四年級數學《街心廣場》的優秀教案
教學目的：
結合具體情境，索求積的小數位數與乘數的小數位數的瓜葛。
教學重難點：
認識小數乘法的意義，能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。
教學進程：
一、創設情境，提出題目。
1、通過情境圖，提供了廣場、花壇、地板磚的長和寬的信息，并引誘門生提出數學題目。門生能順遂地計算出廣場、花壇的面積，進一步商討“怎么樣計算出地板磚的面積？”，從而引發門生對廣場、花壇、地板磚的長和寬加以對比，并索求0.3×0.2的效果。
2、索求積的小數位數與乘數的小數位數的瓜葛。
3、小組運動：索求0.3×0.2的效果。
二、匯報索求進程。
通過兩組有聯絡的乘法計算，引誘門生發現計算小數乘法，怎么樣肯定積的小數位數。
三、小結
積的小數位數與乘數的小數位數的瓜葛。
四、依據索求效果，配合列豎式。
行使上面發現的積的小數位數和兩個乘數小數位數之間的瓜葛，來肯定積的小數點的位置。
五、功課
完成練一練
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