大班數學教案我會看時鐘3篇
大班數學教案我會看時鐘篇一：大班數學《我會看時鐘》教案(定稿)
設計意圖
《指南》中科學領域這樣的價值取向清晰可見：初步感知生活中數學的有用和有趣；能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣，使兒童體會數學與人類社會的密切聯系，體會數學的價值，增進對數學的理解和應用數學的信心。本次活動建立在大班幼兒已經初步認識時鐘的基礎上，目的是讓幼兒建構時間的概念，進一步認識整點、半點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯系在一起，整個活動突出數學領域“情景化”的特點，指引幼兒從生活經驗出發，在研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，運用數學。活動目標
1.了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規律。
2.學會看整點和半點。
3.增強時間觀念，體驗游戲的快樂。
活動重點
了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉規律。
活動難點
學會看整點和半點。
活動準備
經驗準備
對認識時鐘已有一定的知識經驗，并了解幼兒園一日活動的各個環節。物質準備
課件，“小時鐘”人手一個，分組操作材料。
一、猜謎引題，認識時鐘
1.猜謎引題，激發興趣。
2.交流經驗，理解用途。
3.播放課件，認識時鐘。
二、操作學習，認識整點與半點
1.比較時針、分針的不同，及運轉關系。
2.認識整點：8：00、10：00、12：00。
3.分組操作，鞏固整點。
①隨幼兒意愿分組：看時撥鐘、對應時間插卡、時間時鐘連線。
②糾錯環節。
4.認識半點。
①辨識7點半。
②撥鐘8點半、11點半。
③猜測驗證，鞏固半點。
三、游戲體驗，復習鞏固
游戲名稱：寶貝寶貝幾點鐘。
教師講解游戲規則：老師出示時鐘時，請寶貝說出時間，并做相應的動作。
課后反思
本次我園和苕溪幼兒園園際聯動，我執教的是大班數學《我會看時鐘》，整個活動開展較為順利，達到了預設的目標，同時倉前幼兒園園長馮芳老師也對我的這節課做了點評，讓我受益匪淺同時也引發了我一些思考。
在師幼互動方面我覺得體現得比較好，數學活動中能夠運用簡潔的語言引導孩子，適當有效的進行反問，善于觀察孩子的表現果斷做出回應，讓孩子在積極互動的活動氛圍中進行探究活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了活動的順利開展。分組練習時為幼兒準備了三種不同的操作材料，隨幼兒的意愿分組共同合作完成，幼兒根據自己的認知經驗和剛學到的知識進行操作，不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力和動手操作能力，孩子體驗到了成功的樂趣，較好的達成了目標。第三環節的《寶貝寶貝幾點鐘》這個游戲孩子比較熟悉，規則簡單，孩子們玩得很開心參與度很高，使得整個活動變得更有趣味，讓幼兒在玩中學的同時鞏固了幼兒對在園半日活動環節整點、半點的認識。
整個活動的難點是讓孩子認識半點，對于這點馮芳老師給我提了一些建議，因為活動的難點是認識半點，而用數字表示時出現的是30，活動中孩子在半點與30的對應關系上理解還存在一些困惑。對于這點我覺得我自身在引導方面不夠到位，其實多次試教下來我們也發現了這個問題，在磨課的過程中不斷做了調整試圖讓孩子能夠更清晰的了解，比如增設了分針與時針比賽環節分針跑半圈，時針走半格，希望孩子在觀察比較一圈與半圈的同時，建構對于半點的概念。在認識半點的時候添加紅色虛線便于讓孩子觀察時針與分針的指向，強化半點概念。但是在執教過程中，由于有個別孩子會說7點30分，個別孩子說7點半，
這時作為老師我在引導上沒有做到語言周密，以至于在最后環節的游戲中有個別孩子還不能很好的了解。馮芳老師也給我了一些建議認為大班上學期的孩子，只要認識整點與半點就行，課件上不需要出現30分，老師在引導時只要說是幾點半，這樣的話孩子就不用去糾結30與半的對應關系，也會降低活動的難度，使活動開展的更為流暢。
本次執教過程收獲頗豐，感謝輔導站給我這樣一個展示的平臺，執教前期我們的教研團隊成員給了我許多的建議和幫助，這個活動在不斷試教、不斷調整、不斷反思的過程中逐漸成熟，活動現場專家老師給我做了專業點評，也讓我有了新的思考和方向，對我今后的工作有很大的幫助。
大班數學教案我會看時鐘篇二：大班數學：我會看時鐘
【設計意圖】
俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時間是多么的寶貴。但時間對孩子來說卻非常抽象，他們一般體會不到時間的重要性。平時，與家長交流，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入小學，小學與幼兒園的作息差別很大，小學必須嚴格遵守時間限制，在一定時間內必須完成一定的任務。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時間、感受時間最直接的工具，因而設計教學活動《我會看時鐘》，以此為契機，生成有關時間的主題活動，引起幼兒對時間的關注。
在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引導幼兒收集有關從古至今計時工具的發展，即豐富了幼兒有關計時工具的知識，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓勵收集信息的幼兒交流收集的信息，學會與人分享；其它幼兒學會傾聽尊重別人的觀點和經驗，同時增強收集信息的興趣。從了解計時工具的發展，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣，激發他們的創造欲望。
幼兒對時間的認識與生活經驗密切相關。因此，平時要從幼兒的生活入手進行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時間較固定的環節，用圖文并茂的方式（畫出鐘表的時間，并用圖畫表示相應的活動內容）表示各生活環節的時間和活動內容，并配以簡單的文字（或指導幼兒簡單畫出相應的活動內容），按一定的順序排列起來。聯系幼兒的實際生活，引領幼兒感知單位時間的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么？在家里，起床用多長時間等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節約時間的關系，初步學會打理時間，把握時間，充分利用時間。在一日活動各環節的開始及結束，引導幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時間，讓幼兒充分感知時間，避免做事拖拉的不良習慣。
