2015中學語文小課題開題報告
課題題目：
培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣的研究
課題研究的背景和意義
1. 五四新文化運動以前，文、言分家，一些重要的歷史文化典籍均用文言文來表述，具有一定的文言文閱讀能力是文化傳承對教育提出的要求。
2. 高中語文五本必修，收錄了17篇文言文，選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》收錄了18篇文言文，選修教材《先秦諸子選讀》收錄了26篇作品，數(shù)量眾多;從先秦諸子散文、歷史散文，到明清小品文，時間跨越近3000年;涉及思想論著、游記散文、生活瑣事等，內容豐富。這對學生提出了很高的要求。
3. 高考中考查文言文(含詩歌鑒賞)，分數(shù)在32-34分左右。這是現(xiàn)實的壓力。
4. 現(xiàn)階段，學生學習文言文的狀態(tài)不是最佳的，或不屑一顧， 或淺嘗輒止，或人云亦云，積極主動進行深探精研者少之又少。
5. 興趣是學生學習的良師益友。有濃厚的興趣，學習將會變得輕松愉快，有事半功倍的效果，因而培養(yǎng)學生的閱讀文言文的興趣就至關重要了。
課題名稱的界定和解讀
1、“中學生文言文”
基于所帶班級限定，這里的“中學生”只包括市70中學2012屆一班和五班，一班為理科重點班，五班為文科重點班。
“文言文”是指收錄入人教版高中語文必修和選修的文言篇章，及與之程度基本一致的文言文。包括以先秦諸子散文、歷史散文，唐宋八大家散文，明清小品文為代表的內容健康，風格多樣，對學生的情感、態(tài)度、價值觀有深入而持久的良性影響的文言文。
2、“閱讀興趣”
有選擇的閱讀是用人類社會中最有價值的養(yǎng)料來涵養(yǎng)品格的有效途徑，“閱讀興趣”強調的是閱讀者在閱讀前急切的期盼心理，閱讀過程中激情投入的做法，及閱讀后回味涵詠至能以文當飯的沉醉。
3、本課題的方向是培養(yǎng)中學生文言文閱讀興趣的策略研究，切入的角度會小而瑣碎，以記錄日常教學中點滴做法心得等為主。
課題研究的步驟和舉措
研究分為以下幾個階段：
1、研究的準備階段(2015年5月)。瀏覽相關文章，掌握現(xiàn)階段研究成果，形成研究的基礎。 進行問卷調查，用數(shù)據(jù)來支撐自己的研究，使課題研究更加科學。
2、研究的開展階段(2015年6月-11月)。設計系列活動，進行試驗研究。初步設想的活動有關于古代文化的同題課前演講，關于先秦諸子的研究性學習，以“性善與性惡”為論題的辯論(論題可變)，隨堂的激趣等。
3、研究的總結階段(2015年12月)。整理研究過程中相關資料，總結反思升華，形成結論。
課題成果的預期和呈現(xiàn)
預計形成的成果有結題報告、教學隨筆、教學設計、課件等。
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