《數學閱讀》復習教案
教學目標：
了解計數方法的演變過程，體會其中所包含的數學思想。
教學重難點：
1、提高學生的閱讀理解能力。
2、讓學生對“數”有進一步的理解認識。
教學過程：
一、導入
閱讀教材中的圖，教師進行介紹。
二、新授
教材第一幅圖
石子計數與結繩計數都是“逐一計數”，體現了一一對應的思想。
第二幅圖中對比羊群的計數是“按群計數”，體現了數學中化繁為簡的思想，也是進位制的“原形”。
第三幅圖和第四幅圖展示了一些古代不同國家和地區的計數符號。
三、課堂作業
書寫“十進制數位順序表”。
四、課堂小結
從古至今，人類歷史上出現過許多不同的進位制�，F在應用最廣泛的十進位制起源于古代人們用雙手十指計數的方法，成語“屈指可數”就是這樣來的。但超過十的數，雙手的手指用完時，就在地上擱一塊石頭或一根樹枝代表十個，讓手指伸直再數。經過長期實踐和總結經驗，就產生了十進制。
板書設計：
數學閱讀（從結繩計數說起）
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