家長工作：建議家長在家及時提醒督促幼兒遵守作息時間，幫助幼兒養成良好的作息習慣。
【活動目標】
1、通過操作和游戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。
2、學會看整點。
【活動準備】
1、實物時鐘3個。
2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1—12。
【活動進程】
一、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。
2、提問：你在哪些地方見過鐘表？那里為什么要有鐘表？
[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
二、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）
時鐘上到底有什么呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）
師引導幼兒重點了解：
（1）有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等；引導幼兒扮演時鐘12個數字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數字的排列規律。
（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。
[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什么？你是怎么知道的？”
引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]
三、改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針；游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，
對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）
【活動反思】
本節活動因為代表煙臺市特級教師向全市教師展示的教學活動，因而多次地在不同班級試講。從活動中可以看出，孩子們的情緒非常好，積極參與活動，尤其是游戲《老狼老狼幾點了》，讓孩子們14人一組，自己想辦法站成時鐘的樣子，孩子們非常喜歡，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。
大班數學教案我會看時鐘篇三：大班數學《我會看時鐘》
一、活動目標
1、認識時鐘，能區分時針和分針，學會看整點，初步知道時針和分針之間運轉的關系。
2、學會撥整點，初步學習看整點時間。
3、理解鐘表的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。
二、活動準備
1、實物時鐘一個，自制鐘面三個。
2、每人一個自制小時鐘面，胸卡數字1—12。
三、活動重難點
1、重點讓幼兒認識時鐘的鐘面，有12個數字和秒針、時針、分針組成。
2、難點讓幼兒很快認出整點。
四、活動進程
（一）、猜時鐘謎語，激發幼兒關注時鐘的興趣。
1、師：小朋友，今天客人老師給大家帶來了一份禮物它就在盒子里，猜猜它是誰，猜對了我們請它出來一起上課好不好？仔細聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡覺，什么時候起床。
2、師：嗯，我們小朋友真聰明，猜對了。我們叫一位小朋友請他出來好嗎?看看到底是不是鐘。
3、提問，師：那你們在哪些地方見過鐘呢？那里為什么要有鐘表？
[設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發了幼兒關注時鐘的興趣；問題：“你在哪里見過時鐘？”直接指向幼兒的相關經驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。]
（二）、認識時鐘，學認整點。
1、感知鐘面。
引導幼兒回憶,師：你知道鐘面上有什么嗎？（請幼兒交流。）
時鐘上到底有什么呢？小數字是怎樣排隊的？指針是怎樣跑的？請小朋友仔細看一看。（每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀察能力。）
教師引導幼兒重點了解：
（1）有1-12個數字，知道數字的排列規律，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等。
（2）有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是時針，還有一根很細的針是秒針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字；知道指針是順時運轉。
[設計意圖：這一環節安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數字等活動，幫助幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。]
2、自主探究，學認整點。
師：小朋友們學本領真快，大家來看看黑板上有三個漂亮的卡紙鐘面，請小朋友說說他們的不同點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問。師：這是幾點？為什么？你是怎么知道的？
引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間；教師說出時間，幼兒快速撥出時間。
[設計意圖：通過觀察、推理找規律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。]
（三）、活動延伸改編游戲《老狼老狼幾點了》
老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵幼兒自主游戲。
規則：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。
[設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分配——多少人扮演數字,幾個人扮演指針；游戲的組織——數字怎樣站，指針怎樣站；游戲的玩法——時針與分針怎樣運轉才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協調才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，
并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。）