《24時計時法》數學三年級教案
教學內容：
教科書第4950頁
教學目標：
1、 使學生結合具體的生活情境了解24時記時法，初步理解其基本原理，會用24時記 時法正確表示一天中的某一時刻。
2、 發現并理解普通記時法與24時記時法之間的聯系與區別，能正確進行普通記時法與 24時記時法之間的換算。
3、 通過自主探索、合作交流，使學生經理24時記時法的認識過程，進一步培養觀察、 比較、歸納能力，增強探究意識。
4、 使學生在認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活中的廣泛應用，進一 步建立時間觀念，養成珍惜時間的良好習慣。
教學重點、難點：
讓學生理解并掌握24時記時法與普通記時法之間的關系。
教學過程：
一、 情境導入。
教師：大家都知道，鐘表可以幫助我們記時，那鐘表沒發明之前，人們又是用什么方法來生活記時的呢？有同學知道嗎？
�。ㄉ陈�，影鐘，水鐘）
播放幻燈片，教師做適當介紹。
師：每當紅日升起，我們的祖先就會離開棲息的山洞外出圍捕獵物，夜幕降臨的時候，他們就回到家盡情享受獵物的美味。漸漸的，人們發現利用太陽影子的方法可以計算時間。在生活與勞動中，人們又發現用滴水和沙漏的方法計算時間的竅門。這些就是聰明的古人想到的記時方法，那現在的人們又是怎么樣記錄一天的時間呢？
下面我們就來學習記時法。（板書：記時法）
二、 認識24時記時法
教師：大家愛看電視嗎？這是一張電視節目預報表，上面這些時刻就是現在人們所采用的一種記時方法，你能看的懂嗎？
問：哪位小朋友能象主持人一樣播報節目表呢？
請兩到三位小朋友嘗試一下。
師：聽完他的播報，你有發現什么問題嗎？
鐘面上最多只有12時，14時是什么意思呢？請學生說一說。
�。�14時是下午2時。）
師：鐘面上有14時嗎？為什么14時就是下午的2時呢？你是怎么想的，在小組間交流討論一下。
請學生來說說自己的討論結果。教師做適當的評價。
師：同學們，咱們現在來觀察一下，一天鐘面上指針的變化。
（出示鐘面）
師：一天就是從這一刻開始的，你知道是幾時嗎？（零時，晚上12時）
指針轉動，這時是幾時呢？（鐘面上指針停止在1時）
�。ㄖ羔樛Ｖ乖�7時）現在是幾時？這時你覺得自己會在做什么呢？ （指針停止在12時）問：指針現在指向幾？表示的時刻是幾時呢？（12時）
師：指針從0時走到了12時，時針在鐘面上轉了一圈。我們用一條彩條來表示。那一天結束了嗎？ 指針繼續轉動，再往下呢？（指針停止在13時）
師：現在是什么時刻？（下午1時，13時。） 為什么是13時呢？讓學生說一說。 教師歸納學生發言。 （指針停止在16時）現在指針指向了幾？是幾時？
師：天色漸漸變暗，太陽和月亮要換班了。到了大家要睡覺的時間了。你知道現在是幾時嗎？（指針停止在20時） 為什么是20時呢？
師：當你悄然入睡的時候，時針依然在不停的轉動，時間在一分一秒的過去，一天結束了。這時的時刻是幾時？（24時，也是零時）
問：通過剛才的觀察，一天時針在鐘面上一共轉動了幾圈呢？（2圈）
一天有多少個小時？（24個小時）
我們把時針轉動的第二圈也用彩條表示。（出示彩條）
師：我們再來看一次一天鐘面上指針的轉動。一天從0時開始，轉動了24小時。一天結束了。新的一天又開始了。在時間的長河中，一天只是其中的一小段，所以我們要學會珍惜時間，利用好每分每秒。
（出示節目表）師：那再來看看這張節目表，說說分別是一天中的什么時刻嗎？
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