小學英語課題研究開題報告

時間：2024-09-08 19:06:17 開題報告

2015小學英語課題研究開題報告范文

　　課題名稱：小學英語詞匯教學方法研究

2015小學英語課題研究開題報告范文

　　課題研究的背景和意義

　　1、小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎所有的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求教師注意教學方法。

　　2、小學英語教學是學生學習英語的啟蒙階段，對于學生終身學習英語起著重要的作用，如果教師能夠靈活運用一定的教學技巧，幫助小學生有效地學習和掌握詞匯，將會為他們今后的學習奠定堅實的基礎。

　　課題名稱的界定與解讀

　　詞匯是英語教學的基礎，沒有詞匯就沒有句段。詞匯量的大小，往往被認為是代表一個語言學習者功底深厚與否。英語新課程標準就明確提出其總目標就是要“培學生的綜合語言運用能力”。

　　課題研究的步驟和舉措

　　課題實施計劃。

　　(1)準備研究階段2012.5—2012.6

　　收集有關信息資料、學習有關詞匯教學的教育理論，研究方案的設計

　　(2)調查研究階段2012.7—2012.9

　　實施課題的研究方案,明確研究目的、意義、內容方法及操作步驟。調查英語教師單詞教學現狀，組織課題成員進行培訓。

　　(3)研究實施階段2012.10—2012.12

　　啟動課題研究,以學習、討論、個人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學習邊研究。定期召開課題組成員進行學習和交流。

　　定期舉行交流課活動，成員間相互聽課;及時反思，做經驗總結。

　　分步制定研究計劃，全面開展研究。對研究過程中出現的問題及時進行研究，評估與改進，撰寫研究論文。

　　(4)課題總結階段2013.2—2013.6

　　指導課題組教師做好研究報告和論文的撰寫。

　　做好課題的結題報告的各項準備工作。

　　3、課題最總完成時間：2013.6

　　1、參考文獻法：即查閱相關的資料，認真系統的學習有關的理論和他人的經驗性文章提高自己的業務水平。

　　2、調查分析法：通過調查，分析了解學生英語詞匯聽說讀寫能力的現狀，為課題研究進行更直接有效的指導;

　　3、個案研究法：圍繞典型對個人開展研究，以尋求有效提高學生英語學習能力的方法;

　　4、對比測試法：在課題開始和結束時，分別對本冊教材中的四會單詞進行檢測，對比成績的變化。

　　課題成果的預期和呈現

　　1中期報告。

　　2、結題報告。

　　3、有關論文。

　　4、有關優質課的教學設計。

　　5、學生活動。

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