生掌握被乘數末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算。
教學過程：
一、復習
教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上。
20×3＝ 12×4＝
200×3＝ 120×4＝
2000×3＝ 1200×4＝
然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數。
然后提問：觀察每一組題，被乘數有什么特點？乘積有什么特點？怎樣算比較簡便？
教師總結學生的回答：被乘數末尾有0的乘法可以先用乘數乘被乘數中0前面的數，再看被乘數末尾有幾個0，就在乘得的數的后面添幾個0。
二、新課
1．教學例11。
教師出示例題350×3，提問學生：這道題怎樣用筆算？然后讓學生先按一般方法計算。同時指名學生在黑板上板演。然后集體訂正。
然后教師再提問：還有更簡便的算法嗎？
學生回答后，教師告訴學生；被乘數末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數，然后再把被乘數末尾的0落下來。然后讓學生列豎式用簡便算法計算。教師指名學生在黑板上演示。
集體訂正時，先讓學生看兩個豎式，說明簡便算法的豎式寫法，并用虛線表示被乘數右面的0最后再落下來。然后提問學生：用一般方法計算和用簡便算法，結果一樣不一樣？（兩種算法結果一樣。）
教師接著出示 2500×3，讓學生用簡便方法試算。同時讓一二個學生在黑板上板演。
集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便。然后再讓學生看兩個例子，引導學生回答：被乘數末尾有0的乘法怎樣算？（先用乘數去乘被乘數末尾0前面的數，再看被乘數末尾有幾個0，就在乘得的數的末尾添寫幾個0）
然后教師著重強調：在用簡便方法計算時，乘數要寫在被乘數末尾的0 前面一位的下面，被乘數的（末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0．為了表示清楚，可以用豎虛線把被乘數末尾的0分開。
2．做例11下面“做一做”中的題目。
指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況。
訂正時，可結合具體問題進行說明。1500×4，有些學生可能會誤認為得600，教師應強調指出：在用簡便算法計算的過程中，要用乘數去乘0前面的數，得出結果以后再添0。
三、課堂練習
1．做練習六的第1題。
讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題。然后集體訂正，結合學生出現的問題加以說明。
2．做練習六的第2題。
讓學生獨立做，直接把得數寫在教科書上。教師了解學生 2分15秒時全做完的學生有多少，哪些學生還沒有做完。然后集體訂正。
3．做練習六中的第3題。
學生做前教師提問：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？（就是求18的4倍是多少，180的4倍多少，1800的4倍是多少。然后讓學生列式解答。）
集體訂正時，讓學生說一說從18的4倍是72，怎樣推出180的4倍是多少，1800的4倍是多少。
4. 做練習六中的第4題。
讓學生獨立用堅式計算。教師行間巡視，個別輔導。然后集體訂正。
5. 做練習六中的第5題。
讓學生獨立解答。教師行間巡視，個別輔導。集體訂正時，讓學生說一說這道題先算什么，再算什么。
四、小結（略）
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